Детский сад компенсирующего вида для детей с туберкулезной интоксикацией

Дата публикации: 31.03.2015 2015-03-31

Статья просмотрена: 1586 раз

В современных российских условиях особую остроту приобретает проблема физического и психического состояния подрастающего поколения. Увеличение количества детей с туберкулезной интоксикацией в нашем городе и степени тяжести различных отклонений в развитии, обусловило необходимость разработки целостной системы физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении.

Нами была сформулирована цель — развитие индивидуальности, общих и специальных способностей детей с туберкулёзной интоксикацией, сохранение и укрепление физического и психического здоровья, обеспечение школьной готовности, формирование ценностей гигиенической и физической культуры, как средства противостояния туберкулезу.

Реализация указанной цели может быть достигнута при решении следующих задач:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- повышение защитных свойств организма и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа, закаливания;

- формирование правильной осанки, гигиенических навыков;

- формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;

- создание условий для реализации потребности детей с туберкулезной интоксикацией в двигательной активности;

- выявление интересов, склонностей и способностей детей с туберкулезной интоксикацией в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно- оздоровительной работы;

- воспитание потребности в здоровом образе жизни; выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх;

- расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире, создание положительной основы для воспитания нравственных качеств;

- воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.

Наше учреждение носит статус детского сада комбинированного вида с группами оздоровительной направленности для детей с туберкулёзной интоксикацией. К нам поступают дети из разных дошкольных учреждений, и после проведенного курса лечения возвращаются в прежние образовательные учреждения. В ДОУ созданы благоприятные условия, позволяющие детям восстановить и укрепить свое здоровье, реализовать образовательные возможности, удовлетворить интересы и развить способности,

В структуре деятельности детского сада для детей с туберкулёзной интоксикацией заложены следующие направления: диагностическое, коррекционно-педагогическое, лечебно-оздоровительное.

Диагностическое направление включает в себя медицинское, психологическое, педагогическое изучение ребенка.

Содержание и организация коррекционно-педагогической работы направлена на коррекцию здоровья и сопутствующих отклонений детей.

Лечебно-оздоровительная работа осуществляется через проведение химио-профилактического лечения, физкультурно-оздоровительных мероприятий, наблюдения за динамикой физического развития и оздоровления детей.

Разработанная нами система оздоровительных и коррекционных мероприятий, обеспечивает личностно-ориентированный подход к каждому ребенку, включает в себя:

- индивидуальный оптимальный режим;

- предметно-развивающую среду и дизайн, обеспечивающие безопасность, эмоциональное благополучие и здоровье ребенка;

- материально-техническую и оздоровительные базы;

- оснащенные физкультурные залы и бассейн.

Оздоровительная работа — это комплекс мероприятий по неспецифической профилактике (закаливание, в сочетании с гимнастикой), медикаментозные курсы и лечебные мероприятия с использованием современных оздоровительных технологий:

- точечный массаж биологически активных точек в течение дня;

- дыхательная гимнастика в утреннее время и коррекционная после сна;

- музыкотерапия на музыкальных занятиях,

- цветотерапия в групповых помещениях; на занятиях по ИЗО;

- лечебные игры в самостоятельной деятельности детей, на празднике;

- топтание в тазу с прохладной водой;

- обширное умывание лица, шеи и полоскание горла прохладной водой;

- дорожки здоровья (ребристая, солевая) и массажные коврики;

- подвижные игры, физкультминутки, паузы;

- пальчиковая гимнастика и гимнастика для глаз;

Для профилактики плоскостопия в ДОУ имеются массажные коврики, корригирующие дорожки, массажные ванночки. Поскольку на стопах расположены рефлексогенные зоны многих внутренних органов, можно утверждать, что ходьба по ортопедическим коврикам не просто лечит плоскостопие и улучшает походку, но и оказывает оздоровительное влияние на весь организм.

Для гармоничного развития личности, формирования потребности в здоровом образе жизни с детьми старшего дошкольного возраста мы включаем подвижные игры с элементами бадминтона. Упражнения с воланом и ракеткой способствуют развитию таких ценных качеств, как ловкость, выносливость, точность и координация движений, укрепляются мышцы рук, также совершенствуется функция равновесия, улучшается осанка. Для укрепления мышечной системы в физкультурные занятия, в режимные моменты с детьми старшего дошкольного возраста мы включаем элементы йоги, способствующие улучшению координации движений и подготовке организма к более сложным занятиям. Освоение упражнений происходит в форме игры с обязательным музыкальным сопровождением.

Грамотная организация праздников и их рациональное сочетание с другими методиками обеспечивают оптимальный двигательный режим в нашем детском саду.

Благодаря таким мероприятиям повышается положительный настрой на занятия физической культурой, работоспособность, воспитывается характер.

Сложившаяся система комплексного подхода к оздоровлению дошкольников высветила положительную динамику снижения заболеваемости: с 9,3 % — в 2013г. до 7,1 % — в 2014г.

Большинство детей с туберкулёзной интоксикацией обладают хорошим двигательным опытом, с охотой выполняют физические упражнения и поступают в школу активными, крепкими, готовыми к перемене условий, к большим нагрузкам, с формированным опорно — двигательным аппаратам. Дети уверены в своих силах, у них есть желание заниматься физкультурой.

Мы считаем, что данный опыт целесообразно использовать и в группах общеразвивающей направленности с целью организации работы по профилактике заболеваемости, сохранению и развитию здоровья детей.

оюмаа артына
Влияние дыхательной гимнастики на формирование правильного дыхания у детей с туберкулезной интоксикацией

Представление опыта работы руководителя физического воспитания.

Тема: «Влияние дыхательной гимнастики на формирование правильного дыхания у детей с туберкулезной интоксикацией.

Актуальность. Проблема состояния физического и психического здоровья подрастающего поколения является сегодня поистине глобальной проблемой. Особую остроту она приобретает в современных условиях, где высокие показатели детской заболеваемости и смертности приобрели характер устойчивой и прогрессирующей тенденции. На этом фоне наблюдается резкий всплеск заболеваний, во многом имеющих социальную этиологию. К их числу принадлежит туберкулез.

Снижение уровня жизни, социальные потрясения, падение качества медицинского обслуживания, ухудшение экологической ситуации дают основание полагать, что и в будущем, если не будут предприняты радикальные меры, эта негативная ситуация не только сохранится, но и примет необратимый характер. Уже сейчас она несет в себе реальную угрозу здоровью населения. По понятным причинам, основной группой риска здесь являются дети младенческого, раннего и дошкольного возраста.

На сегодняшний день состояние здоровья детей в Республике Тыва прогрессивно ухудшается. По данным Министерства здравоохранения в РТ ежегодно заболевают 65 детей дошкольного возраста. Очень тяжелое положение сложилось в Барун-Хемчикском кожууне. Активно болеющие дети до 7 лет – 14, тубконтактные дети до 7 лет – 420 детей.

Следует отметить, что в работе нашего детского сада компенсирующего вида традиционно решаются, не только лечебно-профилактические, воспитательно-образовательные, но и физкультурно-оздоровительные задачи. Это определяется спецификой направления работы детского сада, приоритетным направлением которого является охрана жизни и укрепление здоровья детей с туберкулезной интоксикацией (дети, находящиеся в непосредственном контакте с туберкулезными больными, обеспечение физического развития детей, оказание консультативной помощи родителям по вопросам профилактики заболеваний туберкулезом.

Цель работы: Совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу с детьми с туберкулезной интоксикацией. Оздоровление детей, профилактика заболевания туберкулезом, приобщение к здоровому образу жизни.

- Проанализировать состояние теории и практики оздоровления, воспитания и развития детей, ослабленных туберкулезной интоксикацией.

- Продолжать работу по улучшению условий физического развития детей с туберкулезной интоксикацией.

- Разработать комплекс дыхательных упражнений для детей и проследить ее эффекты.

- Осуществлять педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам оздоровления детей, профилактики заболевания туберкулезом.

- Продолжать работу по индивидуальному сопровождению детей по всем компонентам здоровья (психическое, соматическое, физическое, духовно-нравственное, социальное).

Приступая к решению этих задач, мы исходили из гипотезы, что организация комплексной программы по дыхательной гимнастике в детском саду один из основных факторов положительно влияющий на состояние здоровья детей, их физического и психического развития.

Мною была поставлена задача: разработать и внедрить в практику работы групп для детей с туберкулёзной интоксикацией комплекс дыхательных упражнений, направленных на оптимизацию их физической подготовленности и улучшение состояния здоровья.

1. Повышение уровня здоровья детей.

2. Совершенствование физических качеств, таких как выносливость, быстрота, сила, равновесие.

младшая группа - с 2 до 3 лет;

старшая группа – с 4 до 7 лет.

Всего детский сад посещают 30 детей с ранним проявлением туберкулезной интоксикацией. Особенностью детского сада является частая миграция детей. Они находятся в ней 1 год (реже 1,5 – 2 года). Воспитанники имеют II и III группы здоровья.

Дети, с туберкулезной интоксикацией, соматически ослаблены, быстро утомляются, физически невыносливы, страдают неординарностью, скованностью движений. Им свойственны капризность, подавленность, заторможенность. Еще в 1891 г. Ю. Т. Чудновский писал о благотворном влиянии дыхательных упражнений на больных туберкулезом легких. Он отметил их благоприятное влияние, проявившееся в нормализации сна, уменьшении одышки, улучшении отхождения мокроты, увеличении подвижности грудной клетки и мышечного тонуса. Автор считал, что положительный терапевтический эффект обоснован применением дыхательной гимнастики, которая способствовала улучшению кровообращения в легких.

В последние годы наблюдается всплеск интереса к дыхательной гимнастике в теории и практике физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ (Е. Н. Вареник). Комплексы такой гимнастики, обычно создаются применительно к контингенту здоровых детей, однако они активно используются и в работе с ослабленными (в том числе - туберкулезной интоксикацией) детьми. Одна из немногочисленных работ, выполненных в русле этого направления на материале санаторного туберкулезного детского сада, принадлежит П. П. Болдурчиди.

Изучив многолетние исследования и анализ состояния здоровья детей нашего детского сада я пришла к выводу о необходимости составления комплексного плана физкультурно-оздоровительной работы, в частности определенного комплекса дыхательных упражнений, нацеленных на формирование навыков правильного дыхания, укрепления и развития дыхательных мышц, коррекцию осанки, дыхательных и звуковых упражнений, процедур закаливания, что послужило основанием для выбора моей темы работы.

Стрельниковская гимнастика является мощным фактором оздоровления детей и снижения заболеваемости, увеличения их работоспособности, повышает внимание, улучшает память. Выполнение гимнастики помогает выдерживать напряженный режим жизни, справляться с перегрузками и утомлением, не болеть. Исходя из полученных результатов, выявленных в ходе мониторинга, мною была разработана система комплексов дыхательных гимнастик по методике Стрельниковой А. Н.

Под влиянием систематических занятий дыхательными упражнениями у детей с туберкулезной интоксикацией увеличивается резервные возможности дыхания – жизненная емкость легких, максимальная вентиляция, бронхиальная проходимость.

На занятиях по физической культуре при заболеваниях органов дыхания применяю общетонизирующие и специальные упражнения. Общетонизирующие упражнения усиливают дыхание. Для активизации функции дыхательного аппарата применяются упражнения умеренной и большой интенсивности. В тех случаях, когда активизация дыхания не показана, используются упражнения малой интенсивности.

Дыхательной гимнастикой по Стрельниковой А. Н. мы занимаемся как индивидуально, так и с группой детей, причем в разное время дня и в любом месте.

Дыхательные упражнения выполняем во время разных режимных моментов. На прогулке дыхательную гимнастику проводим при температуре воздуха выше 10-12 градусов тепла без резких порывов ветра.

Во-первых, на свежем воздухе заниматься с детьми лучше, чем в помещении.

Во-вторых, есть время и возможность заниматься индивидуально, по подгруппам, со всей группой.

В-третьих, реализуется потребность детей в движении.

В-четвертых, после окончания гимнастики внимание детей еще " собрано", они слушают и слышат слова воспитателя.

Наконец, дыхательную гимнастику можно провести в конце прогулки, и, "шмыгать носиками" во время ходьбы, вернуться с прогулки в раздевалку. Как правило, такой "переход" более интересен детям, особенно малышам, чем обычная ходьба.

Для того, чтобы выполняемые упражнения оказались эффективными, необходимо выполнять вдохи с определенной частотой - 3 раза за 2 секунды.

Выдох, в отличие от вдоха, должен производиться без дополнительных усилий. Выполнять его можно через рот или нос.

Гимнастику я провожу в непосредственной организованной деятельности по физической культуре после продолжительного бега, прыжка и т. д. Например, при выполнении упражнения "Ладошки" ребенок может поднять плечи, напряженно держать голову, напрягать руки. Локти в это время излишне раздвигаются в стороны или, наоборот, плотно прижимаются к телу. В этом случае надо предложить встать прямо, опустить руки вниз и мягко их встряхнуть ("руки как тряпочки"). Упражнение "Обними плечи". Стоя в исходном положении, поднимите руки, согнутые в локтях, ладонями к груди чуть выше плечевых суставов. С каждым вдохом обнимайте себя за плечи так, чтобы правая ладонь заходила за левый плечевой сустав, а левая - под правую подмышку, к лопатке или наоборот - как вам удобнее. Не разводите руки в стороны, не напрягайтесь, обнимайте себя легко.Одновременно с каждым броском и вдохом думайте: "Зажимаю там, где болезнь расширила". В момент встречного движения рук можно голову слегка откидывать назад (вдох с потолка, представляя, что "плечи помогают вдоху".

Для детского организма, ослабленного туберкулезной интоксикацией, правильное дыхание, которое способствует развитию и укреплению грудной клетки, является залогом оздоровления.Для этого нами был проведен:

1) сравнительный анализ заболеваемости;

2) тест определения частоты дыхания по методике В. И. Покровского;

3) мониторинг физической подготовленности по методике О. В. Головина.

1. Анализ заболеваемости детей за 3 года показывает значительную эффективность специальной оздоровительной и лечебно-профилактической работы по укреплению здоровья ослабленных детей.

По данным 2012 г. можно увидеть значительное уменьшение показателей заболеваемости по сравнению с 2009г. Число заболеваний сократилось на 19%. В том числе количество заболеваний ОРВИ снизилось на 35%. Число пропущенных дней по болезни сократилось на 35,4%. Из них по заболеваниям ОРВИ пропущено на 37,3% дней меньше.

2. Для определения частоты дыхания использовался тест предложенный Покровским В. И.

Для определения частоты дыхания нужно положить одну руку на грудную клетку, другую на живот. Следует учитывать каждый подъем грудной клетки или живота в течение 1 минуты, что соответствует количеству дыхательных движений за это время. Подсчет частоты дыхательных движений производится за 1 минуту до физической нагрузки.

К 4-6 годам частота дыхания в норме составляет 23-25 вдохов в 1 минуту, 26-30 - учащенное дыхание, 17-22 - замедленное дыхание.

Таблица состояния частоты дыхания на начало и конец учебного года.

На начало года На конец года Результат

1 Сыйлаан-оол Чаян 25 26 норма

2 Кужугет Аюш 21 23 Норма

3 Тюлюш Буян 24 25 Норма

4 Чат Камила 19 24 Норма

5 Сечек Алдын-Сай 22 24 Норма

6 Хертек Ану 22 25 Норма

7 Намчал Чингис 19 22 замедленное

8 Сарыглар Весел 22 24 норма

9 Иргит Онзана 21 25 Норма

10 Чозар Алина 20 24 норма

11 Кужугет Аюна 21 22 Замедленное

12 Хертек Демирлан 24 25 Норма

13 Самбуу Сайын 23 23 Норма

14 Иргит Самир 23 25 Норма

15 Сенденмаа Айлуна 21 22 Замедленное

По результатам проведенного мониторинга можно сделать следующие выводы:

- на начало 2011-2012 учебного года в мониторинге участвовало 15 детей

из них у 10-ти детей из 15-ти частота дыхания ниже нормы, у 5-ти детей частота дыхания в норме.

- на конец года в норме 12 детей, трое детей с замедленной частотой дыхания.

Дальнейшая работа будет вестись с тремя детьми имеющих отклонения в системе частоты дыхания, в связи с заниженной вероятности заболевания детей.

3. Для изучения физической подготовленности ребенка,был проведен мониторинг физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, силы, равновесия по методике О. В. Головина. Исходя из этой методики была составлена индивидуальная карта на каждого ребенка, который посещал детский сад в течении 3-х лет.

Индивидуальная карта физической подготовленности ребенка.

Ф. И. ребенка ___Сыйлаан-оол Чаян_Орланович___

Индивидуальная карта физической подготовленности ребенка.

Ф. И. ребенка ___Кужугет Аюш Адыгжыевич___

На основе полученных данных мониторингового исследования видно, что общая физическая подготовленность детей имеет позитивную динамику.

Вывод. Применение дыхательные упражнений, профилактические и закаливающие процедуры позволили укрепить иммунитет детей к заболеваниям, помогают детям успокоиться, сконцентрироваться и поверить в себя. Обычно, детям присуща огромная радость, они все делают с вдохновением. Дети не должны утратить свою радость, нельзя заставлять их делать что-то через силу. Необходимо стать для них примером, это и будет самая лучшая мотивация. Но нельзя допускать во время дыхательных упражнений лишней беготни.

Таким образом, организация комплексной физкультурно-оздоровительной работы посредством дыхательной гимнастики положительно влияет на состояние здоровья, соматическое и психическое развитие детей, она дает большой положительный результат в укреплении здоровья детей, рекомендована всем детям как метод лечения, и как метод профилактики.

Нестандартное физкультурное оборудование. Наш детский сад посещают дети ослабленные, с туберкулезной интоксикацией, поэтому забота о здоровье является основной задачей всех сотрудников.

Презентация работы по самообразованию. Презентация работы по самообразованию. Тема работы "ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ В ГРУППЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТУБЕРКУЛЕЗНОЙ.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

санаторного типа для детей с туберкулезной интоксикацией

о санаторных группах для детей с туберкулезной интоксикацией и контактными детьми

1.2. Положение призвано регулировать деятельность групп для детей с туберкулезной интоксикацией и контактными детьми (далее – санаторные группы), созданных для проведения лечебно-профилактических мероприятий, направленных на полное клиническое излечение тубинфицированных детей, предупреждение заболеваний у детей, находящихся в контакте с болеющими.

1.3. Санаторные группы организуются управлением образования администрации ЛГО на базе одного из муниципальных детских садов с учетом реальной потребности.

1.4. Санаторные группы открываются на основании приказа Управления образования по согласованию с органами здравоохранения.

1.5. Санаторные группы организуются на базе дошкольного образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу, при наличии материально-технических условий и кадрового обеспечения.

1.6. Питание детей в детских садах, в т. ч. в санаторных группах для тубинфицированных детей, осуществляется в соответствии с нормами питания для детей в детских яслях, детских садах, яслях-садах и в санаторных дошкольных учреждениях (СанПиН 2.4.1.3049-13) согласно норм письмо Минздравсоцразвития РФ -3/839-09.

1.7. Плата за содержание детей в санаторных группах с родителей (законных представителей) не взимается /ФЗ-/.

1.8. Наряду с лечебно-оздоровительными мероприятиями дошкольное образовательное учреждение осуществляет воспитательно-образовательную работу в соответствии с реализуемыми федеральными государственными стандартами дошкольного образования.

2. Порядок работы и структура санаторных групп

2.1. Количество санаторных групп в учреждении устанавливается по согласованию с учредителем.

2.2. Санаторные группы работают в соответствии с режимом функционирования дошкольного образовательного учреждения. По запросам населения могут открываться группы с круглосуточным пребыванием детей.

2.3. Комплектование санаторных групп проводится по разновозрастному принципу:

· При наличии в группе детей любых трех возрастов – от 8 до 10 чел.;

· При наличии в группе детей любых двух возрастов – от 10 до 20 чел.

2.4. Каждый ребенок содержится в санаторных группах до полного клинического выздоровления, но не менее шести месяцев.

2.5. Состав группы может быть постоянным в течение года, а также прием в неё может проводиться в течение всего года при наличии свободных мест.

3. Порядок направления и приема детей в санаторные группы

3.1. Отбор детей в санаторные группы проводит противотуберкулезный диспансер. Прием ребенка в санаторную группу детского сада осуществляется только при наличии санаторной карты.

3.2. Списки направляемых в санаторную группу детей, ранее не посещавших детский сад, передаются в управление образования для оформления путевки.

3.3. В санаторные группы принимаются дети со следующими диагнозами:

· Первичный комплекс и бронхоаденит в фазе уплотнения;

· Остаточные явления после перенесенного экссудативного плеврита, перитонита;

· Затихающие формы костного туберкулеза при отсутствии необходимости в ортопедических мероприятиях;

· Вираж туберкулиновой пробы с явлением ранней интоксикации;

· Хроническая туберкулиновая интоксикация 2-й степени, хроническая туберкулиновая интоксикация 1-й степени у детей, находящихся в контакте с больными заразной формой туберкулеза.

3.4. Кроме того, в санаторные группы принимаются дети, перенесшие туберкулезный менингит (после окончания больничного и санаторного лечения в течение не менее двух лет), при отсутствии нарушений со стороны психики и интеллекта.

3.5. При прочих равных условиях в первую очередь в санаторные группы принимаются дети, имеющие контакт с больными заразными формами туберкулеза или неблагоприятные бытовые условия.

Зачисление детей в санаторные группы производится при наличии следующих документов:

· путевки выданной управлением образования;

3.6. При выбытии ребенка из санаторных групп данные о результатах его пребывания сообщаются в противотуберкулезный диспансер. Ребенок с согласия родителей направляется в дошкольное образовательное учреждение, из которого он ранее был переведен.

3.7. Отношения между детским садом и родителями (законными представителями) регулируются договором.

4. Создание условий для проведения лечебно-оздоровительной работы

4.1. В состав лечебно-оздоровительной базы детского сада должны включаться: медицинский кабинет, изолятор, массажный кабинет, физиокабинет, спортивный зал.

5. Руководство и штаты санаторных групп

5.1. Штаты сотрудников в санаторных группах устанавливаются в соответствии с Единым квалификационным справочником, Приказ

5.2. Работа с детьми в санаторных группах такого профиля организуется под контролем врача-фтизиатра на основании договора.

5.3. Во главе дошкольного образовательного учреждения с санаторными группами стоит заведующий, имеющий высшее образование и стаж педагогической работы не менее трех лет.

5.4. Воспитателями санаторных групп могут быть лица, имеющие высшее или среднее педагогическое образование.

5.5. Детская поликлиника оказывает помощь в проведении лабораторных исследований, консультаций врачей специалистов, отношения между детским садом и медицинским учреждением могут строиться на договорной основе.

5.6. Заведующий дошкольным образовательным учреждением, медицинские и педагогические работники осуществляют систематический контроль и несут персональную ответственность за организацию и проведение комплекса лечебно-оздоровительных мероприятий.

6. Заключительные положения

В вопросах, не предусмотренных настоящим Положением, на деятельность санаторных групп распространяется Устав ДОУ, зарегистрированный в установленном законом порядке.

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности – образовательным программам дошкольного образования, утвержден

Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 п. п. 3,6,1215,17;

- Письмо Минздравсоцразвития РФ от 01.01.2001г. № 15-3/839-09.

Детский сад № 238

Отчет о результатах самообследования

МБДОУ Детский сад № 238 компенсирующего вида

для детей с туберкулезной интоксикацией

Октябрьского района городского округа г. Уфа Республики Башкортостан

за 2014/2015 учебный год.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 238 компенсирующего вида для детей с туберкулезной интоксикацией Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Серия 02 № 002693 от 22.02.2012г., выдана Управлением по контролю и надзору в сфере образования РБ

Бессрочно

Программы, реализуемые в ДОУ в истекшем году:

Г.С.Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Программа, конспекты. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2002.

Профилактика жадности, лжи, лени и хвастовства: Коррекционно-развивающая программа для детей 5 – 8 лет. / Авт.-сост. Н.В.Макарычева. – М.: АРКТИ,2012

Гасанова Р.Х. Земля отцов: Программа-руководство. Уфа, БИРО, 2004.

Н.В.Нищева. Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет.
Сведения о педагогических кадрах

Соответст.

28.09.1969

30.05.1972

11.06.1965

22.03.1980

13.07.1980

16.07.1977

29.06.1981

08.03.1973

Сведения об аттестации педагогических работников ДОУ в 2014-15 году

Должность	ФИО	Дата рожд.	Пед. стаж	Стаж в ДОУ	Квал. катег.	Дата последней аттестации
Заведующий	Юламанова Милауша Рависовна	02.05.1975	17	13.03.2015
Ст. воспит.	Цеслинская Наталья Юрьевна	27.01.1970	26	1	Высшая	24.12.2012
Муз.рук-ль	Петрова Наиля Ильгизаровна	20.09.1963	21	2	Без категории
Учитель-логопед	Шулепова Анжелика Валентиновн	16.05.1973	24	14	Высшая	16.12.2012
Воспитатель	Хамитова Гульнара Хакимьяновна	20	2	Высшая	16.04.2015
Воспитатель	Гарипова Зульфия Фаузиевна	17	3	Высшая	20.11.2014
Воспитатель	Юлдашева Римма Наиловна	32	2	Высшая	16.04.2015
Воспитатель	Киселева Дамировна	13	4	Высшая	16.02.2012
Воспитатель	Тверякова Евгеньевна	8	3	Первая	16.04.5015
Воспитатель	Иванова Наталья Валерьевна	11	5	Первая	18.04.2013
Воспитатель	Гайнутдинова Шамилевна	11	2	Первая	15.05.2014
Воспитатель	Шаяхметова Гульнара Амерхановна	С 12.01.15	С 05.05.15	Без категории

Всего пед.ра-бот-ников

Кол-во аттестованных педагогических работников, в т.ч. %

Кол-во аттестованных в истекшем году, в т.ч. %

Без кате-гори, %

План на

2015-2016 уч.г. (кол-во)

Высшая кв.кате-гория

1 кв. кате-гория

2 кв. кате-гория

соответствие занимаемой должности

Высшая кв.кате-гория

1 кв. кате-гория

Соответ-ствие занимаемой должности

27%

Cведения о контингенте дошкольников

Сравнительная динамика контингента (по состоянию на 01.07. 2014г)

Год	Количество групп	Количество воспитанников
2012-2013	4	76
2013-2014	4	76
2014 - 2015	4	82

2012-2013гг

2013-2014гг

2014-2015

Всего пропущенных дней

1017

1380

1750

Дней по болезни

693

451

701

Пропуск на одного ребенка (детодней)

Распределение детей дошкольного возраста по группам здоровья

Группы здоровья	2012-2013гг (количество)	2013-2014гг (количество)	2014 – 2015гг (количество)
1 группа	10	13	16
2 группа	54	53	56
3 группа	12	10	10

Организационно - методическая деятельность

Для осуществления подготовки к внедрению новых форм организации непосредственно - образовательного процесса в ДОУ разработан план поэтапного перехода к внедрению Федерального образовательного стандарта дошкольного образования в МБДОУ Детский сад № 238, который успешно реализуется: разработана и утверждена программа развития ДОУ, должностные инструкции приведены в соответствие с требованиями ФГОС, определен перечень учебных пособий, проводится дооснощение предметно-пространственной среды, дорабатывается основная образовательная программа, которая будет утверждена на установочном педсовете в августе 2015г. 6 педагогов прошли курсы повышения квалификации по ФГОС. 3 воспитателя прошли аттестацию: 2 – на высшую и 1 – на первую категорию.
Коллектив ДОУ ставил перед собой следующие основные задачи на 2014 – 2015 учебный год:

Продолжать осуществлять работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья воспитанников через оптимизацию двигательного режима.
Формировать у воспитанников основы художественно-эстетического развития путем творческого поиска эффективных форм и методов в работе с детьми.
Развивать у детей познавательную активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению через опытно-экспериментальную деятельность.

Кроме совместной двигательной деятельности детей и взрослых в группах обеспечиваются условия для самостоятельной двигательной активности детей. Во всех возрастных группах мебели подобрана по росту детей и есть соответствующая маркировка на столах и стульях. Расположение мебели и игрового материала дает возможность детям удовлетворять двигательную активность.

Педагогами создана пространственная среда по развитию у детей двигательной активности с использованием разнообразных форм ее организации. Во всех группах грамотно оформленные физкультурные уголки, в уголках имеются мячи разных размеров, гантели, ленточки, имеются массажные коврики, массажные мячи, рефлексогенные дорожки. Игровой и спортивный инвентарь, имеющийся в группе, обеспечивает оптимальную двигательную активность детей в разных видах деятельности.

Разработан и успешно реализуется план мероприятий, посвященных году литературы в РФ и РБ.

В детском саду прошла Неделя безопасности, День защиты детей от чрезвычайных ситуаций. Активно ведется работа с родителями.

Анализируя работу педагогического коллектива в 2014 – 2015 учебном году в целом, можно признать ее удовлетворительной.

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей среды.
Предметно-развивающая среда, организованная в ДОУ инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. В этом учебном году пополнен фонд игрушек для воспитанников в группах, во все группы приобретены регулирующиеся столы и стулья.

В течение учебного года в методическом кабинете организовывались постоянно действующие выставки новинок методической литературы, тематические и по запросам педагогов, постоянно оформлялись стенды информации. Для обеспечения педагогического процесса была приобретена методическая литература по всем образовательным областям в соответствии с ФГОС, игры и пособия, осуществлена подписка на периодические издания.

При подготовке к летнему оздоровительному периоду произведен ремонт и покраска физкультурного и игрового оборудования.
Взаимодействие с родителями

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.

Ведущая цель - создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

единый подход к процессу воспитания ребёнка;
открытость дошкольного учреждения для родителей;
взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
уважение и доброжелательность друг к другу;
дифференцированный подход к каждой семье.

Ведущая цель - создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

В нашем детском саду сложилась система мероприятий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей:

* профилактические, оздоровительные мероприятия (специальные профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия, санитарно-просветительская работа с сотрудниками и родителями);

* общеукрепляющие мероприятия (витаминотерапия, полоскание горла, использование оксолиновой мази, применение чесночных бус);

* организация рационального питания (четырехразовый режим питания по технологическим картам, включающим выполнение норм натуральных продуктов, правильное сочетание блюд в рационе, витаминизация третьих блюд). Десятидневное меню разработано с учетом калорийности пищевых веществ жиров, белков и углеводов;

*санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия, режимы проветривания и кварцевания;

*двигательная активность во время образовательного цикла (физминутки, релаксационные паузы, пальчиковая гимнастика, динамические паузы, специальные оздоровительные подвижные игры);

* комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, оздоровительный бег, гимнастика после дневного сна, контрастные воздушные ванны, полоскание полости рта);

* работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков и формированию здорового образа жизни;

Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных особенностей детей, специфики сезона (на тёплый и холодный период года), гибкий режим дня на ненастную погоду.

Изучение состояния физического здоровья детей, учет и анализ общей заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний осуществляется старшей медицинской сестрой.

Результаты диагностики уровня физического развития детей выявили положительную динамику их физического развития.

Также старшей медицинской сестрой ДОУ проводятся:

осмотр детей во время утреннего приема;
антропометрические замеры;
анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;
ежемесячное подведение итогов посещаемости детей;
лечебно-профилактические мероприятия.

В МБДОУ Детский сад № 238 организовано 4-х разовое питание на основе десятидневного меню. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. При составлении меню соблюдаются требования нормативов калорийности питания. Постоянно проводится витаминизация третьего блюда. При поставке продуктов строго отслеживается наличие сертификатов качества. Контроль организации питания осуществляется заведующим МБДОУ, старшей медицинской сестрой.
Обеспечение безопасности образовательного учреждения.

Здание детского сада оборудовано современной пожарно-охранной сигнализацией и тревожной кнопкой, что позволяет оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации. Обеспечение условий безопасности в ДОУ выполняется согласно локальным нормативно-правовым документам. Имеются планы эвакуации. Территория по всему периметру ограждена металлическим забором. Прогулочные площадки находятся в удовлетворительном санитарном состоянии и содержании.
С детьми проводятся беседы, занятия по ОБЖ, развлечения по соблюдению правил безопасности на дорогах. Проводится вводный инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками, противопожарный инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности. Ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников.
Социальная активность и партнерство ДОУ

С целью повышения качества образовательных услуг, уровня реализации Основной общеобразовательной программы ДОУ в течение учебного года коллектив детского сада поддерживал прочные отношения с социальными учреждениями :

- детская библиотека № 38;

- уфимский Дворец спорта;

Исходя из вышесказанного, коллектив детского сада ставит перед собой следующие задачи:

- продолжать совершенствование материально-технической базы ДОУ;

- продолжать повышать уровень профессиональных знаний и умений педагогов;

- совершенствовать работу по сохранению и укреплению здоровья участников воспитательно-образовательного процесса, продолжать внедрение здоровьесберегающих технологий;

- формировать систему эффективного взаимодействия с семьями воспитанников.
Основные задачи на 2015 – 2016 учебный год:
1. Формирование у детей устойчивого интереса к физической культуре и здоровому образу жизни через организацию совместной деятельности педагогов и воспитанников.

2. Развитие познавательного интереса дошкольников посредством формирования элементарных математических представлений.

Читайте также: