Что такое нервная система человека окружающий мир 4 класс

Центральная нервная система

Нервная система объединяет все части организма в единое целое и тщательно контролирует его работу. Это очень похоже на локальную сеть, в котором все части организма соединены с мощным компьютером – центральной нервной системой (ЦНС), которая, в свою очередь, состоит из головного и спинного мозга.

Головной мозг – это важнейшая составляющая ЦНС и организма в целом. Именно благодаря этому органу человек способен обрабатывать полученную информацию и правильно реагировать на окружающую его действительность.

Рис. 1. Головной мозг.

Головной мозг состоит из двух полушарий, которые отвечают за очень важные процессы жизнедеятельности человека:

зрение;
слух;
осязание;
речь;
обоняние и вкус;
чувства и эмоции;
поведение и мышление;
движение.

Каждое из двух полушарий головного мозга разделено на 4 отдела: лобный, теменной, затылочный и височный. За каждым отделом закреплены определенные функции. К примеру, лобные зоны отвечают за поведение человека и сложное мышление, а височные – за слух и обоняние.

От полушарий отходит ствол, соединяющий головной мозг со спинным. Последний очень похож на длинный шнур толщиной с палец. Он располагается внутри позвонков, которые надежно защищают его от разного рода повреждений.

Рис. 2. Спинной мозг.

Главная задача спинного мозга – передача полученной информации от нервов к головному мозгу и обратно. Он служит промежуточным звеном в выполнении важного процесса и без него человеческий организм не смог бы полноценно функционировать.

Периферическая нервная система

От центральной нервной системы отходит огромное количество мельчайших нервов или нейронов. Они соединяются с каждым органов, каждой мышцей в организме, и образуют периферическую нервную систему.

Организм человека оплетен такой густой паутиной нейронов, что, если бы соединить их в одну нить, то она выйдет в 4 раза длиннее расстояния от Земли до Луны.

Периферическая нервная система передает полученную извне информацию в спинной и головной мозг, а затем обратно к органам, мышцам или тканям. Вся информация поступает и передается в виде импульсов или сигналов. Например, когда человек дотрагивается до горячей поверхности, от кожи поступает тревожный сигнал в головной мозг о грозящей опасности. Он за доли секунды обрабатывает информацию и посылает ответный сигнал – немедленно одернуть руку. Все это действие происходит невероятно быстро.

Что мы узнали?

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

- Солнце радостно проснулось, Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать И урок наш начинать.

соотнесите понятия Вкус Глаза Осязание Уши Обоняние Кожа Зрение Язык Слух Нос

Нервная система человека.

Великие умы 1017гр 1653гр 1385гр 1571гр

Нервная система состоит из нервов, которые проникают во все части нашего тела. Нервные клетки – нейроны. В нашем теле около 100 миллиардов нейронов. Самые длинные клетки нашего тела – нейроны, находятся в спинном мозге, они посылают свои отростки к пальцам ног. Их длина – 1 м 20 см От головного мозга до пальцев ног сигнал доходит примерно за 1/50 секунды. НЕРВЫ

Это интересно Смех – лучшее лекарство. Когда мы смеемся, активизируются и работают 5 областей нашего мозга! Мужской мозг в среднем на 10% больше женского, но женский мозг имеет больше нервных клеток и соединений и работает эффективнее мужского!

Компьютерные игры делают людей агрессивными, сотовые телефоны вызывают опухоли мозга. ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ

Домашнее задание: Найдите (подберите) интересную информацию о нервной системе.

Выбранный для просмотра документ Сценарий учебного занятия_Семенова Е.Ф_Новоуральск.docx

Урок окружающего мира в 4 классе

Тип урока : открытие новых знаний

Форма урока: урок-исследование

Планируемые результаты:

личностные :

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебной ситуации, умения не создавать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование навыков бережного отношения к ценностям окружающего мира;

предметные :

устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире

метапредметные :

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

формирование умения планировать учебные действия;

освоение способов решения проблем поискового характера;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

готовность к сотрудничеству

Оборудование:

Технические средства

Экранно-звуковые пособия

музыкальное сопровождение для работы в группах

аудиозапись для физминутки

Дидактический материал

демонстрационный

раздаточный

план работы в группах

тексты для работы в группах

Ход учебного занятия:

Организационный момент

Цель: мотивирование обучающихся на предстоящую учебную деятельность

- Солнце радостно проснулось,

Лучикам пора вставать

И урок наш начинать.

- Какие чувства у вас вызывают данные произведения?

- Радость, повысилось настроение, появился настрой на урок

Результат: обучающиеся получили эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, проверили готовность к учебному занятию

Актуализация знаний

Цель: актуализация знаний, необходимых для постановки проблемы

-Благодаря чему вы поняли какие чувства у вас появились?

-С помощью чего получили информацию?

-Какие органы чувств вам помогли?

-Какие ещё органы чувств вы знаете?

-На вашем столе лежат карточки, переверните их.

-Установите соответствие между понятиями:

-Сейчас проведём самопроверку с помощью схемы на экране.

-Кто выполнил работу без ошибок?

-Возьмите светофоры и покажите ваш результат.

-с помощью органов чувств

-орган зрения, орган слуха

-орган осязания, орган обоняния, орган вкуса

-Выполняют задание на карточках:

-Сверяют свои ответы.

-С помощью светофоров показывают результат (зелёный-всё правильно выполнил, жёлтый- были ошибки, красный- не выполнил задание)

Результат: обучающиеся актуализировали ранее изученный материал, необходимый для постановки проблемного вопроса

Постановка учебной задачи

Цель: выявление первоначальных знаний обучающихся по теме урока с помощью таблицы ЗИУК.

-Ребята, как вы думаете, благодаря чему работают органы чувств?

-Чтобы узнать благодаря чему работают органы чувств я предлагаю сделать расшифровку с помощью алфавита.

-В первой строке написан номер буквы в алфавите, под цифрой вы должны подписать букву.

-На ваших столах лежат жёлтые листы.

-Какие слова у вас получились?

-Я вам предлагаю заполнить таблицу ЗИУК.

На столах лежат таблицы.

Что такое нервная система?

Какие органы входят в нервную систему?

Что такое гигиена нервной системы?

Из чего состоит головной мозг?

Что является управляющим центром сложной системы нервов?

-Заполняете только 1 и 2 столбец.

-На какие вопросы вы не смогли ответить?

-Исходя из этого, какие задачи вы поставите?

Интересуюсь

1. Что такое нервная система?

2 . Какие органы входят в нервную систему?

3. Что такое гигиена нервной системы?

4. Из чего состоит головной мозг?

5. Что является управляющим центром сложной системы нервов?

-Представляют индивидуальные ответы

Результат: возникновение проблемных вопросов

Зрительная гимнастика

Динамическая пауза

Цель : способствовать формированию компетентного отношения к своему здоровью

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо.)

Ах, как солнце высоко.

Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

Ученики выполняют комплекс упражнений для снятия утомления с мышц шеи, глаз)

Результат: избежание перегрузки обучающихся, развитие эмоциональности речи

Открытие нового знания

Цель: создание условий для открытия новых знаний

- Для того, чтобы ответить на поставленные вопросы, пополнив свои знания, организуем работу в группах.

- Вспомним правила работы в группах

Капитаны групп, получите задание и план работы.

На выполнение работы отводится 10 минут

Делятся на группы по жребию. В корзине находятся листочки разного цвета — команды красных, желтых, синих;

Выполняют задания по плану

План работы в группе:

Представьте информацию в виде схемы, рисунков, таблицы (на выбор).

Подготовьтесь представить вашу работы классу.

Дайте оценку работе в группе (все ли работали одинаково и продуктивно, получили ли новые знания)

Результат: обучающиеся знакомятся с разными свойствами нервной системы и делают, вывод, что нервная система связана со всеми органами чувств и друг без друга они не могут существовать.

Динамическая пауза

Цель : способствовать формированию компетентного отношения к своему здоровью

Книзу наша голова

Вправо-влево мы с тобой

(наклоны в стороны)

Ручки за голову, вместе

Начинаем бег на месте.

Уберём и я, и вы

Руки из-за головы.

Ученики выполняют комплекс упражнений

Результат: избежание перегрузки обучающихся, развитие эмоциональности речи

Первичное закрепление

Цель: создание условий для закрепления полученных знаний через отчет групп

- Предлагаю послушать выводы ваших групп.

-Если будут вопросы или дополнения к отчету группы, прошу вас высказаться

План отчёта групп (весит на доске и у каждой группы)

Наша группа работала над темой___________.

В нашем тексте говорилось о______________

Из текста мы узнали, что:

Работу группы оцениваем ______________________

Результат: обучающиеся закрепили знания о работе нервной системе и органах чувств

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Чтобы узнать, верно ли вы ответили на поставленные вопросы, предлагаю посмотреть небольшой видеофрагмент о нервной системе.

Задайте вопросы друг другу по теме урока.

- Вернёмся к таблице ЗИУК и заполним оставшиеся столбцы.

- Какие вопросы остались без ответа?

Делают вывод о том, что они верно и продуктивно поработали в группах

- Одни задают вопросы, а другие отвечают, потом меняются ролью.

Делают записи в таблицу и сравнивают с записями, сделанными в начале урока

Цель: получение обратной связи и акцентирование внимания учащихся на значении изучения данной темы

- Мне было интересно….

Мне помогли узнать….

-Всем большое спасибо за урок!

Дают индивидуальные ответы

Результат: формирование представления о значении изучения данной темы. Оценка собственной деятельности, эмоционального состояния на учебном занятии.

Домашнее задание

Цель: предоставление возможности поиска информации по теме учебного занятия в различных источниках в соответствии со своим уровнем подготовки

Результат: закрепление изученных знаний, развитие навыка работы с информацией

Выберите книгу со скидкой:

ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт

350 руб. 94.00 руб.

Актерское мастерство: американская школа

350 руб. 390.00 руб.

Школа литературного и сценарного мастерства: От замысла до результата: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сце- нарии, новые медиа

350 руб. 680.00 руб.

Школа Флайледи: Как навести порядок в доме и в жизни

350 руб. 640.00 руб.

Книга тайн. Школа Эвер Афтер.

350 руб. 451.00 руб.

Золотая школа садовода

350 руб. 471.00 руб.

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 222.00 руб.

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

350 руб. 963.00 руб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы

Семенова Екатерина ФёдоровнаНаписать 438 04.02.2019

Номер материала: ДБ-418906

Начальные классы
4 класс
Презентации

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

04.02.2019 573

04.02.2019 69

04.02.2019 658

04.02.2019 120

04.02.2019 143

04.02.2019 67

04.02.2019 294

04.02.2019 132

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Урок с использование технологии целеполагания.

Скачать:

Вложение	Размер
orkuzhmir_konspekt.docx	25.35 КБ
prezent.pptx	1.3 МБ

Предварительный просмотр:

Урок окружающего мира в 4 классе

Цель урока: формирование представления у учащихся о нервной системе человека, её строении и значении.

Задачи урока: - развивать умение работать с научно-познавательным текстом,

- развивать умение работать в группах.

I. Орг.момент. Мотивация учебной деятельности. Слайд 1 2минуты

-Что мы Родиной зовём?

Дом, в котором мы живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

- Какие чувства у вас вызывают данные произведения? (любовь к матери, к Родине)

II . Актуализация знаний . 2 минуты

-Благодаря чему вы это поняли? (музыка, слова, изображение)

-С помощью чего получили информацию? (с помощью органов чувств)

-Какие органы чувств вам помогли? (орган зрения, орган слуха)

-Какие ещё органы чувств вы знаете? (орган осязания, орган обоняния, орган вкуса)

-Соотнесите эти понятия по порядку: Слайд 2

-Но что же заставляет все эти органы чувств работать слаженно в системе? (нервная система)

-Так о чем пойдет речь на уроке? Какова тема урока? (нервная система человека)

-Моя цель сегодня на уроке познакомить вас со строением и работой нервной системы.

Слайд 3 . 2 минуты

Работа с учебником.

-Как вы думаете, что обеспечивает приспособление организма к внешней среде? (нервная система)

-Давайте убедимся в правильности ваших ответов.

-Откроем учебники на с. 27 и прочитаем текст. (1 ученик читает вслух).

-Какой вывод мы можем сделать? (нервная система помогает организму приспособиться к внешней среде)

IV. Создание проблемной ситуации . 5 минут

На столах лежат таблички.

Что клетки мозга собраны в группы и каждая группа имеет свои обязанности.
Поток крови омывает весь мозг за 2 секунды?
Что нейроны - нервные клетки?
Мозг работает непрерывно, даже когда мы спим?
Спинной мозг-это диспетчер, т.е. связующее звено между головным мозгом и организмом?

1. Что клетки мозга собраны в группы и каждая группа имеет свои обязанности.

2. Поток крови омывает весь мозг за 2 секунды?

3. Что нейроны - нервные клетки?

4. Мозг работает непрерывно, даже когда мы спим?

5. Спинной мозг-это диспетчер, т.е. связующее звено между головным мозгом и организмом?

-Что получилось? (3человека отвечают)

-Исходя из этого, какие цели вы поставите? (3-5 человек).

Работа в группах.

-Для того чтобы достичь своей цели, пополнив свои знания, поработаем в группах.

-Тема первой группы? (головной мозг)

-Третьей группы? (спинной мозг)

-Тема четвёртой группы? (гигиена нервной системы)

-Попробуйте представить полученную информацию в виде схемы, рисунков, таблицы.

На работу отводится 10-12 минут. Оценивание будет проходить по 4 критериям, записанным на доске.

При рождении вес головного мозга составляет примерно 300гр, а у взрослого он - около 1500гр Головной мозг человека устроен необыкновенно сложно. При внешнем осмотре мозга внимание, прежде всего, привлекают два больших полушария . Сзади помещается мозжечок, поверхность которого более тонко изрезана. Ниже больших полушарий расположен ствол мозга , переходящий в спинной мозг. Клетки собраны в группы, и каждая группа имеет свои обязанности. Одни воспринимают звуки, другие различают цвета, третьи реагируют на запах. Есть группы клеток, которые отвечают за речь, зрение, вкус. Есть клетки, которые отвечают за движение, логику, слух, осязание. Клетки мозга обладают способностью запоминать и, когда понадобиться, находить правильный ответ. Мозг похож на центр управления твоим организмом. Он постоянно получает информацию о его состоянии и контролирует работу тела. Головной мозг относится к центральной нервной системе.

Головной мозг защищен костным футляром – черепом.

После презентации группы . 3минуты Оценивание по 4 критериям, которые помещены в таблице

-Ребята, скажите, пожалуйста, имеет ли отношение к уму величина мозга.

Анатоль Франс, писатель-1017гр,

Софья Ковалевская, математик-1385гр,

Дмитрий Иванович Менделеев, химик-1571гр,

Иван Петрович Павлов, физиолог-1653гр,

слабоумный мальчик 10лет-2069гр,

человек со средними способностями-1375гр.

Учёными выявлено, что мозг человека использует всего лишь 3-4% своих возможностей.

Нейроны – нервные клетки.

В теле человека содержатся сотни нервов. Нейроны - нервные клетки. В нашем теле около 100 миллиардов нейронов. Вытянутые в ряд нейроны человека составят 1000км. Они подсоединены к каждой мышце тела, даже самой маленькой. Когда мышца получает от нерва сигнал, она сокращается. Нервы не только тянутся к мышцам. Они, словно тоненькие провода, отходят от всех твоих органов и проходят в мозг. По таким нервам к нему идут сведения о работе желудка, кишечника, сердца, легких и почек. Существуют нейроны, которые имеют продолжение по всему организму, составляя нечто вроде сети, состоящей из несущих информацию кабелей - нервов. Нервы похожи на тонкие белые нити. Каждый из них состоит из сотен продолжений нейронов и может достигать метра в длину. Их задача - как можно быстрее передавать информацию по телу.

Сенсорные нервы передают информацию, идущую от тела к мозгу. Это - данные, передаваемые глазами, ушами, носом и кожей человека.

Моторные нервы передают информацию в обратном направлении, в том числе команды, идущие от мозга к мышцам. Именно благодаря моторным нервам мы можем двигаться. А в целом вся эта сеть называется периферической нервной системой.

После презентации 3минуты Слайд 6. Оценивание по 4 критериям.

Головной мозг переходит в спинной и тянется до самого низа спины. Как и головной, спинной мозг защищен костной структурой (позвоночником).

После презентации( 3минуты ) оценивание по 4 критериям Слайд 6.

Гигиена нервной системы.

Мозг всё время нуждается в пище. Его пронизывает множество кровеносных сосудов, по которым кровь доставляет мозгу питание и воздух, за 2 секунды обегает все его клетки. При сильном утомлении мозга у человека начинает болеть голова, пропадает сон и аппетит, падает работоспособность, возникает раздражительность.

Нервная система нуждается в периодическом отдыхе. Лучшим отдыхом для нервной системы служит ночной сон, для детей не менее 10 часов, прогулки, и физический труд на свежем воздухе.

Вред приносят содержащиеся в табаке и спиртных напитках яды. Разрушает нервную систему и грубость в отношениях между людьми. Никогда не грубите, будьте вежливы и предупредительны. Пользуйтесь чаще волшебными словами: спасибо и пожалуйста.

Сдерживайте свой гнев. Замечено, что раздражительные, несдержанные дети, которые со всеми ссорятся и дерутся, сами мешают своему мозгу нормально развиваться. Читайте много хороших книг. Старайтесь завести как можно больше друзей. Ребята, у которых много друзей, обычно знают больше, чем те, у которых мало друзей или вовсе нет.

Если вас что-то серьезно беспокоит, скажите об этом родителям. Слишком сильно переживать, долго чувствовать себя несчастным и скрывать это очень вредно, особенно для твоего мозга и нервной системы.

После презентации (3 минуты ) оценивание по 4 критериям Слайд 10.

-У кого она изменилась? У кого данные остались прежние?

-Кто достиг своей цели?

-А теперь послушайте интересные факты:

Смех – лучшее лекарство.

Когда мы смеемся, активизируются и работают 5 областей нашего мозга!

Мужской мозг в среднем на 10% больше женского, но женский мозг имеет больше нервных клеток и соединений и работает эффективнее мужского!

Домашнее задание: Найдите (подберите) интересную информацию о нервной системе.

Как устроено наше тело, кто управляет организмом? На такие вопросы можно ответить, что сам себе хозяин и все процессы контролируются самостоятельно. Нет, не все процессы происходят по одному только приказу, например, чтобы волосы росли быстрее, заставить сердце биться медленно или быстро. Это организм со сложной конструкцией и для его работы требуется сплоченность всех частей вашего тела. Вот за эту коллективную работу и отвечает нервная система.

Определение НС: Это часть организма, которая отвечает за весь процесс работы в одном целом. Главным центром управления будет человеческий мозг. Его помощником будет спинной мозг. Соединение работ мозговой деятельности, это и будет нервная система. От ЦНС отходит целая сеть нервных окончаний, похожие на паутину. Эти отростки проходят к каждому органу, мышце, клетке.

Что значит периферические нервы? Это восприятие предметов из внешней среды органом зрения. Увиденный объект, запоминает мозг, и передает по сигналу нервным окончанием, какое действие нужно сделать. Например, переходя улицу на увиденный красный цвет, мозг дает команду ногам прекратить движение. Сигналы от мозга и к нервам, несутся с огромной скоростью, этим самым быстрым сигналом называют рефлекс. Рефлексы работают с органами чувствительности, тем самым ощущается боль или присутствие опасности.

Безупречную коллективную работу НС осуществляют нейроны. Нейрон представляет собой клетку с множественными ветками. По этим веткам передается вся информация к головному мозгу. Каждый нейрон сообщается с соседним и передает сигнал по цепочке.

Головной мозг соединен со спинным мозгом и контролирует наши действия. Это может быть ощущения, движения, отвечает за эмоции, мысли, полностью руководит работой всех внутренних органов. Мозг состоит из 3‐х основных отделов.

Большое полушарие
Мозжечок
Мозговой ствол

Мозг работает непрерывно, поэтому ему всегда нужна подпитка. Весь мозг окутан кровеносными сосудами. Как раз они и поставляют мозгу пищу и кислород. Если долго находится в закрытом помещении, то заболит голова. Это сигнал мозга, что ему не хватает кислорода и нужно выйти на открытый воздух, подышать. Еще мозгу требуется отдых. Отдыхает мозг тогда, когда приходит сон.