Стимуляция зрительного нерва у детей по доману

Итак, всё, чем мы занимаемся в своих Институтах, можно выразить очень кратко: мы стимулируем детей визуально, аудиально и тактильно к познанию, одновременно изучая степень роста мозговой активности.

Наша задача - научить родителей заниматься с детьми по нашей методике.

¨ Именно это заставляет парализованных ходить.

¨ Именно это делает умственно отсталых образованными.

¨ Именно это помогает слепым видеть, а глухим - слышать.

¨ Именно это позволяет привести в сознание коматозных детей.

¨ Именно это даёт возможность детям с потерей чувствительности восстановить её.

Программа сенсорного стимулирования предназначена для создания первых трех стадий развития визуальной, слуховой и тактильной компетенции и для усовершенствования тех стадий, которые все еще не совершенны.

Основываясь на детской оценке, акцент должен быть сделан на укрепление тех начальных стадий, которые существуют, и на обеспечение стимулирования для создания следующей стадии развития в каждой области.

Вопрос первостепенной важности заключается в том, чтобы строго придерживаться руководящих принципов здравого смысла и безопасности в выполнении Программы сенсорного стимулирования. Хотя важно достичь надлежащей интенсивности в стимулировании сенсорных путей, также важно делать это так, чтобы не причинить вреда ребенку. При отборе возможных материалов, всегда сначала экспериментируйте с этими материалами на себе перед тем, как применить их для вашего ребенка. Фонарь не должен быть настолько ярким, чтобы причинить боль вашим глазам, свисток не должен использоваться так близко, чтобы причинить боль вашим ушам, а твердая щетка не должна вызвать волдыри на вашей коже или кровотечение. Если ваши материалы безопасны в применении к вам, они должны также быть безопасны для вашего ребенка.

Цель Программы сенсорного стимулирования заключается в том, чтобы облегчить ребенку зрение, слух и ощущение. Наилучшее, что вы можете сделать, чтоб помочь ребенку в этом, - это применять яркий контраст во время каждой процедуры. Например, стимуляция рефлекса на свет должна всегда проводиться в совершенно темной комнате, чтобы акцентировать контраст светлого и темного. Каждый звук, используемый для программы слухового стимулирования, должна предшествовать и затем следовать полная тишина. За стимулированием кожи твердой щеткой, должна следовать стимуляция мягкой щеткой, а бутылка горячей воды должна сменяться пакетиком льда. Создавая контраст, вы облегчаете процессы зрения, слуха и ощущения.

Цель: Создать или улучшить световой рефлекс

Программа: Стимулирование Светового Рефлекса

Частота: Минимум 30 раз в день

Интенсивность: Домашний фонарь

Продолжительность: 1 сек. воздействия,5 сек. отдыха,закрывая и стимулируя один глаз поочередно – в течение 1 минуты каждый раз

Стимуляция должна проводиться в совершенно темной комнате

Цель: Создать или улучшить восприятие контуров

Сделайте черно- белую клетчатую доску, по крайней мере, на одной стене в спальне и на рабочем месте. Интенсивно осветить её, так чтоб на полу или наклонном треке образовались черно- белые полосы.

В совершенно темной комнате, направьте проектор с черно-белыми слайдами на широкую стену или потолок. Устройте вашего ребенка поудобней, так , чтоб ему было легко смотреть на слайды. Представляя каждый слайд, четко и громко объявите его название. Подождите, пока ребенок не увидит слайд, и снова повторите его название.

Частота: Минимум 10 раз в день

Интенсивность: 3 слайда ежедневно (выбирайте, по возможности, такие слайды, которые сильно отличаются друг от друга)

Продолжительность: 1 –3 слайда каждый раз

Черно- белые Биты Интеллектуальных Карточек

В дополнение к 21 черно-белым слайдам, сделайте ряд соответствующих черных фигур на белых картонных квадратах. Представьте их вашему ребенку, используя те же руководящие принципы, о которых было сказано раньше применительно к слайдам, используя те же слайды и соответствующие карточки каждый день. Показывайте карточки в темной комнате, освещая их фонарем.

Подождите и дайте вашему ребенку возможность посмотреть на одну из карточек.

Цель: Создать или улучшить способность видеть детали

Вернитесь к обстановке, созданной с клетчатой доской, и добавьте детали, поместив цветные фигуры в каждый квадрат.

Например: красный треугольник в черный квадрат;

зеленый квадрат в белый квадрат

желтый кружок в черный квадрат.

Нарисуйте на Битах детали

Вернитесь к черно-белым фигурам на карточках и начните добавлять цвет и детали, и сделайте новые карточки.

Например: Лица - счастливые, грустные, удивленные

Фрукты - апельсин, яблоко, банан

Фон должен быть черным, в том случае, если он визуально усовершенствует Бит.

Сделайте 3 Бита.

Цикл - 10 раз в день.

Цель: Создать или улучшить рефлекс испуга

Программа: Стимулирование рефлекса испуга

Частота: Минимум 30 раз в день

Интенсивность: В тихой комнате, ударьте двумя деревянными досками друг об друга внезапно и без предупреждения. Держите доски на безопасном расстоянии, используя себя в качестве барометра для измерения безопасности.

Цель: Создать или улучшить жизненную реакцию на пугающие звуки

Программа: Стимулирование жизненно важной реакции

Частота: Минимум 30 раз в день

Интенсивность: Свистните в свисток на безопасном расстоянии от ушей ребенка. Делайте это непредсказуемо в течение дня в не особенно тихой комнате.

Продолжительность: Секунды. Однако вы можете каждый раз

экспериментировать с продолжительностью и частотой – иногда пытайтесь произвести сразу две стимуляции одну за другой, чтоб посмотреть, не создает ли это более подходящей реакции. И если это так, то производите более одной стимуляции.

Цель: Создать или улучшить способность слышать значащие звуки

Окружающая обстановка: Устраните слуховой хаос и посторонний шум. Выключите телевизор, радио, музыку и т.д.

Создайте атмосферу, при которой можно услышать и легко различить один звук каждый раз, а также можно легко услышать и понять произносимую речь. Говорите громко и четко. Будет полезно, если вы будете говорить непосредственно на уши вашему ребенку. Используйте значащий звук, сделайте ваш голос музыкальным.

Стимуляция значащих звуков

Частота: Минимум 30 раз в день

Интенсивность: 3 звука ежедневно, используя звуки, которые отличаются друг от друга, на сколько это возможно. Выберите из коллекции звуков колокольчики, свистки, тарелки, зуммер, треугольник, горшки, камушки в жестяной банке и т.д. А также используйте такие ежедневные звуки, как телефонный звонок, звонок в дверь, водопровод, шаги и т.д.

Представляйте каждый звук в тихой комнате.

Продолжительность: Используйте 3 звука в минуту. Скажите вашему ребенку, что каждый звук громкий и ясный. Время от времени переносите место действия звука и давайте ребенку возможность самому определить, откуда исходит звук.

Иногда производите звук и спрашивайте вашего ребенка, какой это был звук(попытайтесь визуально указать на предмет, издающий звук, или применить тактильное прикосновение).Также попытайтесь говорить сердитым или успокаивающим голосом, чтоб увидеть, подобающим ли образом реагирует ребенок.

Цель: Создать или улучшить жизненное ощущение

Частота: Минимум 30 раз в день

Щетка для посуды

Покалывание булавками (стерилизованными)

Продолжительность: 1 минута. Использовать только что-то одно из выше перечисленного каждый раз.

Не делайте ничего, что вызовет на коже ссадины. Продолжайте стимуляцию, пока у вашего ребенка не появится немедленная, подобающая реакция на стимуляцию жизненного ощущения всего его или её тела. Оценивайте реакцию вашего ребенка каждый день. Если ваш ребенок начнет сильно возражать против этого, это нормальная реакция, указывающая на то, что началось важное неврологическое улучшение. Вы можете прекратить сильную стимуляцию тех областей, на которые у ребенка немедленная, нормальная реакция.

Цель: Создать или улучшить гностическое ощущение

Частота: Минимум 30 раз в день

Интенсивность: Используйте пару контрастных ощущений

Например: мягкая щетка - твердая щетка

вельвет - наждачная бумага

Продолжительность: 1 минута.

Применяйте одну пару каждый раз ( 30секунд на одно ощущение )

Каждый день оценивайте реакцию. Пока реакция не станет нормальной, делайте акцент на те участки, которые наиболее и наименее чувствительны е.

"Иллюстрации 12.1 Мария с интересом рассматривает пол в виде шахматной доски, который ее родители сделали, чтобы обеспечить отличный визуальный контраст.

Малышам нужно много времени на сон, это правда. Но также правда то, что детки мам, которые им позволяют скучать и не дают им нужной стимуляции, спять гораздо дольше чем детки, с которыми занимаются.

Помните - дети чрезвычайно любопытны, но настолько же беспомощны. Они нуждаются в вас. Если вокруг ребенка не на что смотреть, нечего слушать или трогать, он быстро сникает и засыпает. Если мы создадим интересную и богатую для него среду, ребенок проявит свое природное любопытство и энергию, что обострит его зрительную, слуховую и осязательную восприимчивость.

Мы помогаем ребенку, используя контрастную стимуляцию нужной частоты, интенсивности и продолжительности.

На Ступени 2 матери необходимо начать стимулировать восприятие малышом контуров, в дополнение к усиленной стимуляции светового рефлекса. На этой ступени ребенок начинает видеть черные объекты на светлом фоне.

Контраст остается по-прежнему крайне важным для ребенка. Ему нужно дать возможность часто смотреть на темные объекты, или формы, на светлом или белом фоне. Это может происходит один раз в течение дня, случайно, но мы хотим дать ребенку много возможностей в течение дня, чтобы он тренировал свой зрительный канал и начал хорошо видеть - чем раньше, тем лучше.

Задача: Стимулировать, улучшать и усиливать способность ребенка видеть контуры.

Цель: Стимулировать восприятие контуров

Часть I -Контрастная среда

• 2 больших листа белого пенопласта (30" x 40")

• 12 квадратов самоклеящейся черной бумаги (10" x 10" каждый)

Частота: Каждый раз как малыш проснется

Интенсивность: 10" на 10" черно-белых шашек

Продолжительность: Каждый раз как малыш проснется

Обстановка: Хорошо освещенная комната, либо угол комнаты.

Возьмите два больших листа пенопласта, примерно 30 на 40 дюймов и с помощью черных квадратов сделайте шахматную доску. Пенопласт послужит прекрасным белым фоном, и вам не придется наклеивать дополнительно белые квадраты, чтобы получилась черно-белая шахматная доска. Яркость подсветки доски должна быть в два раза интенсивнее яркости естественного освещения комнаты. Свет не должен падать ребенку в глаза, но должен быть направлен на область, где расположена доска.

Предпочтителен свет, исходящий от лампы накаливания. ( см. иллюстрацию 12.2)

Иллюстрация 12.2 Большая шахматная доска обеспечивает визуально контрастирующую окружающую среду.

Способ выполнения: Данные листы следует переносить туда, где в данный момент находится ребенок, т .е. они должны путешествовать вместе с ним. Листы легкие и их легко переносить. Если малыш лежит на полу в гостиной, листы следует поместить рядом с ребенком под правильным углом, создавая, таким образом, угол из листов. Данная шахматная доска создает контрастную среду, и обеспечивает малыша прекрасной зрительной стимуляцией. Белая стена, или стена пастельных тонов не создает такой контрастной среды, и малышу трудно разглядеть что-либо ( см. иллюстрацию 12.3).

1. В чем заключается методика
2. Физическое развитие по Доману
3. Методика Глена Домана для интеллектуального развития
4. Обучение счету по методике Домана
5. Плюсы и минусы методики

В чем заключается методика

Врач-физиотерапевт создал методику после изучения поведения детей и подростков, отстающих в развитии. Он разработал несколько теоретических правил, которые облегчают процесс обучения детей и их подготовку к школе. Основной принцип методики – ненавязчивое представление информации.

Методика Домана Глена помогает развивать детей и интеллектуально, и физически

Основные положения методики, предложенной Гленом Доманом:

• мозг человека развивается только в том случае, если он постоянно работает;
• добиться больших результатов смогут те дети, которые регулярно получают новую информацию;
• в интеллектуальном развитии детей немаловажную роль играет физическая активность и гимнастика;
• мозг детей до 5 лет настроен на получение новой информации. Родителям не нужно насильно привлекать ребенка к обучению.

Действия, которые необходимо выполнять родителям и педагогам:

• проводить обучение детей с 12-месячного возраста, так как в этом возрасте их мозг лучше усваивает информацию;
• хвалить малышей за успехи и радоваться положительным результатам;
• проявлять уважение к детям в процессе обучения;
• не заставлять малыша выполнять те задания, которые ему не интересны (процесс должен приносить удовольствие);
• проводить занятия в спокойной обстановке;
• прекратить занятия, если малышу стало скучно;
• не проверять усвоение информации обучения;
• регулярно предоставлять ребенку новую информацию для рассмотрения.

Важно последовательно организовывать процесс обучения.

Физическое развитие по Доману

Глен Доман считает, что физические нагрузки – одна из составляющих частей интеллектуального развития детей. Между моторикой и умственными способностями существует прямая взаимосвязь. Регулярные упражнения стимулируют малышей к познанию окружающего мира. То есть, чем лучше развит ребенок физически, тем лучше подготовлен его мозг к умственным нагрузкам.

Для малышей до года врач-физиотерапевт рекомендует приобрести специальные треки для ползанья. Во время физической активности дети должны быть одеты в легкую одежду, не сковывающую движений.

Комплекс упражнений разработан по возрастам, однако всегда стоит проконсультироваться у своего педиатра: показана ли именно вашему ребенку такая гимнастика. Если есть противопоказания, то от выполнения упражнений придется отказаться.

Совершенствование двигательных навыков у грудничков от 0 до 2 месяцев направлено на формирование рефлексов, позволяющих быстрее научиться ползать и ходить. Список упражнения для детей рассматриваемого возраста:

• Развитие мануальных навыков. Родители должны предложить отпрыску подходящие для захватывания предметы: деревянные тонкие палки, пальцы рук. Ребенка подтягивают наверх после того, как он обхватит предмет руками. Длительность упражнений – 10 минут.
• Тренировка вестибулярного аппарата. Родителям необходимо вращать малыша и подкидывать его в воздух в различных плоскостях. Длительность тренировки – 10 минут.

Комплекс упражнений для детей с 2 до 7 месяцев:

• Развитие двигательных навыков. Кроху помещают в трек для ползанья, а перед ним располагают игрушку. Малыш должен дотянуться до предмета или доползти до него по-пластунски. Каждый день расстояние между игрушкой и ребенком увеличивают.
• Развитие мануальных способностей (15 минут каждый день)
• Продолжение формирования вестибулярных навыков (15 минут каждый день).

Физическое развитие детей от 7 до 12 месяцев включает в себя:

• Ползанье на четвереньках. Длительность ползанья – до 4 часов в сутки.
• Развитие мануальных возможностей. Ребенок висит на перекладине, а родитель страхует его. Висы выполняют 15 раз в сутки.
• Развитие равновесия. Ребенка качают, вращают и подбрасывают в различных плоскостях.

С 7–12 месяцев взрослые должны выполнять с детьми специальный комплекс, состоящий из 10 специальных упражнений. Их описание можно найти в книге Домана или в пособиях для молодых родителей.

После года продолжается формирование физических навыков у ребенка. Для этого родителям нужно постепенно приучать отпрыска к хождению. Обучение начинают с нескольких шагов. Гимнастика для детей от года также включает в себя:

• висы на перекладине;
• упражнения на равновесие;
• перехваты турника;
• занятия с мелкими безопасными предметами.

Постепенно длительность пребывания крохи на ногах увеличивают до 30 минут в день.

Методика Глена Домана для интеллектуального развития

Доман призывает родителей заниматься интеллектуальным развитием отпрысков с 12 месяцев. Врач считает, что раньше этого возраста прибегать к занятиям на совершенствование умственных способностей не следует.

По методике Глена Домана ребенок может быстро обучиться чтению

Доман рекомендует родителям контролировать процесс получения ребенком новых знаний и способностей. Он считает, что на умственные способности малышей во многом влияют разговоры со старшими.

Врач разработал обучающие карточки размером 10х50 см. Буквы на них написаны красным цветом. Высота шрифта составляет 7,5 см. Обучение чтению должно проводиться по строго определенной схеме:

• Первые сутки – ребенку 3 раза показывают 5 карточек со словами-существительными. Пауза межу занятиями – около 30 минут. В первый день с ребенком проводят 3 занятия
• Вторые сутки – взрослые 3 раза показывают малышу старые карточки и 3 раза изображения с новыми словами. Второй день включает 6 занятий.
• Третьи сутки – малышу демонстрируют 10 уже изученных карточек в 6 занятий и 5 новых изображений в 3 сеанса. Всего необходимо провести 9 занятий.

Такая же схема продолжает действовать для изучения других слов. За 1 раз ребенку показывают не более 5 карточек. Процедуру повторяют трижды в день для того, чтобы обучаемый лучше усвоил информацию.

Знакомые картинки малышу показывают в следующие 5 дней. После этого их убирают из поля зрения. Промежуток между занятиями составляет 30 минут. За это время мозг детей успеет переработать полученную информацию.

Каждую карточку с изображением родители показывают ребенку в течение 5–10 секунд.

Во время демонстрации картинок взрослые громко читают слово, написанное на ней.

Обучение счету по методике Домана

В домашних условиях отпрыска можно научить считать. Доман выявил, что у взрослых и детей различные понятия о счете: первые представляют в уме конкретную цифру, вторые ассоциируют число с количеством предметов (конфет, яблок). По этой причине цифры на обучающих картинках представлены красными точками, количество которых соответствует определенному числу.

Автор подробно рассказывает, как заниматься с материалом, в своих трудах:

• Приобретают 100 карточек, на которых изображено от 1 до 100 кружков.
• Обучение счету проводится по следующей методике: в день ребенку показывают по 5 изображений в 3 сеанса. Каждый день из поля зрения ребенка удаляют по 2 карточки со знакомыми цифрами и добавляют новые изображения.

Методика Домана предполагает, что обучающийся с помощью наглядного примера сможет установить связать между количеством предметов и цифрой. Благодаря этому малыш быстро научится выполнять математические действия с многозначными числами. Представленный ранее алгоритм подходит и для обучения чтению.

Для раннего развития детей используются дидактические материалы

Плюсы и минусы методики

К списку плюсов данного способа развития детей можно отнести:

• совершенствование родителями воспитательных моментов;
• возможность обучения раннего развития малышей (с 1 года);
• ненавязчивую форму представления новой информации
• развитие памяти у детей;
• доказанную эффективность метода;
• стимулирование умственных и физических способностей малыша одновременно.

Список недостатков метода:

• необходимость приобретения обучающих карточек. Демонстрационный материал можно купить в магазинах или изготовить самостоятельно;
• необходимость соблюдения определенного временного режима. Набор карточек показывают ежедневно через определенный промежуток времени. Это не очень удобно для занятых мам и пап;
• неэффективность методики для обучения детей старше 5–6 лет.

Один из существенных минусов - вероятность того, что малыш откажется заниматься по карточкам. Врач не описывает, что делать в таких случаях.

Меню навигации

Пользовательские ссылки

• Активные темы

Объявление

Информация о пользователе

Девочки, меня тут мамы спрашивают о напольном покрытии для стимуляции зрения - решила ответить здесь: способы бывают разные, главное, чтобы квадраты были 28х28 см, ни больше, ни меньше. Если ребенок ползает/учится ползать по-пластунски, лучше, чтобы поверхность была гладкой (линолеум, кожзам). Если на четвереньках - можно настелить черно-белый ковролин. Одна киевская мама (которая организовывала семинар Божены в Киеве) заказывала черно-белый ковролин на всю комнату. Нам ковролин настелить не позволила маленькая площадь комнаты и то, что квартира не наша (живем с родителями, все наши вещи плюс Софийкины приспособления в одной комнате). Муж нашел выход - сбил два листа фанеры, настелил на них поролон (10 мм толщиной), на поролон положил черный кожзам как основу для квадратов (черный дешевле), а уже на черный кожзам клеил резиновым клеем квадраты из черного и белого кожзама. Нужно следить, чтобы квадраты были стык в стык, не находили друг на друга, чтобы поверхность была гладкой - у нас Софийка тогда только начинала ползать и все время зарывалась лицом в пол. Когда приходили гости (раз в сезон )) или когда нужно было делать генеральную уборку, передвигать мебель и т.д., мы этот лист просто поднимали и ставили к стенке, он не очень тяжелый, просто громоздкий, плюс его можно мыть, я каждый вечер протирала его влажной тряпочкой. Можно также сделать черно-белый уголок - такие же листы (но поменьше) в углу комнаты, где будет играть ребенок. Позже на отдельные квадраты такого уголка можно крепить яркие фигурки животных, фрукты и т.д., вырезанные из цветного картона (только не все сразу, не больше 3-4 за раз, и время от времени их менять, чтобы ребенку не надоедало). Можно также для дополнительной стимуляции покрытие горки сделать из чередующихся черно-белых полос кожзама.

Отредактировано Yet (2007-11-16 16:35:40)

Уважаемые родители! Напоминаю, тем кому были назначен точечный массаж. Это очень важно- не забывайте об этой процедуре. Маски и точ. массаж глаз порой творят чудеса.

Привет! Буквально неск. дней как вспомнила и начала делать. Вопрос: по сколько секунд массировать каждую точку? фиксировано ли время или зависит от того сколько ребенок дает? Что-то я упустила сей момент. Массирую сек. 10-12. И еще: кто делает массажи, с какой силой надо нажимать на точки? А то вдруг я что не так делаю.

Время стимуляции каждой тчк. также было назначено индивидуально. Где-то от 60 до 90 круговых движений. Уточните у Божены кто не помнит.

Yet а сколько времени ребенок может проводить в черно-белом уголке?

Лесь, если честно, не знаю, нет, наверное, фиксированного времени? Мы на черно-белом покрытии когда-то проводили все свободное время (клали его на пол и там жили) И стенки дивана у нас оббиты тканью с черно-белыми квадратами, тоже 28х28 (спасибо бабушке, она нам такое чудо сшила, у меня просто руки не из того места растут в плане шитья). Сейчас со зрением лучше и просто стараемся помещать ее в яркое окружение, необязательно черно-белое.

Девочки!
Недавно прочла на форуме о прогремме для улучшения зрения. Мы были на семинаре в январе у Божены. Нам программу по зрению не дали почему-то,в смысле печатном. А зрение не очень,он щюрится,когда щелкает выключатем. Может у кого-то есть? Пришлите пожалуйста.
На форуме нашла информацию про черно-белые квадраты. Напишите пожалуйста,в чем смысл.Про квадраты поняла. А что с ними делать,-нет.
Если у кого-то есть 5 мин. Буду очень признательна.
У нас синдром Ангельмана(редкий генетический мальчуковый).Нам ровно 2 года.
Программу только начали. Поэтому вопросов полно!
Спасибо.
Всем удачи!
Наталья.

. Затем взгляд поймали и ведете в строну, если след потерял, убираете и резко сново в центр и опять медленно, чтоб глаз не оводил в сторону и опять в центр. Только взгляд отвел, опять под нос и по кругу.

Забыли что Божена про зрение говорила.
Няобязательно, если ребенок глаза отвел - значит не видит.
Нельзя водить картинкой "перед носом" - у ребенка свой фокус зрения. Если он смотрит вбок - не значит что он не видит спереди. Он смотрит так как ему удобней видеть.
Показывать надо, но не надо делать так как вам удобно, надо делать так как ребенку видно. Если нет конвергенции, то ребенок и отводит взглад.

тренировка глаз
сначала я взяла картинки черно-белые, в центре ловишь взгляд и ведешь в сторону, потом опять точно в центр, можно греметь за картинкой по началу. Тоже, но лучше с фонариком маленьким, где фокус можно подкрутить и сделать луч узкий, а не рассеивающий. Книгу черную или красную, однотонную. Он на полу, так легче, прям перед носом книжку и светите спереди, и убираете, как только взглянул точно на луч. Потом держите 2 сек. для концентрации, убираете. Затем взгляд поймали и ведете в строну, если след потерял, убираете и резко сново в центр и опять медленно, чтоб глаз не оводил в сторону и опять в центр. Потом большие картинки, типа фон одного цвета, а корова другого, но только одно животное или еще кто. Пачку картинок перед носом и меняете, чтоб не надоедало, быстрее, чем ему надоест, так у него интеса больше. Затем каждую картинку по 2 сек. Сначала я погремушкой звенела, чтоб он на картинку взглянул, потом без. Смотрим, постепенно начинает вверх-вниз глаза по картинке водить-прогресс рассматривает. Потом другое животное вклиниваете, смотрите, он пистальнее смотрит на новое, значит узнает . Затем картинку начинаете двигать от него, дальше, для внимания зрительного. Только взгляд отвел, опять под нос и по кругу. Затем картинка под носом, а сбоку из-за спины выводите игрушку, чтоб переключался с основного на второстепенное и обратно. Сначала из плолжения лежа, со временем из сидения, и усложняем в стоячем, у нас в вертикализаторе стоит.http://taniya-london.livejournal.com/10672.html

Простите, но это не Доман и не Доман + и не Божена. Сходила по ссылке-еще хужеполная ахинея( простите за выражение).
Искренне жаль маму , которая так самоотверженно занимаеться , но обладет малым колличеством инфо. Работать над тем , чтобы плохо сидящий ребенок, когда из положения сидя падает выставлял руку. Ну это простите не Программа и не методика.

Уважаемая Л.Н. понимаю Ваше рвение как специалиста и врача, но пожалуйсат не пишете подбные ссылки, которые уводят от темы Нейро-ре-удукации.

Относительно зрительной стимуляции насколткр я знаю у Домана это следующее:
1. массаж точечный глаз, от 10 до 20 раз в день
2. стимуляции световые ( фонарик, слайды и т.д.) кому это показано и назначено :
3. программа чтения.

Отредактировано XENY (2008-07-25 16:23:04)

Простите, но это не Доман и не Доман + и не Божена. Сходила по ссылке-еще хужеполная ахинея( простите за выражение).

но это не Доман и не Доман + и не Божена