Невротический правонарушитель или психотический правонарушитель

нескольк о основны х групп делинквентны х лич­

ситуативный правонарушитель (противоправные действия которого преимущественно спровоцированы ситуацией);

субкультурный правонарушитель (нарушитель,

идентифицировавшийся с групповыми антисоциальными ценностями);

невротический правонарушитель (асоциальные действия которого выступают следствием интрапсихического конфликта и тревоги);

действия вследствие мозговых повреждений с преобладанием импульсивности,

интеллектуальной недостаточности и аффективности);

психотический правонарушитель (совершающий деликты вследствие тяжелого психического расстройства — психоза, помраче­

антисоциальная личность (антиобщественные действия которой

вызваны специфическим сочетанием личностных черт: враждебностью, неразвитостью высших чувств, неспособностью к близости).

Противоправная мотивация.

ситуативный правонарушитель (противоправные действия которого преимущественно спровоцированы ситуацией);

субкультурный правонарушитель (нарушитель, идентифицировавшися с групповыми антисоциальными ценностями);

невротический правонарушитель (асоциальные действия которого выступают следствием интрапсихического конфликта и тревоги);

психотический правонарушитель (совершающий деликты вследствие тяжелого психического расстройства - психоза, помрачения сознания);

антисоциальная личность (антиобщественные действия которой вызваны специфическим сочетанием личностных черт: враждебностью, неразвитостью высших чувств, неспособностью к близости).

Речь идет о специфической мотивации, выступающей непосредственной причиной противоправного поведения. В.Н.Кудрявцев [11] говорит об антиобщественной ориентации личности. Другие авторы используют сходные термины: криминогенная деформация личности, антиобщественная установка, антисоциальная направленность, противоправная мотивация. Данные термины обозначают систему наиболее устойчивость доминирующих мотивов личности - внутренних побуждений, потребностей, установок, ценностей, интересов и убеждений. Противоправная мотивация может иметь различные истоки, разную степень выраженности. В.В.Лунеев [17] предлагает рассматривать следующие ведущие мотивации противоправных действий: корыстно-алчную, насильственно-эгоистическую, анархистско-индивидуалистическую, легкомысленно безответственную, трусливо малодушную.

Противоправная мотивация, как устойчивая система доминирующих мотивов конкретной личности, непосредственно связана с ее правовым сознанием. Правовое сознание предполагает: 1) знание законов и их понимание; 2) принятие правил как личностно значимых, убежденность в их полезности и справедливости; 3) готовность, умение и привычку действовать в соответствии с законами и правилами. Очевидно, что нормальное социальное развитие предполагает процесс преобразования культурных (в том числе правовых) норм в индивидуальные ценности. Преломленные через систему личностных смыслов правовые нормы в сочетании с волевой регуляцией обеспечивают такое качество личности, как законопослушание.

Таким образом, мотивация выполнения правил или их нарушения может быть самой разнообразной. Отдельными мотивами, побуждающими к противоправным действиям, могут быть: стремление немедленно получить удовольствие, стремление самоутвердиться, стремление к комфорту или высокому социальному статусу, оппозиционное поведение (внутреннее стремление нарушать запреты), поведенческие стереотипы (опыт пребывания в криминальной среде), агрессия и садистические наклонности, следование социальным стереотипам и традициям, потребность чувствовать принадлежность к группе и получать ее одобрение, скука, стремление к риску и острым ощущениям, фрустрация, необходимость вынужденной защиты, альтруизм (правонарушение ради других людей или высокой цели).

36. Насильственный и корысный типы деформации личности (А.И.Долгов).

типы деформаци и личности . При насильственном типе имеет место стремление к самоутверждению,

желание представить себя сильной, справедливой, отзывчивой натурой, всегда готовой прийти на помощь. Однако представления о справедливости у таких лиц искажены, их мораль, по сути дела, является моралью преступника. Для них типичны групповой эгоизм, тесная привязанность к неформальной группе, жестокость, культ силы, убежденность в правильности своего поведения.

Для корыстного типа более характерен не групповой, а индивидуальный эгоизм. У его представителей более дефектны ценностные ориентации, они полностью осознают противоправный характер своих действий. Таких подростков отличают скрытность, аморальность, наличие корыстных установок, более глубокая социальная запущенность. На практике по большей части приходится иметь дело с комбинациями указанных типов.

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.

Делинквентное поведение как форма отклоняющегося пове­дения личности • Условия формирования делинквентного пове­дения • Противоправная мотивация • Антисоциальная (социопа-тическая) личность

Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности

Мы начинаем описание отдельных видов девиантного поведе­ния с характеристики делинквентного поведения. Проблема де­линквентного (противоправного, антиобщественного) поведения, является центральной для исследования большинства социальных наук, поскольку общественный порядок играет важную роль в раз­витии как государства в целом, так и каждого гражданина в от­дельности.

Криминальное поведение является утрированной формой делинк­вентного поведения вообще. В целом делинквентное поведение непосредственно направленно против существующих норм госу­дарственной жизни, четко выраженных в правилах (законах) об­щества.

Приведенные виды делинквентного поведения можно рассмат­ривать и как этапы формирования противозаконного поведения, и как относительно независимые его проявления.

Многообразие общественных правил порождает большое коли­чество подвидов противоправного поведения. Проблема класси­фикации различных форм делинквентного пове­дения носит междисциплинарный характер.

В социально-правовом подходе широко используется деление противоправных действий на насильственные и ненасильственные (или корыстные).

В рамках клинических исследований представляет интерес ком­плексная систематика правонарушений В. В. Ковалева, построен­ная по нескольким осям. На социально-психологической оси — антидисциплинарное, антиобщественное, противоправное; на кли-нико-психопатологической — непатологические и патологические формы; на личностно-динамической — реакции, развитие, состоя­ние. А. Г.Амбрумова и Л.Я.Жезлова предложили социально-пси­хологическую шкалу правонарушений: антидисциплинарное, ан­тисоциальное, делинквентное — преступное и аутоагрессивное поведение (следует отметить, что данные авторы к делинквентно-му относят только преступное поведение) [9, с. 115].

Для решения таких вопросов, как определение степени выра­женности делинквентности и меры воздействия на личность, важ­ное значение также имеет систематизация типов право­нарушителей. В 1932 г. Н. И. Озерецким была предложена акту­альная и сегодня типология несовершеннолетних правонарушите­лей по степени выраженности и характеру личностных деформа­ций: случайные, привычные, стойкие и профессиональные правонарУ" шители [9, с. 116].

Среди подростков, совершивших правонарушения, А.И.Дол­гова, Е. Г. Горбатовская, В. А. Шумилкин и др. [5] в свою очередь выделяют следующие три типа:

ситуативно-криминогенный — нарушение моральных норм, правонарушение непреступного характера и само преступление в значительной степени обусловлены неблагоприятной ситуацией; преступное поведение может не соответствовать планам субъекта, быть с его точки зрения эксцессом; такие подростки совершают преступления часто в группе в состоянии алкогольного опьяне­ ния, не являясь инициаторами правонарушения;

ситуативный тип — незначительная выраженность негатив­ ного поведения; решающее влияние ситуации, возникающей не по вине индивида; стиль жизни таких подростков характеризуется борьбой положительных и отрицательных влияний.

Аналогично В.Н.Кудрявцев [13] говорит о профессиональных преступниках (лицах, регулярно совершающих преступления, жи­вущих на доходы от них), ситуативных (действующих в зависимо­сти от обстановки), случайных (преступивших закон только од­нажды).

Делинквентное поведение как форма девиантного поведения личности имеет ряд особенностей.

Во-вторых, делинквентное поведение регулируется преиму­щественно правовыми нормами — законами, нормативными акта-Ми, дисциплинарными правилами.

В-третьих, противоправное поведение признается одной из наиболее опасных форм девиаций, поскольку угрожает самим осно­вам социального устройства — общественному порядку.

В-четвертых, такое поведение личности активно осужда­лся и наказывается в любом обществе. Основной функцией любо­го государства является создание законов и осуществление конт­роля за их исполнением, поэтому в отличие от иных видов девиа-

ций, делинквентное поведение регулируется специальными соци­альными институтами: судами, следственными органами, места­ми лишения свободы.

Наконец, в-пятых, важно то, что противоправное поведе­ние по своей сути означает наличие конфликта между личностью и обществом — между индивидуальными стремлениями и обществен­ными интересами.

Условия формирования делинквентного поведения

Несмотря на разнообразные общественные меры, направлен­ные на побуждение граждан следовать установленным законам и правилам, множество людей ежедневно их нарушают. Нередко бывает трудно понять, почему вполне обычные с виду люди вдруг совершают серьезное преступление. Чаще всего это психически здоровые личности, в том числе дети и подростки.

При рассмотрении детерминации противоправных действий обычно говорят о совокупности внешних условий и внутренних причин, вызывающих подобное поведение. Безуслов­но, в каждом конкретном случае имеет место уникальное сочета­ние факторов, тем не менее можно определить некоторые общие тенденции в формировании делинквентного по­ведения.

Социальные условия играют определенную роль в происхожде­нии противоправного поведения. К ним прежде всего относятся многоуровневые общественные процессы. Это, например, слабость власти и несовершенство законодательства, социальные катаклиз­мы и низкий уровень жизни.

Данное трагическое обстоятельство замечательно представлено в киноверсии тюремной драмы Стивена Кинга «Побег из ШоУ'

Более того, П.Кутер [15, с. 203] указывает на то, что многие законопослушные люди имеют агрессивно-криминальные импуль­сы, которые не реализуются ими в конкретных действиях, но прое­цируются на других людей, например, совершающих правонару­шения. Вследствие данных проективных процессов правонаруше­ния могут чрезмерно строго оцениваться и несправедливо нака­зываться, что в свою очередь приводит к усилению делинквент -ности.

Таким образом, общество само, как это ни парадоксально, по­средством неоправданных действий и чересчур серьезных наказа­ний воспитывает преступников, от которых хотелось бы избавиться. Государство, провозглашая борьбу с насилием, само его исполь­зует (нередко еще в большем количестве) по отношению к прови­нившемуся. Сегодня 86 стран мира имеют в законодательстве ста­тью о смертной казни. В целом людям навязывается насильствен­ный стереотип взаимоотношений. Представители власти преследу­ют делинквентных личностей, демонстрируя им свою силу так, как те поступали по отношению к своим жертвам. Возникает по­рочный круг, двигаясь по которому, делинквентные личности на­носят вред себе и окружающим.

Об особой роли социальной ситуации в детерминации преступ­ного поведения свидетельствуют наблюдения за поведением лю­дей в условиях тоталитарного режима. П.Кутер [15] приводит ре­зультаты исследований Дикса, изучавшего наследственность и раз­витие личности у ряда массовых убийц из германских СС (до и после их работы в концентрационных лагерях). Было выявлено, что преступное поведение эсэсовцев, хотя и сопровождалось их различными личностными расстройствами, но проявлялось толь­ко в социально санкционированных условиях — в период обуче­ния и работы в концлагерях. До нацистского режима и после него изучаемые личности, как правило, не совершали преступлений.

Существенную роль в происхождении делинквентного поведе­ния играет микросоциальная ситуация. Его формированию, на­пример, способствуют: асоциальное и антисоциальное окружение (алкоголизм родителей, асоциальная и антисоциальная семья или

компания); безнадзорность; многодетная и неполная семья; внут­рисемейные конфликты; хронические конфликты со значимыми другими.

Суммируя литературные данные, можно перечислить следу­ющие микросоциальные факторы, вызывающие делинквентность:

фрустрация детской потребности в нежной заботе и привя­ занности со стороны родителей (например, чрезвычайно суровый отец или недостаточно заботливая мать), что в свою очередь вы­ зывает ранние травматические переживания ребенка;

физическая или психологическая жестокость или культ силы в семье (например, чрезмерное или постоянное применение нака­ заний);

недостаточное влияние отца (например, при его отсутствии), затрудняющее нормальное развитие морального сознания;

острая травма (болезнь, смерть родителя, насилие, развод) с фиксацией на травматических обстоятельствах;

потворствование ребенку в выполнении его желаний; недо­ статочная требовательность родителей, их неспособность выдви­ гать последовательно возрастающие требования или добиваться их выполнения;

— чрезмерная стимуляция ребенка — слишком интенсивные любовные ранние отношения к родителям, братьям и сестрам [2,

несогласованность требований к ребенку со стороны родите­ лей, вследствие чего у ребенка не возникает четкого понимания норм поведения;

смена родителей (опекунов);

хронически выраженные конфликты между родителями (осо­ бенно опасна ситуация, когда жестокий отец избивает мать);

нежелательные личностные особенности родителей (напри­ мер, сочетание нетребовательного отца и потворствующей мате-

— усвоение ребенком через научение в семье или в группе Д е '

линквентных ценностей (явных или скрытых).

Как правило, на первых порах, переживая фрустрацию, реб£' нок испытывает боль, которая при отсутствии понимания и смяг­чения переходит в разочарование и злость. Агрессия привлекает внимание родителей, что само по себе важно для ребенка. Кро^ е того, используя агрессию, ребенок нередко добивается своих U e ' лей, управляя окружающими. Постепенно агрессия и нарушен* 1 правил начинают систематически использоваться как спосо&ь

_оЛучения желаемого результата. Делинквентное поведение за­крепляется.

Индивидуальные детерминанты противоправного поведения пред­ставляют особый интерес для психологического анализа.

В свою очередь, индивидуальные особенности существенно оп­ределяются половыми различиями. Например, хорошо известно, что противоправное поведение более характерно для мужского пола. Несмотря на рост женской преступности, ее относительные пока­затели значительно ниже мужских, например женские преступле­ния в России в 1998 г. составили 15 % от общего числа зарегистри­рованных случаев [14].

Можно говорить о преступлениях, более свойственных женщи­нам или мужчинам. Такие деликты, как убийство детей, проститу­ция, воровство в магазинах, чаще совершают женщины. Мужчины же чаще угоняют автомобили, учиняют разбои, кражи, наносят телесные повреждения, убивают. Существуют и типично мужские преступления, например изнасилование.

Возрастной фактор определяет своеобразие поведения на раз­ных этапах онтогенеза. Возрастная динамика частоты правонару­шений проявляется следующим образом: возраст большинства пре­ступников колеблется в пределах от 25 до 35 лет; количество пре­ступлений неуклонно растет от 14 до 29; максимум случаев со- Ве Ршения преступлений приходится на 29 лет; с 29 до 40 лет Наблюдается постепенное снижение; после 40 лет преступления Редки [14].

Очевидно, что об антисоциальном поведении (в отличие, на-Ример, от агрессивного) имеет смысл говорить лишь по дости­гни определенного возраста, на наш взгляд, не ранее 6—8 лет.

правило, маленький ребенок не может достаточно осознавать

в ° е поведение, контролировать его и соотносить с социальными РМами. Только в школе ребенок впервые и по-настоящему стал- Ва ется с принципиальными социальными требованиями, и толь-

ко начиная со школьного возраста от ребенка ожидается строгое следование основным правилам поведения.

С момента поступления в школу ситуация принципиально из­меняется — начинается этап интенсивной социализации личности в условиях возросших психических возможностей ребенка. С этого времени определенные действия ребенка действительно можно рассматривать как приближенные к противоправным. В младшей школьном возрасте (6 — 11 лет) делинквентное поведение может проявляться в следующих формах: мелкое хулиганство, наруше­ние школьных правил и дисциплины, прогулы уроков, побеги из дома, лживость и воровство.

Следует отметить, что социально-экономический кризис в Рос­сии способствовал росту делинквентного поведения, в том числе и в детской возрастной группе. Обнищание части населения, рас­пад институтов общественного воспитания, изменение обществен­ных установок — все это неизбежно приводит к тому, что асоци­альный ребенок беспризорного вида становится привычным геро­ем городских улиц. Уличное хулиганство младших школьников (кра­жи, аферы возле телефонных автоматов, вымогательство) сочета­ется с бродяжничеством, употреблением наркотических веществ и алкоголя. Очевидно, что в подобных случаях детское девиантное поведение закономерно переходит в делинквентное поведение в подростковом и взрослом возрасте.

_ноГо матча, среди которых молодые люди составляют большин­ство.

По детерминации можно выделить следующее группы подростков-правонарушителей.

Первую группу представляют подростки, у которых вслед­ствие ряда причин оказываются не развитыми высший чувства (со­весть, чувство долга, ответственность, привязанность к близким) или представления о добре и зле, что искажает их эмоциональную реакцию на поступки.

Ко второй группе можно отнести подростке^ с гипертро­фированными возрастными реакциями, что указываем на преходя­щий характер их оппозиционного и антисоциального поведения (при прочих благоприятных условиях).

Третью группу составляют те, кто устойчивей воспроизво­дит делинквентное поведение своего непосредственного окружения и для кого такое поведение является привычнонормалън&м (с отрица­тельным образом самого себя, отсутствием навыков самоконтро­ля, слабо развитой совестью, потребительским отношением к лю­дям).

К четвертой группе относят подростков с психическими и невротическими расстройствами (у них наряду с де^инквентным поведением присутствуют болезненные симптомы й*ли признаки интеллектуального недоразвития).

Наконец, выделяется пятая группа подростков, сознательно выбирающих делинквентное поведение (не страдающих^ психически­ми расстройствами, обладающих достаточным самоконтролем и понимающих последствия своего выбора).

Наиболее неблагоприятными прогностическими: признаками ^ в плане дальнейшего формирования антиобщественного пове­дения) можно считать: отсутствие совести и чувства* вины, пато-огическую лживость, потребительское отношение к? людям, рав-°ДУШие, неряшливость, выраженную психопатологию.

<н>оме полового и возрастного, выделяется консп*1итуциональ- **'Фактор. Исследователи отмечают, что конституциональные ц° ти впол не могут направить развитие личноости в антисо-

Ю сторону. Например, влечения ребенка моогут быть на-ко сильными, что он с трудом переносит состояние голода,

под влиянием чего он может начать воровать. Или существую_т вероятно, выраженные индивидуальные различия в способности маленьких детей устанавливать близкие отношения [2, с. 54].

Люди, имеющие психические аномалии, проявляют сниженную способность осознавать и контролировать свои действия вследствие интеллектуальной или эмоционально-волевой патологии. В то же время отклонения от медицинской нормы нельзя считать конк­ретными причинами, вызывающими преступные действия, хотя в ряде случаев они сочетаются.

При сочетании психического расстройства с определенными условиями можно ожидать возникновение патологического аффек­та, существенно снижающего вменяемость человека, т.е. его спо­собность осознавать свои действия и контролировать их.

Многие авторы также рассматривают маломотивированные, не­редко неожиданные для окружающих жестокие убийства именно как проявление патологического поведения. Ю. Б. Можгинский [19] указывает, что в случае подобных преступлений, совершенных подростком без признаков психического расстройства до убийства, прослеживаются две основные патологические тенденции: наруше­ние аффектов (депрессии, дистимии) и кризис личности (психопа­тическое развитие). Данные нарушения безусловно сочетаются с конкретным социально-психологическим контекстом. Среди них автор называет конфликтную ситуацию, длительный стресс (за­тяжной конфликт в семье), влияние подростковой группы (груЛ" повых ценностей и правил), комплекс неполноценности, незна­чительную внешнюю угрозу.

X. Ремшмидт [27] в этиологии делинквентного поведения под­ростков выделяет легкие эмоциональные повреждения без признаков других психических заболеваний; выраженные эмоциональные нарУ' шения, которые манифестируются страхами, тоской или насиЛЬ' ственным способом поведения.

Расстройства настроения в ряде случаев сочетаются с патолО'^ гией влечений, например патологическое поведение с периодйЧ е ским неодолимым влечением к поджогам (пиромания) или в ^ ровству (клептомания). К этому же ряду расстройств влечений о т носятся склонность к побегам и бродяжничество. В целом синдр 0

Приведенные данные позволяют говорить о том, что аффек­тивный профиль является одним из наиболее значимых свойств личности, связанных с антисоциальным поведением и зависящих _в свою очередь от совокупности внутренних и внешних факторов.

Таким образом, по детерминации поведения можно выделить несколько основных групп делинквентных лич­ностей:

ситуативный правонарушитель (противоправные действия ко­торого преимущественно спровоцированы ситуацией);

субкультурный правонарушитель (нарушитель, идентифициро­вавшийся с групповыми антисоциальными ценностями);

невротический правонарушитель (асоциальные действия которого выступают следствием интрапсихического конфликта и тревоги);

психотический правонарушитель (совершающий деликты вслед­ствие тяжелого психического расстройства — психоза, помраче­ния сознания);

антисоциальная личность (антиобщественные действия которой вызваны специфическим сочетанием личностных черт: враждебно­стью, неразвитостью высших чувств, неспособностью к близости).

Понятие делинквентности

Факторы вызывающие делинквентность

1. фрустрация детской потребности в нежной заботе и привязанности со стороны родителей (например, чрезвычайно суровый отец или недостаточно заботливая мать), что в свою очередь вызывает ранние травматические переживания ребенка;

2. физическая или психологическая жестокость или культ силы в семье (например, чрезмерное или постоянное применение наказаний);

3. недостаточное влияние отца (например, при его отсутствии), затрудняющее нормальное развитие морального сознания;

4. острая травма (болезнь, смерть родителя, насилие, развод) с фиксацией на травматических обстоятельствах;

5. потворствование ребенку в выполнении его желаний; недостаточная требовательность родителей, их неспособность выдвигать последовательно возрастающие требования или добиваться их выполнения;

6. чрезмерная стимуляция ребенка - слишком интенсивные любовные ранние отношения к родителям, братьям и сестрам;

7. несогласованность требований к ребенку со стороны родителей, вследствие чего у ребенка не возникает четкого понимания норм поведения;

8. смена родителей (опекунов);

9. хронически выраженные конфликты между родителями (особенно опасна ситуация, когда жестокий отец избивает мать);

10. нежелательные личностные особенности родителей (например, сочетание нетребовательного отца и потворствующей матери);

11. усвоение ребенком через научение в семье или в группе делинквентных ценностей (явных или скрытых).

Очевидно, что, сталкиваясь с делинквентным поведением, мы прежде всего должны исследовать мотивы, за ним скрывающиеся. В психоаналитических исследованиях, раскрывающих бессознательную мотивацию, делинквентность рассматривается как следствие внутреннего конфликта и примитивных защит. В случае антисоциального поведения могут действовать следующие бессознательные мотивы делинквентности:

- желания, требующие немедленного удовлетворения;

- переживание бессильного гнева, отчаяния - агрессии, ищущей разрядки;

- обида, требующая мщения;

- зависть, побуждающая к восстановлению справедливости;

- недоверие и стремление сохранять дистанцию;

- фантазии величия и всемогущества.

Делинквентные группы

Таким образом, по детерминации поведения можно выделить несколько основных групп делинквентных личностей:

1. ситуативный правонарушитель (противоправные действия которого преимущественно спровоцированы ситуацией);

2. субкультурный правонарушитель (нарушитель, идентифицировавшийся с групповыми антисоциальными ценностями);

3. невротический правонарушитель (асоциальные действия которого выступают следствием интрапсихического конфликта и тревоги);

5. психотический правонарушитель (совершающий деликты вследствие тяжелого психического расстройства - психоза, помрачения сознания);

6. антисоциальная личность (антиобщественные действия которой вызваны специфическим сочетанием личностных черт: враждебностью, неразвитостью высших чувств, неспособностью к близости).

Многочисленные исследования показывают, что взаимо­связь между девиантным поведением личности и агрессией неоднозначна. Агрессивное поведение может быть следстви­ем подражания. В качестве образцов для подражания могут выступать родственники, сверстники, значимые другие. Осо­бую роль в поддержании агрессивного поведения играет де-линквентная субкультура. Асоциальная группа, банда, нако­нец, места лишения свободы — все эти социальные институ­ты формируют устойчивое агрессивное поведение.

В других случаях агрессивное противоправное поведе­ние может быть невротически обусловлено, например если оно мотивируется сильной тревогой и неосознаваемым чув­ством вины. Склонность к противозаконным действиям также наблюдается в случае антисоциальной направленно­сти личности, для которой враждебное отношение к другим людям является стилем жизни. Следующая форма агрес­сивного поведения может быть связана с органическими на­рушениями нервной системы. Такой подросток склонен к насилию преимущественно вследствие аффективности, застревания на переживаниях, импульсивности или низко­го интелектуального уровня. Отдельную (немногочислен­ную) группу правонарушителей составляют также те пси­хотические больные, болезненное состояние которых сопро­вождается неожиданными немотивированными взрывами агрессии (что редко бывает связано с их устойчивой анти­общественной направленностью).

Для определения меры ответственности и вида наказания важно различать патологическую и непатологическую формы агрессивного поведения. Непатологическая форма, как пра­вило, характеризуется негрубой выраженностью расстройств поведения и способностью к компенсации в благоприятных условиях. Агрессивное поведение подростков может носить ха­рактер возрастных реакций и не нарушать в целом их взаимо­отношений с окружающими. Патологическая же агрессия, на­против, связана с качественными изменениями составляющих насильственного поведения, обусловленных болезненными из­менениями психической деятельности и их динамикой. К при­знакам патологических изменений относят: агрессивное пове­дение с изменениями в эмоциональной сфере и возникновени­ем аффективно-злобных реакций; агрессивное поведение с наличием сверхценных идей мести, ненависти, обиды; садис­тическая агрессия, главным признаком которой являются на­рушения в сфере влечений, выраженные, в частности, в пере­живании положительных эмоций при причинении физической боли или нравственных страданий другому человеку.

Подростки с асоциальной агрессией существенно отли­чаются от своих более успешных в социальном плане свер­стников. Они чаще и более непосредственно выражают свою агрессию (особенно дома). Неспособность устанавли­вать позитивные отношения с отцом оказывается одним из решающих факторов формирования у мальчиков антиоб­щественной направленности.

Агрессивные подростки, нарушающие общественные нор­мы и законы, не доверяют окружающим, избегают ситуаций, в которых могут оказаться в эмоциональной зависимости. Они менее доброжелательно относятся к сверстникам, часто смешивают секс и агрессию, практически не чувствуют вину за агрессивное поведение. Они во многом напоминают ма­леньких детей, чьи импульсы подчиняются больше внешним, а не внутренним ограничениям. Такие подростки действуют практически во вред себе, потому что в результате своих дей­ствий еще более лишаются привязанностей и попадают под жесткий контроль представителей власти, к которым не ис­пытывают ни доверия, ни уважения.

Тот факт, что, несмотря на повторные и серьезные нака­зания, агрессивное антисоциальное поведение трудно изжи­вается, приводит многих исследователей к выводу, что такой нарушитель практически неспособен учиться на опыте. Воз­можно, это связано с тем, что заслуженное наказание практи­чески никогда не следует немедленно за проступком или не наступает вовсе. Уверенность в том, что агрессия/преступле­ние останется безнаказанным, играет существенную роль в поддержании антисоциального поведения.

Многие авторы рассматривают маломотивированные, нередко неожиданные для окружающих, жестокие убийст­ва как проявление патологического поведения. Ю. Б. Можгинский указывает, что в случае подобных преступлений, совершенных подростком без признаков психического рас­стройства до убийства, прослеживаются две основные па­тологические тенденции: нарушение аффектов (депрессии, дистимии) и кризис личности (психопатическое развитие). Данные нарушения, безусловно, сочетаются с конкретным социально-психологическим контекстом. Среди них автор называет конфликтную ситуацию, длительный стресс (за­тяжной конфликт в семье), влияние подростковой группы (групповых ценностей и правил), комплекс неполноценно­сти, незначительную внешнюю угрозу [14].

X. Ремшмидт в этиологии делинквентного поведения подростков выделяет:

• легкие эмоциональные повреждения без признаков других психических заболеваний;

• выраженные эмоциональные нарушения, которые ма­нифестируются страхами, тоской или насильствен­ным способом поведения [33].

По детерминации поведения можно выделить несколь­ко основных групп агрессивно-делинквентных подростков:

- ситуативный нарушитель (противоправные действия ко­торого преимущественно спровоцированы ситуацией);

- субкультурный нарушитель (нарушитель, идентифи­цировавшийся с групповыми антисоциальными цен­ностями);

- невротический правонарушитель (асоциальные дей­ствия которого выступают следствием интрапсихического конфликта и тревоги);

- психотический правонарушитель (совершающий де­ликты вследствие тяжелого психического расстрой­ства — психоза, помрачения сознания);

- антисоциальная личность (антиобщественные дейст­вия которой вызваны специфическим сочетанием личностных черт — враждебностью, неразвитостью высших чувств, неспособностью к близости).

В случае антисоциального поведения могут действовать следующие бессознательные мотивы делинквентности:

- желания, требующие немедленного удовлетворения;

- переживание бессильного гнева, отчаяния — агрессии, ищущей разрядки;

- обида, требующая мщения;

- зависть, побуждающая к восстановлению справедли­вости;

- недоверие и стремление сохранять дистанцию;

- фантазии величия и всемогущества.

Для семей антисоциальных личностей в целом нетипич­но понимание и проговаривание своих чувств (явление алек-ситимии). В то время как большинство из нас используют слова для выражения собственной личности, социопатичес- кие личности применяют их для манипуляции. Родители оказываются неспособными отвечать на эмоциональные по­требности ребенка. Родители могут также бессознательно проявлять неповиновение и ненависть к авторитетам, с воз­мущением реагируя на ситуацию, когда педагоги или кто-то еще ограничивают поведение их ребенка. В целом родители оказываются глубоко вовлечены в демонстрацию силы, а социопат имеет серьезные затруднения в обретении самоува­жения нормальным путем через переживание любви и гор­дости своих родителей.

1. Собственно антисоциальное расстройство личности ха­рактеризуется, прежде всего, тяжелой патологией Супер-эго. Это неспособность к ощущению вины и раскаяния; неспособ­ность эмоционально привязываться (даже к животным); от­ношения, основанные на эксплуатации людей; лживость и не­искренность; слабость суждений и неспособность учиться на жизненном опыте; неспособность следовать жизненному плану. В одних случаях такое поведение может иметь актив­но-агрессивную форму (злобно-садистическую), в других — пассивно-паразитическую (эксплуатирующую).

3. Далее, антисоциальное поведение (в основном пассив­но-паразитического типа) может встречаться в структуре просто нарциссического расстройства личности, с преобла­данием неспособности к длительной глубокой привязанно­сти. Оно может проявляться в форме сексуальных аддикций, безответственности, эмоциональной или финансовой экс­плуатации других.

4. Следующая группа включает в себя антисоциальное поведение при других — ненарциссических — расстройст­вах личности (инфантильное, истероидное и др.).

5. В случае невротического расстройства личности ан­тисоциальное поведение происходит из бессознательного чувства вины, что нередко может выглядеть как личная дра­ма. Например, человек ворует мелкие предметы на работе, боясь разоблачения и увольнения.

6. Антисоциальное поведение можно рассматривать и как часть симптоматического невроза в форме подростко­вого бунтарства, нарушения адаптации, влияние окруже­ния, облегчающего перевод психических конфликтов в ан­тисоциальное поведение.

7. Наконец, это могут быть диссоциальные реакции — некритичная адаптация к социальной подгруппе с антисо­циальным поведением.

Можно заключить, что агрессивное (девиантное) поведе­ние детей и подростков является одной из наиболее значи- мых проблем современной российской семьи. Агрессивное поведение детей и подростков тесно связано с чрезвычайно распространенным использованием агрессии родителями в процессе воспитания детей. Кроме того, агрессивное пове­дение детей и подростков также выступает актуальной про­блемой детских образовательных учреждений, где чаще все­го является реакцией на непонимание педагогами интересов ребенка или на агрессивное поведение самих педагогов.

Одним из наиболее дискутируемых вопросов можно счи­тать влияние средств массовой информации на агрессивное поведение личности. Сторонники негативного влияния СМИ исходят из того факта, что люди учатся вести себя агрессивно, прежде всего наблюдая за чужой агрессией. М. Хьюсманн с группой исследователей отслеживали корреляцию между просмотром телепередач и агрессивностью в течение 20 лет [34]. Они обнаружили, что тяжесть совершенных преступле­ний в возрасте 30 лет соответствует предпочтениям в телепе­редачах в возрасте 8 лет. Механизм формирования агрессив­ного поведения посредством телевидения может выглядеть следующим образом: чрезмерное увлечение телепередачами — агрессивные фантазии — отождествление себя с персонажем — усвоение агрессивного способа решения проблем и влияния на людей — повторение агрессивных действий — использова­ние агрессии для разрешения проблем в межличностных от­ношениях — подкрепление — агрессивные привычки — нераз­витые социальные и учебные умения — фрустрация — чрез­мерный просмотр телепередач — и так далее.

Таким образом, агрессивное поведение детей и подрост­ков является не однородным феноменом, а имеет различные негативные формы в зависимости от возрастных особенно­стей, индивидуальных целей, причин, обусловливающих его возникновение.