Конспект урока по биологии 8 класс автономный отдел нервной системы
Цель: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о строении и функциях периферической нервной системы.
Задачи:
· повторить материал об основных функциях нервной системы;
· выяснить значение соматического и вегетативного отделов нервной системы;
· рассмотреть строение и функции симпатического и парасимпатического подотделов вегетативного отдела нервной системы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| avtonomnyy_vegetativnyy_otdel_nervnoy_sistemy.docx | 23.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Автономный (вегетативный) отдел нервной системы.
Цель: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о строении и функциях периферической нервной системы.
Работа с карточками 20, 24,25 (карточки прилагаю).
а) Обсуждение работы 150 в рабочей тетради № 2 (повторение значения нервной системы), по рисунку (работа 153) рассмотреть части нервной системы (спинной и головной мозг) и периферическую (нервы и нервные узлы).
б) выяснить значение прямых и обратных связей в рефлекторной деятельности (на примере, приведенном в работе 152 рабочей тетради).
II.Изучение нового материала
Объяснение учителя с использованием схемы и компьютерных слайдов
1.Функциональное деление нервной системы. (Слайд 1)
2.Вегетативный отдел нервной системы. (Слайд 2)
Обращаем внимание на то, что он подразделяется на два подотдела, которые, как правило, действуют противоположным образом: надо указать, что любая регуляция возможна лишь в том случае, если имеются средства для пуска и тормоза.
3.Функция парасимпатического и симпатического отделов вегетативной нервной системы. Их взаимосвязь между собой и с эндокринной нервной системой. Завершение таблицы в работе 152 рабочей тетради. (Слайд 3)
Симпатический подотдел вегетативного отдела нервной системы чаще всего усиливает работу тех органов, которые необходимы для выполнения активной деятельности. Он стимулирует все органы, которые связаны с повышенной физической и умственной работой. Органы же, обслуживающие внутренние нужды организма - пищеварение, мочеобразование, - обычно затормаживаются.
Парасимпатический подотдел вегетативного отдела нервной системы обычно усиливает ту деятельность, которая связана с внутренним обеспечением организма, но ослабляет работу тех органов, которые обслуживают деятельность, направленную вовне. Недаром симпатическую систему называют системой аварийной ситуации, а парасимпатическую – системой отбоя.
По слайду 2 на доске удобно рассмотреть воздействие обоих подотделов на различные органы. Важно проследить, чтобы учащиеся усвоили расположение симпатических и парасимпатических центров в ЦНС и положение вегетативных узлов в периферической.
Очень важно разъяснить совместную работу этих систем, которые находят необходимый режим функционирования внутренних органов при физическом и эмоциональном напряжении и отдыхе. (Слайд 3).
Следует подчеркнуть, что вегетативный отдел нервной системы, как и соматический, имеет центральную и периферическую части. Кора головного мозга и гипоталамус являются высшими центрами и соматического и вегетативного отделов, благодаря чему нервная система работает как единый механизм. После этого важно рассмотреть положение ядер парасимпатического симпатического отделов и перейти к особенностям вегетативной иннервации.
После этого можно рассказать о различиях в расположении узлов симпатического и парасимпатического подотделов, а затем перейти к их функциям ( опыт штрихового раздражения кожи тыльной поверхности кисти).
1.Известно, что симпатические нервы сужают кровеносные сосуды кожи, а парасимпатические их расширяют. Проведите опыт и объясните его результаты, заполнив таблицу.
Тема: Соматический и автономный (вегетативный)
отделы нервной системы
Задачи: повторить материал о прямых и обратных связях; дать понятие о соматическом и автономном отделах нервной системы, симпатическом и парасимпатическом подотделах автономного отдела; раскрыть их взаимосвязь.
Оборудование: модель мозга; таблицы с изображением автономной нервной системы, спинного и головного мозга, общей схемы нервной системы, фанерный экран
50 х 50 см 2 .
Организационный момент
II . Проверка знаний
1. Повторение материала о прямых и обратных связях. Самостоятельная работа с книгой с последующим анализом демонстрационного опыта, организованного учителем. Его результаты обсуждаются в ходе фронтальной беседы.
Инструктаж проведения демонстрационного опыта
Учащимся предлагают прочесть последний абзац § 46 и объяснить результаты следующего опыта.
Учитель сажает испытуемого за учительский стол, перед ним ставится фанерный экран, отгораживающий его от класса. Глаза закрыты. По просьбе преподавателя он должен найти предмет, спрятанный за экраном. Учащиеся наблюдают за движениями руки испытуемого.
Бросается монетка так, чтобы испытуемый слышал ее звон, затем монета незаметно убирается, а вместо нее в вертикальном положении за экраном помещается карандаш (его удерживает за верхний конец экспериментатор). Учащиеся наблюдают, как ощупывающие движения сменяются захватывающими, когда рука испытуемого обнаруживает карандаш. Иная информация, поступившая в мозг по каналам обратной связи, вызывает изменение, уточнение деятельности: по прямым связям следуют команды, заставляющие мышцы руки изменить поиск.
2. Индивидуальный опрос:
1) Показать на таблице отделы продолговатого мозга и раскрыть функции таламуса и гипоталамуса.
2) Рассказать о строении и функциях больших полушарий головного мозга.
3) Сравнить возможности старой и новой коры.
III . Изучение нового материала
Части и отделы головного мозга. Морфологическая система классификации: центральная и периферическая части нервной системы. Беседа с использованием материала § 9. Функциональная классификация: соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы. Объяснение учителя, в ходе которого подчеркивается, что каждый из отделов имеет свою центральную и периферическую части.
Преимущества, которые получает организм в связи с образованием этих отделов. Разъяснение учителя.
Симпатическая и парасимпатическая подсистемы, анатомия их центральной и периферической частей. Симпатическая система как система аварийной ситуации, парасимпатическая система — система отбоя, перехода от деятельности к покою. Объяснение учителя с использованием рис. 98 и 99.
Взаимодействие симпатической и парасимпатической систем при регуляции работы органов.
Беседа с разъяснениями учителя на примере установления необходимого диаметра сосуда при беге.
IV . Закрепление знаний
IV . Задание на дом
Вегетативная нервная система человека контролирует жизненно важные функции организма. Функционирует она независимо от нашего сознания ─ автономно.
Эмоции человека, конечно, влияют на работу внутренних органов и вызывают в ней некоторые отклонения. Но именно автономная нервная система не позволяет эмоциям кардинальным образом нарушить работу организма и привести к изменениям, несовместимым с жизнью.
Функциональные особенности вегетативной нервной системы логично накладывают отпечаток на её строение.
Двигательная её часть, рефлекторной дуги соматической нервной системы, то есть та, по которой распространяется нервный импульс от центральной нервной системы (мозга) к органу-исполнителю, состоит из одного нейрона. В автономной нервной системе она представлена двумя нейронами. Соединение нейронов происходит в нервном узле, или ганглии. Поэтому нейрон, который расположен между мозгом и ганглием, называется преганглионарным, а нейрон, который соединяет нервный ганглий с органом исполнителем – постганглионарным.
Функционально автономная нервная система состоит из двух отделов. Симпатического и парасимпатического. Благодаря этому информация, содержащая инструкции функционирования, поступает к органу двумя разными путями.
Для обеспечения наивысшей точности передачи внутренние органы получают информацию о своей работе по двум путям. Через нейроны симпатического отдела и парасимпатического.
Тела преганглионарных нейронов симпатического отдела расположены в грудном и поясничном отделах спинного мозга. Парасимпатического - в гипоталамусе, среднем мозге, продолговатом мозге и крестцовом отделе спинного мозга.
Различается и длина нейронов разных отделов: преганглионарные нейроны симпатического отдела короткие, а постгангионарные длинные. В парасимпатическом отделе – наоборот. Преганглионарные - длинные, а постганглионарные - короткие.
Примеры, реакции некоторых органов-исполнителей на симпатические и парасимпатические влияния.
Симпатические влияния в основном активизируют работу внутренних органов, а симпатические, наоборот, замедляют. Если организм попадает в стрессовую ситуацию, для выхода из неё ресурсами некоторых органов и систем можно пренебречь и замедлить их работу. Высвободившиеся же возможности организма идут на функционирование тех систем, которые позволят за наименее короткий срок нормализовать гомеостаз. А уже в спокойной обстановке статус-кво восстанавливается.
Таким образом, работа внутренних органов контролируется двумя отделами вегетативной нервной системы. Нервные импульсы, поступающие к органам из различных отделов, вызывают различные изменения в их работе. Образно симпатический отдел называют системой аварийной ситуации, а парасимпатический - системой отбоя.
Симпатический отдел обеспечивает функционирование органов при напряжённой работе, а парасимпатический отдел – при обычной физиологической нагрузке.
Итог урока. Двигательная часть рефлекторной дуги вегетативной нервной системы, в отличие от соматической представлена двумя нейронами;
- различают преганглионарные и постганглионарные нейроны;
- вегетативная нервная система состоит из двух отделов: симпатического и парасимпатического;
- преганглионарные нейроны симпатического отдела короткие, а постганглионарные длинные и наоборот, преганглионарные нейроны парасимпатического отдела длинные, а постганглионарные короткие;
- симпатический отдел обеспечивает функционирование организма в стрессовых ситуациях, а парасимпатический – в состоянии покоя.
Тема § 47 Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы
Цели урока:
обучающая – раскрыть значение функционального разделения нервной системы на соматический и автономный отделы;
развивающая – научить учащихся анализировать, обобщать, делать выводы, способствовать развитию логического мышления;
воспитательная – развитие понимания усложнения всего от простого к сложному.
Задачи:
объяснить значение деления НС по функциональным особенностям;
ознакомить с соматической нервной системой;
ознакомить с вегетативной нервной системой и ее подотделами;
способствовать развитию у учащихся кругозора.
Ход урока:
Организационный момент.
создание настроя на работу, организация внимания учащихся;
постановка целей урока;
Проверка домашнего задания по пройденной теме (Функции переднего мозга):
индивидуальный опрос;
работа по карточкам (приложение).
Изучение новой темы
вступительное слово учителя, предваряющее изучение нового материала;
значение функционального разделения нервной системы на соматический и автономный отделы;
соматическая нервная система;
автономная нервная система;
симпатический подотдел автономной НС;
парасимпатический подотдел НС;
Закрепление полученных знаний, подведение итогов урока;
Домашнее задание.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Приветствие. Здравствуйте, ребята! На прошлом урок мы с вами раскрыли функции переднего мозга. Посмотрим, как вы для себя их уяснили. Проверим домашнее задание. Часть ребят будут работать по карточкам.
Учащиеся настраиваются на урок, готовятся к проверке домашнего задания.
2. Проверка домашнего задания
Индивидуальный опрос
- промежуточный мозг;
- большие полушария;
- доли большого полушария;
- старая и новая кора.
Работа по карточкам (приложение)
Учащиеся рассказывают домашнее задание, отвечают на дополнительные вопросы, работают с заданиями на карточках.
Расположение ядер в ЦНС
В верхней и нижней частях спинного мозга
В стволе головного мозга и в крестцовой части спинного
Расположение нервных узлов
Вдоль позвоночника
В иннервируемых органах или недалеко от них
- на сердце
Учащает и усиливает сокращения
Замедляет и ослабляет сокращения
- на артериальное давление
Сосуды сужаются, давление повышается
Сосуды расширяются, давление понижается
- на содержание сахара в крови
увеличивается
уменьшается
- на зрачок глаз
расширяется
сужается
- на органы пищеварения
Уменьшается перистальтика кишечника
Увеличивается перистальтика кишечника
- на органы дыхания
Бронхи расширяются, потребление кислорода увеличивается
Бронхи сужаются, потребление кислорода уменьшается.
Симпатический и парасимпатические подотделы работают взаимосвязано, дополняя друг друга. Независимо от того, работает человек или отдыхает, нервные импульсы поступают во внутренние органы как от симпатического, так и от парасимпатического подотделов. У вас в учебнике описан пример, когда человек бежит за автобусом.
Или другой пример, когда вы проводите ногтем по коже, остается белая полоска, спустя какое-то время она исчезает. При надавливании пережимаются мелкие сосуды (в основном капилляры), кровоток в них останавливается, цвет кожи - бледный, после того, как давление прекращается, кровоток восстанавливается, но из-за непродолжительной ишемии (отсутствия кровотока), происходит компенсаторное усиление кровотока, так сказать кратковременное чрезмерное усиление кровотока для восстановления питания тканей - цвет становится розовым (крови прилило к этому месту чуть больше чем обычно), а через некоторое время, кровоток приходит в норму, компенсаторное усиление кровотока компенсирует ишемию и приходит в норму - к обычному кровотоку - цвет становится нормальным. Это все также работа симпатической и парасимпатической системы.
Разделение функций нервной системы дало большие преимущества в борьбе за существование. Бегство от хищников, поиск пищи, ориентировка в пространстве реализуется в произвольных движениях. Внутренние же процессы, вроде сердечного ритма, перистальтики кишечника осуществляются под действием автономно нс, что значительно облегчает, грубо говоря, и нам жизнь, представьте, что бы было, если бы нам еще надо было думать как правильно переварить тот или иной тип пищи, какой ритм сердца нужен для того или иного вида деятельности. А автономная нс дает нам не вмешиваться в эволюционно слаженную и отработанную программу работы внутренних органов.
Слушают учителя, отвечают на вопрос:
- центральную и периферическую;
- центральная – головной и спинной мозг, периферическая – нервы и нервные узлы.
Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос:
- умением двигаться;
- рефлекс – это ответная реакция организма на внешние и внутренние воздействия;
- условный – приобретенный, безусловный – врожденный.
Формирование понятий о соматическом и автономном отделах нервной системы человека.
Тема: Соматический и автономный отделы нервной системы
Цель: формировать понятие о соматическом и автономном отделе НС, симпатическом и парасимпатическом подотделах автономного отдела НС, раскрыть их функции и взаимосвязь.
Организационный момент
Изучение нового материала
Слайд 2 – Постановка проблемы (эмоционально-двигательная реакция человека)
Проанализируйте следующий факт: Если на человека нападает собака, то он пытается от не защититься или убегает. У него в это время активно работают скелетные мышцы, одновременно меняется работа внутренних органов: суживаются сосуды, учащается сердцебиение, выделяется пот, приостанавливается образование желудочного сока, происходит перераспределение крови – большая часть ее направляется к скелетным мышцам.
Как же регулируются и согласовываются все необходимые реакции при этом состоянии человека?
Слайд 3 – НС регулирует деятельность всех органов с целью обеспечения их функционального единства и связи организма как единого целого с окружающей средой. В НС выделяют центральную нервную систему и периферическую НС, которая условно подразделяется на соматическую и вегетативную.
Нервная система Слайд 4 –
Автономная (вегетативная)
не подчинена воле человека
регулирует работу внутренних органов, желез, кровеносных сосудов, сердца
вегетативный центр - гипоталамус
подчинена воле человека
регулирует работу поперечно-полосатой мускулатуры
двигательные центры - КБП - лобная доля - план будущих действий
Симпатическая
во время интенсивной работы, требующей затрат Е
тела нейронов в грудном и поясничном отделах СМ
Парасимпатическая
способствует восстановлению запасов Е во время сна и отдыха
тела нейронов в среднем, продолговатом, крестцовом отделе СМ
центр блуждающего нерва - крупный
Слайд 5 – Соматическая НС регулирует работу скелетных мышц, кожи, осуществляет связь организма с окружающей средой.
Нервные волокна не прерываются.
Скорость проведения импульса 30-120 м/с.
Высший центр – кора больших полушарий.
Вегетативная НС регулирует работу внутренних органов, обмен веществ, выделение, размножение, рост организма.
Нервные волокна прерываются узлами.
Скорость проведения импульса 1-3 м/с.
Высший центр – гипоталамус.
Вегетативная НС обладает определенной самостоятельностью, поэтому ее также называют автономной НС.
Слайд 6 – Автономная или вегетативная НС подразделяется на два подотдела – симпатический и парасимпатический. Оба подотдела автономной НС работают по принципу дополнительности.
Слайд 7 – Подготовьте таблицу для заполнения:
Строение и особенности
Симпатический подотдел
Парасимпатический подотдел
Отделы вегетативной нервной системы находятся в относительном функциональном антагонизме, обеспечивая автоматическую регуляцию органов и систем без участия сознания человека. Важнейшие органы имеют двойную иннервацию. Полые внутренние органы имеют тройную (симпатическую, парасимпатическую и метасимпатическую) иннервацию.
В симпатическом и парасимпатическом отделах имеются центральная и периферическая части. Центральную часть вегетативной нервной системы образуют вегетативные ядра — тела нейронов, лежащих в спинном и головном мозге. Они осуществляют координацию работы всех трех частей вегетативной нервной системы.
Периферическую часть вегетативной нервной системы образуют отходящие от ядер нервные волокна, вегетативные ганглии, лежащие за пределами центральной нервной системы, и нервные сплетения в стенках внутренних органов.
Слайд 8 – Симпатический отдел вегетативной нервной системы (схема)
Симпатические ядра расположены в спинном мозге на уровне грудных позвонков. Отходящие от ядер нервные волокна заканчиваются за пределами спинного мозга в симпатических узлах, расположенных по бокам позвоночника. От них берут начало нервные волокна, которые подходят ко всем органам.
Симпатическая нервная система усиливает обмен веществ, повышает возбуждаемость большинства тканей, мобилизует силы организма на активную деятельность.
Симпатический отдел возбуждается при воздействии адреналина.
Слайд 9 - СИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ:
- повышает частоту и силу сердечных сокращений;
- стимулирует выброс адреналина;
- повышает уровень глюкозы в крови;
- повышает артериальное давление;
- вызывает расширение артерий головного мозга, легких и коронарных артерий;
- угнетает перистальтику кишечника и работу пищеварительных желез (в том числе слюнных),
- сокращает гладкомышечные сфинктеры;
- угнетает перистальтику мочеточников, расслабляет мускулатуру и сокращает сфинктер мочевого пузыря;
- расширяет бронхи и бронхиолы, усиливает вентиляцию легких;
Слайд 10 – Запишите основные характеристики симпатической НС в таблицу:
Центральный отдел – ядра в боковых рогах спинного мозга:
• VIII шейного сегмента
• всех грудных сегментов
• I и II поясничных сегментов
Периферический отдел - парный симпатический ствол; нервные сплетения; нервы
Слайд 11 – Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы (схема)
Парасимпатические ядра лежат в продолговатом мозге и в крестцовой части спинного мозга. Нервные волокна от ядер продолговатого мозга входят в состав блуждающих нервов. От ядер крестцовой части нервные волокна идут к кишечнику, органам выделения. Парасимпатические нервные узлы располагаются в стенках внутренних органов или возле органов.
Парасимпатическая система способствует восстановлению израсходованных запасов энергии, регулирует работу организма во время сна.
Парасимпатический отдел нервной системы возбуждается под воздействием ацетилхолина.
Слайд 12 – Нервные узлы парасимпатической системы располагаются либо в самих органах, либо недалеко от них (схема)
Слайд 13 – ПАРАСИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ:
- уменьшает частоту и силу сердечных сокращений;
- понижает уровень глюкозы в крови;
- снижает артериальное давление;
- усиливает перистальтику кишечника и стимулирует работу пищеварительных желез (в том числе слюнных), расслабляет гладкомышечные сфинктеры;
- усиливает перистальтику мочеточников, сокращает мускулатуру и расслабляет сфинктер мочевого пузыря;
- сужает бронхи и бронхиолы, уменьшает вентиляцию легких;
Слайд 14 – Запишите основные характеристики парасимпатической НС в таблицу:
Центральный отдел - 4 ядра в стволе головного мозга:
Ядра во II — IV сегменте крестцового отделе спинного мозга
Периферический отдел - нервные узлы в стенках внутренних органов или рядом с органами; нервы.
Строение и особенности
Симпатический подотдел
Парасимпатический подотдел
Ядра в боковых рогах спинного мозга:
VIII шейного сегмента всех грудных сегментов
I и II поясничных сегментов
4 ядра в стволе головного мозга:
Ядра во II — IV сегменте крестцового отделе спинного мозга
парный симпатический ствол;
нервные узлы в стенках внутренних органов или рядом с органами;
Слайд 15 – На основании выше изложенного можно сделать вывод:
Вегетативная (автономная) нервная система — отдел нервной системы, регулирующий деятельность внутренних органов, желез внутренней и внешней секреции, кровеносных и лимфатических сосудов.
Вегетативная нервная система иннервирует весь организм, все органы и ткани.
Деятельность вегетативной нервной системы не зависит от воли человека. Однако все вегетативные функции подчиняются центральной нервной системе, в первую очередь — коре больших полушарий.
Слайды 16-17 - А теперь продолжите работу самостоятельно.
По окончании работы проводится проверка заполнения таблицы.
Влияние симпатической НС
Влияние парасимпатической НС
Учащает ритм, увеличивает силу сокращений, улучшает обмен в-в
Замедляет ритм, уменьшает силу сокращений, снижает обмен в-в
Повышает кровяное давление. Сужает артериолы кишечника и гладких мышц; расширяет артериолы мозга и скелетных мышц
Снижает кровяное давление. Поддерживает постоянный тонус артериол кишечника, гладких мышц, мозга и скелетных мышц
Расширяет бронхи и бронхиолы. Усиливает вентиляцию легких
Сужает бронхи и бронхиолы. Уменьшает вентиляцию легких
Сужает зрачки. Стимулирует слюноотделение, слезотечение
Ослабляет тонус. Угнетает перистальтику, секрецию пищеварительных соков
Повышает тонус, усиливает перистальтику, стимулирует секрецию пищеварительных соков
Потовые железы. Кожа
Усиливает потоотделение. Сужает сосуды в коже конечностей
Расширяет сосуды в коже лица
Общее воздействие на организм
Эффект возбуждающий. Доминирует во время опасности, стресса и активности. Система аварийных ситуаций
Закрепление изученного материала
Слайд 18 – Ответьте на вопрос: Какое значение имеет противоположное действие на органы симпатического и парасимпатического отделов?
Слайд 19 – Проведение опыта, объяснение его результатов.
Известно, что симпатические нервы сужают кровеносные сосуды кожи, а парасимпатические их расширяют. Ногтем проведите по коже. Почему вначале появляется белая полоска, а спустя некоторое время красная? Объясните, почему эта полоска исчезает и никаких следов от раздражения не остается.
Подведение итога урока
Слайд 20 - Домашнее задание: изучить § 47. Разобрать основные положения главы 11.
«Соматический и автономный (вегетативный) отделы
(по технологии эмоционально-образного построения урока)
Учитель биологии МБОУ Урывской школы
1) предметные: сформировать анатомо-физиологические понятия о строении и функциях соматического и автономного отделов нервной системы, выявить их отличия и адаптивную роль двойной вегетативной иннервации внутренних органов.
2) метапредметные: развивать умения
- работать с текстом, анализировать и оформлять текстовую информацию в виде таблиц и схем;
- наблюдать, выделять существенные признаки объекта, осуществлять логические операции, делать выводы.
3) личностные:
- формировать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
- развивать умения работать в малых группах, находить выходы из спорных ситуаций, снимать сильное нервно-психическое напряжение;
- воспитывать уважительное отношение к иному мнению;
Используемое оборудование
Нервная система – дирижер нашего организма.
Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться.
1. Организационный момент.
2. Проверка знаний учащихся (домашнего задания).
3. Изучение нового материала и его закрепление.
4. Подведение итогов урока.
5. Домашнее задание.
1. Организационный момент.
• Подготовка класса к работе.
2. Проверка знаний.
А какие еще функции выполняет нервная система?
Ответы учеников:
- служит основой психической деятельности: память, чувства, эмоции, речь, мышление, социальное поведение;
- поддерживает постоянство внутренней среды организма – гомеостаз;
- отвечает за ориентацию организма во внешней среде и приспосабливающие реакции на ее изменения на основе полученной информации.
Для выполнения таких сложных и ответственных функций нервная система должна иметь соответствующее строение. Из каких частей состоит нервная система по топографическому принципу?
Работаем в малых группах, на расшифровку 3 минуты.
Обсуждение схемы. Попутно дополняются функции отделов головного мозга.
3. Актуализация новых знаний. Постановка задач урока.
Нет.
Действительно, человек может осознанно управлять деятельностью только скелетных мышц, своими произвольными движениями и речедвигательной функцией. Но нельзя контролировать слюноотделение, выделение пота, или желудочного сока, ток крови и многое другое.
Проблемный вопрос: Почему скелетные мышцы подвластны нашей воле, а сердце, сосуды и другие внутренние органы — нет?
Группы выдвигают гипотезы.
В процессе эволюции позвоночных животных произошло разделение функций нервной системы.
По функциональному признаку в нервной системе выделяют
• соматический (анимальный) и
• вегетативный (автономный) отделы, который делится на два подотдела – симпатический и парасимпатический.
Соматическая нервная система обеспечивает восприятие окружающего мира и регулирует движения (в том числе, связанные с речью). Вегетативная – регулирует процессы, общие для животных и растений (отсюда ее название): обмен веществ, дыхание, транспорт веществ, выделение.
Задачи сегодняшнего урока:
1) изучить строение и функции соматического и автономного отделов нервной системы, выявить их отличия;
2) определить значение двойной вегетативной иннервации внутренних органов.
4. Изучение нового материала и его закрепление.
(показывается первая часть, до появления собаки).
Ребята, какой отдел нервной системы нашего героя был задействован во время его бегства от медведя: соматический или автономный?
Группы отвечают.
Правильно, оба отдела. Представьте, что в нашем организме сокращение и расслабление скелетных мышц осуществляется произвольно, а изменение ритма сокращения сердца и частоты дыхания не связаны с процессами, происходящими в мышцах и других органах. Тогда наша гибель была бы неизбежной.
Итак, наш герой убегает от медведя. Работает его поперечно-полосатая мускулатура – скелетные мышцы, отвечающие за движение тела, а значит, какой отдел нервной системы?
Соматическая система.
Вспомним, что мы уже знаем о ее строении.
Соматическая нервная система
Эту систему образуют чувствительные нервные волокна, идущие к ЦНС от различных рецепторов, и двигательные нервные волокна, иннервирующие скелетную мускулатуру. Соматическая нервная система имеет центральную и периферическую части. Из головного мозга выходит 12 пар черепно-мозговых нервов. Каждый сегмент спинного мозга дает по одной паре нервов, содержащих чувствительные и двигательные волокна. Все чувствительные, или центростремительные, волокна входят в спинной мозг через задние корешки, на которых есть утолщения - нервные узлы. В этих узлах находятся тела центростремительных нейронов.
Волокна двигательных, или центробежных, нейронов выходят из спинного мозга через передние корешки – 31 пара спинномозговых нервов. Каждому сегменту спинного мозга соответствует определенный участок тела – метамер.
Высшим центром соматической нервной системы является кора больших полушарий головного мозга. Именно здесь изыскиваются способы удовлетворения потребностей, и в лобной доле коры созревает план будущих действий.
Учитель: Вся деятельность нервной системы имеет рефлекторный характер, т. е. складывается из огромного количества разнообразных рефлексов разного уровня сложности.
Вспомним, что называют рефлексом?
Ответы учеников:
Рефлекс - это ответная реакция организма на любое внешнее или внутреннее воздействие с участием нервной системы.
Правильно, а вот еще одно определение:
Рефлекс - это приспособительная реакция организма, обеспечивающая тонкое, точное и совершенное уравновешивание организма с состоянием внешней или внутренней среды.
Т. о. нервная система работает по принципу отражения: стимул - ответная реакция. Авторами рефлекторной теории являются выдающиеся отечественные физиологи. Кто?
Для осуществления любого рефлекса необходимо особое анатомическое образование - рефлекторная дуга. Что это такое?
Рефлекторная дуга - это цепь нейронов, по которым проходит нервный импульс от рецептора (воспринимающей части) до рабочего органа, отвечающего на раздражение.
Ваша задача – нарисовать рефлекторную дугу простого и сложного соматического рефлекса (по группам).
Схема коленного разгибательного рефлекса
Схема сгибательного рефлекса отдергивания руки от горячего предмета
А теперь сравним рефлекторную дугу соматического и вегетативного рефлексов.
Отличаются ли чувствительные пути этих рефлексов? Нет.
Ребята, дело в том, что вегетативная нервная система не имеет своих собственных чувствительных путей, они общие для соматического и вегетативного отделов.
Есть ли отличия в строении двигательных (центробежных) волокон? Какие?
Двигательное волокно соматической системы нигде не прерывается. А исполнительный путь вегетативного рефлекса двухнейронный, прерывается в узле: до узла – преганглионарное волокно, после узла – постганглионарное.
Кроме этого: двигательное волокно, идущее от ЦНС до скелетной мышцы, имеет относительно большой диаметр и высокую скорость проведения возбуждения. Оно на всем протяжении покрыто миелиновой оболочкой.
Вегетативное волокно тоньше и значительно медленнее проводит возбуждение. На пути от ЦНС к иннервируемому органу оно обязательно прерывается с образованием синапса.
Таким образом, центробежный путь в вегетативной нервной системе включает два нейрона - преганглионарный и постганглионарный. Тело первого нейрона находится в ЦНС, а тело второго - за ее пределами, в нервных узлах (вегетативных ганглиях). Постганглионарных нейронов намного больше, чем преганглионарных. В результате этого каждое преганглионарное волокно в ганглии подходит и передает свое возбуждение многим (10 и более) постганглионарным нейронам. Это явление называется мультипликацией.
У юноши, спасающегося от медведя, одновременно с соматической работала и автономная нервная система. Как вы думаете, на каких внутренних органах и как это отражалось? (ответы учащихся)
Действительно, вегетативная нервная система иннервирует внутренние органы: сердце, сосуды, желудок, кишечник, почки, печень и др. А одинаково ли действие автономной системы, например, на сердце и желудок в данном случае?
Правильно, сердце усиливает свою работу, а деятельность желудка, наоборот, затормаживается.
Как же устроена вегетативная нервная система, чтобы одновременно осуществлять такие разнонаправленные действия?
Автономная нервная система
Состоит из центральной и периферической части. Ее высшим органом считается гипоталамус (нижняя часть промежуточного мозга), который также регулирует работу эндокринной системы через гипофиз (гипоталамо-гипофизарная система).
Подразделяется на два подотдела: симпатический и парасимпатический.
Рассматриваем рис.98 и 99 на с.237-238 учебника:
Заполняем в рабочих тетрадях таблицы под № 000 и № 000.
Но мы совсем забыли про нашего героя. Вам интересно узнать, что же с ним было дальше?
Показывается вторая часть кинофрагмента, как собака спасает своего хозяина от медведя.
Как вы думаете, с какого момента у юноши начинает доминировать парасимпатический подотдел нервной системы – система отбоя?
Видимо, когда молодой человек понял, что он в безопасности.
4. Подведение итогов урока.
Давайте вернемся к задачам нашего урока, выполнили ли мы их?
Ученики отвечают.
Выставление оценок за работу на уроке.
5. Домашнее задание.
§47, РТ-№ 000, задание! на с.239
Спасибо всем за работу. Желаю вам достойного выхода из любой сложной ситуации. Чтобы ваша нервная система, ее соматический и автономный отделы работали в полной гармонии!
Этим уроком мы заканчиваем тему Нервная система. Я прошу всех чаще вспоминать ее лозунг:
Тренировка мозга заключается в постоянном решении задач высокого уровня! Мозг должен кипеть и волноваться.
Читайте также: