План урока конспект по биологии тип круглые черви 7 класс биология

Разделы: Биология

Класс: 7

Цель: Изучить Тип Круглые черви.

1) Образовательные:

рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;
выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;

2) Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к своему организму;

3) Развивающие:

продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: Таблицы с изображением круглых и плоских червей, учебник (Захаров, Сонин “Биология Многообразие живых организмов” стр119- 123

I. Организационный момент: Вспоминаем тему прошлых уроков (был изучен Тип Плоские черви)

II. Проверка знаний: тест в двух вариантах:

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А1-А6) поставьте знак “?” в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А 1. Животные с двусторонней симметрией

1) ведут сидячий образ жизни 3) ведут активный образ жизни

2) как правило, малоподвижны 4) преимущественно обитатели водоёмов

А 2. Пищеварительная система ресничных плоских червей состоит из

1) рта, глотки, слепо замкнутого кишечника

2) рта, глотки, кишечника, анального отверстия

3) рта, глотки, желудка, кишечника, анального отверстия

4) рта, глотки, желудка, кишечника

А 3. Населяют тонкий кишечник, питаются переваренной пищей хозяина, не имеют собственной пищеварительной системы

1) белая планария

4) печёночный сосальщик

1)реснитчатая личинка гидроидных полипов

2) стадия развития сцифоидных медуз

3) стадия развития ленточных червей

4) стадия развития червей-сосальщиков

А 5. Промежуточный хозяин в цикле развития печёночного сосальщика

При выполнении заданий В1 – В2 в бланк ответов №1 запишите в алфавитном порядке буквы, обозначающие три верных ответа, начиная с первой клеточки без пропусков и знаков препинания.

В 1. Какие признаки характерны для среды обитания червей-паразитов, обитающих в организме человека

А) обилие легкоусвояемой пищи

Б) постоянство температуры

В)отсутствие естественных врагов

Г) ограниченность пищевых ресурсов

Д) резкие колебания водно-солевого обмена

Е) высокий процент содержания кислорода

В 2. К классу Сосальщики относятся животные со следующими признаками:

А) листовидная форма тела

В )исключительно паразиты

Г) свободноживущие и паразитические животные

Д) длина взрослых особей до 10-30м

Е) ветвистый или укороченный кишечник

При выполнении задания В-3 установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. Запишите буквы выбранных ответов в бланк №1 без пробелов и других символов.

В3. Установите последовательность систематических единиц, начиная с наибольшей

А) Планария молочно-белая

Б) Плоские черви

А 1. Стенка тела плоских червей представлена

2) наружным хитиновым покровом

4) кожно-мускульным мешком

А 2. У ленточных червей, в отличие от сосальщиков, отсутствует

1) пищеварительная система

2) система органов прикрепления

3) промежуточный хозяин

А3. Населяют тонкий кишечник, питаются переваренной пищей хозяина, не имеют собственной пищеварительной системы

1) бурая планария

3) свиной цепень

4) печёночный сосальщик

А 4. Заражение человека финнами бычьего цепня может произойти при использовании

1) воды из стоячего водоема

2) в пищу немытых овощей

3) плохо вымытой посуды больного человека

4) плохо прожаренного мяса

А 5. Промежуточный хозяин в цикле развития свиного цепня

В 1. К классу Ресничные черви относятся животные со следующими признаками:

А) как правило, паразиты

Б) как правило, хищники

Д) длина взрослых особей до 10-30м

Е) листовидная форма тела

В 2. К типу Плоские черви относятся животные со следующими признаками:

А) тело состоит из эктодермы и энтодермы

В) свободноживущие и паразитические животные

Г) исключительно обитатели водоёмов

Д) нет анального отверстия

Е) лучевая симметрия

В3. Установите последовательность систематических единиц, начиная с наименьшей

Б) Плоские черви

Г) Цепень свиной

Ниже предложены бланки ответов для учащихся, которые распечатываются и разрезаются

ФИО _________________________Класс _____ Вариант №____

А1 А2 А3 А4 А5

1

2

3

4

В1 – три ответа в алфавитном порядке

В2 – три ответа в алфавитном порядке

В3 – запишите правильную последовательность

III. Изучение нового материала:

1. Работа с текстом учебника: Учащиеся со стр. 119 выписывают характеристику Типа Круглых червей. Учитель при необходимости дополняет.

К Типу Круглые черви относится более 1 млн. видов многоклеточных животных. Описано не более 20тысяч видов Они встречаются в почвенной, наземно-воздушной, водной и организменной среде обитания.

Тело Круглых червей не разделяется на отдельные сегменты, имеет в поперечном сечении более или менее округлую форму, заостренную на заднем и переднем конце. Покровы тела состоят из 3 слоев: кутикулы, гиподермы и мускулатуры; вместе они образуют кожно-мускульный мешок.

Кутикула является наружной оболочкой, она защищает организм Круглых червей от негативного воздействия среды обитания, а также выполняет функции скелета. Гиподерма расположена под кутикулой, имеет вид продольно вытянутых валиков. В гиподерме протекают процессы обмена веществ, в ней же задерживаются ядовитые вещества. Слой мышц представлен клетками мышечной ткани, которые образуют 4 ленты продольных мышц: 2 боковых и по одной на спинной и брюшной стороне тела.

Важнейшим признаком Круглых или Первичнополостных червей является наличие первичной полости тела (псевдоцели), заполненной жидкостью. Именно в ней располагаются все внутренние органы, образующие 5 различных систем: опорно-двигательную, пищеварительную, выделительную, нервную и половую. Дыхательная и кровеносная системы отсутствуют.

Характеристика Типа в тетради пишется краткая.

2. Характеристика систем органов: Самостоятельное заполнение таблицы: (работа с текстом стр. 120-121)

Система органов	Строение
1. Пищеварительная система	Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы.
2. Выделительная система	Одноклеточные кожные железы.
3. Нервная система.	Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад.
4. Органы чувств.	Развиты слабо.

- Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта.

- Органы хим-го чувства: по бокам головного мозга.

- Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна. 5. Половая система Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия). Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов).Откладывают яйца, есть живородящие. 6. Дыхательная и кровеносная Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии.

3. Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей.

Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.

Учитель с учащимися отмечает ароморфозы:

Деление пищеварительной системы на отделы.
Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.
Задняя кишка открывается наружу анальным отверстием.
Внутренние органы “омываются” жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.
Разделение полов.

5. Цикл развития человеческой аскариды.

Объяснение учителя с использованием рисунка учебника со стр. 122

Аскарида человеческая является паразитом тонкого кишечника человека. Длина тела взрослого самца около 25 см, однако, самки значительно крупнее, длина их тела может достигать 40 см. Аскариды питаются уже переваренной пищей организма хозяина. Одна самка может дать около 200 тыс. яиц всего за 1 год. Яйца выводятся из организма хозяина с каловыми массами, так как для дальнейшего развития им необходим кислород. Личинка начинает развиваться уже в оболочке яйца. Интересен тот факт, что яйцо с личинкой может находиться в земле до 7 лет, прежде чем снова попадет в организм человека. После употребления в пищу продуктов, зараженных аскаридой, яйца вновь попадают в кишечник. Там из них выходят личинки. Личинки испытывают потребность в кислороде, поэтому они пробуравливаются в кровеносные сосуды человека прямо через стенки кишечника. Кровь относит их к легким, где происходит дальнейшее развитие гельминта. Через некоторое время личинки поднимаются из легких по дыхательным путям, раздражая при этом слизистые оболочки человека. Это вызывает сильный кашель. Во время откашливания личинки проглатываются повторно и вновь попадают в кишечник. Там они вырастают во взрослых червей и готовятся к половому размножению.

6. Работа в группах: класс делится на 3 группы (например, по рядам). Работа с учебником по трём вопросам:

Наносят ли аскариды вред человеку?
Пути заражения
Меры профилактики

Вред аскарид

Истощают организм хозяина;
Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;
Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.

Пути заражения

Речная вода
Мухи
Немытые руки
Плохо промытые фрукты и овощи
Домашние животные

Меры профилактики

Не пить сырую воду из рек и озер.
Вести борьбу с мухами.
Выделенных аскарид сжигать.
Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты
Соблюдать чистоплотность:
Мыть руки перед едой;
Не грызть ногтей и не чистить их зубами;
Проводить уборку в домах и т.д.

IV. Домашнее задание:

А) общее для всех: прочитать раздел “Тип Круглые черви” стр 119-123.

Б) по выбору (творческое задание): А) подготовить сообщения или презентацию о других представителях типа ; Б) составить кроссворд по теме.

В) по выбору (не творческое задание): письменно ответить на вопросы стр. 124 №1-9.

V. Итоги по теме урока: беседа с учащимися.

Представители Типа Круглые черви встречаются во всех средах обитания. Важнейшим их признаком является наличие первичной полости тела. Кожно-мускульный мешок состоит из трех слоев: кутикулы, гиподермы и мускулатуры. Представители этого типа – раздельнополые животные с развитым половым диморфизмом. Личинки внешне похожи на взрослую особь. Многие представители Типа Круглые черви являются паразитами.

- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;

- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;

Скачать:

Вложение	Размер
urok_biologii_v_7_klasse_po_teme.docx	33.86 КБ

Предварительный просмотр:

Тип урока: комбинированный.

Цель: Изучить Тип Круглые черви.

- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;

- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;

- воспитывать бережное отношение к своему организму;

- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;

- развитие наблюдательности и мышления на основе сравнения плоских и круглых червей.

Задача: выработка основных представлений о здоровом образе жизни, условиях, способах охраны жизнедеятельности и последствиях соблюдения или нарушения утверждаемых современной культурой норм и правил.

Обязательный минимум содержания образования

Требования к уровню образованности учащегося

Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний

Знать общие и специфические методы сохранения и постоянного укрепления физического здоровья

Постоянно использовать традиционные для всех регионов методы сохранения и укрепления здоровья в повседневной жизни

Основные положения урока:

1. Особенности организации круглых червей как более сложноорганизованной группы животных по сравнению с плоскими червями.

2. Человеческая аскарида – один из представителей типа Круглые черви. Черты организации, связанные с паразитизмом.

3. Размножение, развитие, жизненный цикл человеческой аскариды.

4. Вред, наносимый здоровью человека, и меры предупреждения аскаридоза.

I.Организационный момент: Учитель напоминает тему прошлого урока.

II.Проверка знаний : Самостоятельная работа по индивидуальным

карточкам. (6 мин)

1. Обязательная (тест)

Выберите верный ответ:

1. Белую планарию по способу питания можно отнести к хищникам, т.к. она:

а) использует других животных в качестве местообитания;

б) постоянно или временно использует другое животное в качестве

в) питается растительной пищей; г) уничтожает других животных.

2. Чтобы не заразиться бычьим цепнем, надо:

а) хорошо проваривать и прожаривать мясо;

б) сделать предупредительные прививки;

в) мыть руки перед едой; г) бороться с мухами.

3. К ресничным червям относятся:

а) кошачья двуустка; б) белая планария;

в) свиной цепень; г) печеночная двуустка.

4. У плоских червей впервые появились:

а) системы органов; б) полость тела;

в) специализированные клетки; г) многоклеточное строение.

5. Дыхание у плоских червей осуществляется:

всей поверхностью тела;
с помощью лёгких;
жабрами.

2. Дополнительная (оценки выставляется по желанию).

Заполните пропуски: Крупный рогатый скот может проглотить ______ цепня вместе с травой. В желудке животного из яиц выходят микроскопические ______ с ______ . С их помощью личинки вбуравливаются в стенку желудка, попадают в ______ , разносятся по всему телу животного и проникают в ______ . здесь личинка превращается в ______ , пузырек величиной с горошину, внутри которого скрыта ______ цепня с шейкой.

Верны ли утверждения.

1). К типу плоских червей относятся классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей.

2). Яйцо печеночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду.

3). Все плоские черви имеют развитые органы чувств.

4). Планарии – хищники.

5). Плоские черви – раздельнополые животные.

6). Стадия финны встречается у ленточных червей.

7). Сосальщики имеют длинное членистое тело.

8). Прудовик малый – промежуточный хозяин печеночного сосальщика.

Распределите признаки, присущие:

1–ленточным червям; 2–сосальщикам.

А. Паразитический образ жизни.

Б. Свободноживущие организмы.

В. Всасывание через покровы тела.

Г. Поступление веществ через пищеварительную систему.

Д. Наличие кожно-мускульного мешка.

Е. Наличие присосок.

Ж. Членистое строение тела.

Распределите признаки, присущие:

1-белой планарии, 2- печеночному сосальщику.

А. Живет в пресноводных водоемах.

Б. Живет в кишечнике человека.

В. Живет в протоках печени крупного рогатого скота.

Г. Тело с наружи покрыто ресничками, благодаря работе которых животное передвигается.

Д. Тело снаружи одето плотной многослойной оболочкой, на которую не действует пищеварительный сок.

Е. Наличие кожно-мускульного мешка.

Ж. Питается клетками печени и кровью.

З. Питается переваренной пищей.

И. Питается мелкими водными животными.

Дайте определение терминам:

Перечислите приспособления во внешнем и внутреннем строении червей, помогающие им паразитировать.

III. Изучение нового материала: 25 минут

Учитель объявляет тему урока, формулирует вместе с учащимися цели:

изучить строение круглых червей;
рассмотреть цикл развития круглых червей;
познакомиться с паразитическими круглыми червями и заболеваниями, которые они вызывают.

Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей, (работа с текстом учебника, с. 122-123). Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.

Учитель отмечает араморфозы:

1 слой погруженных клеток и мембрана образуют кожно-мускульный мешок

2. Пищеварительная система

Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы.

3. Выделительная система

Одноклеточные кожные железы.

Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад.

- Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта.

- Органы хим-го чувства: по бокам головного мозга.

- Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна.

5. Половая система

Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия).

Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов).

Откладывают яйца, есть живородящие.

6. Дыхательная и кровеносная

Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии.

Для слабых учащихся:

1 слой погруженных клеток и мембрана образуют …

2. Пищеварительная система

Рот → ротовая полость →глотка → … → …→ . У некоторых кутикулярные выросты – …

3. Выделительная система

Окологлоточное …; от кольца отходят нервные …:(6) вперед и (6) назад.

- Органы хим-го чувства: .

- Примитивные глаза (у некоторых): …

5. Половая система

Раздельнополые. … … (четкие внешние различия).

Представлена … (у самок) и … (у самцов).

6. Дыхательная и кровеносная

Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством ….

Для сильных учащихся:

2. Пищеварительная система

3. Выделительная система

5. Половая система

6. Дыхательная и кровеносная

Учащиеся работают с учебником, отвечают на вопрос, делают предположения, вспоминают материал прошлого урока (приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни):

тело покрыто плотной кутикулой;
мускулатура состоит из 4-х продольных мышечных лент и позволяет изгибать тело;
особое вещество, выделяемое клетками ее тела, защищает ее от переваривания соками хозяина;
микроскопические зубчики, окружающие рот, позволяют прикрепляться к слизистой оболочке кишечника;
очень большая плодовитость.

Цикл развития человеческой аскариды. Объяснение учителя с использованием магнитной аппликации.

Яйца с фекалиями попадают в почву (одна самка может откладывать за сутки до 200000 яиц).
В яйце развивается личинка первого возраста.
Влажная почва: температура 20˚-30˚С (10-15 дней).
В яйце личинка второго возраста может сохраняться в почве в течении 7 лет.
Проглатывается.

В двенадцатиперстной кишке вылупляется личинка; оболочка яйца растворяется при 37˚С, высокой концентрации СО 2 и рН7.
Личинка: через слизистую оболочку, вены, печень, сердце попадает в легкие.
Две линьки: 1-ая: на 5-6-й день, 2-ая: на 10-й день.
Проникает через стенку альвеол в бронхи, трахеи, вызывают воспалительные явления, сопровождающиеся кашлем.
С мокротой личинка попадает в ротовую полость и вторично проглатывается.
Проходит через пищевод.
Попадает в подвздошную кишку, в течение 65 дней развивается во взрослую аскариду, которая живет 1-2 года. (Самка откладывает за сутки до 200000 яиц)
Яйца с фекалиями попадают в почву.

Т.О. цикл развития происходит без смены хозяина.

Истощают организм хозяина;
Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;
Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.

4. Работа в группах: класс делится на 3 группы (например, по рядам). На поиск и обсуждение – 4 минуты.

Слово предоставляется более слабым ученикам. Остальные (в т. ч. учитель) дополняют ответы.

Речная вода

Мухи
Немытые руки
Плохо промытые фрукты и овощи
Домашние животные

Не пить сырую воду из рек и озер.
Вести борьбу с мухами.
Выделенных аскарид сжигать.
Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты
Соблюдать чистоплотность:

- мыть руки перед едой;

- не грызть ногтей и не чистить их зубами;

- проводить уборку в домах и т.д.

1 вариант: Учитель размещает на доске карточки (Приложение 2).

IV. Домашнее задание : 3 мин.

Б) по выбору (творческое): дополнительные хорошие оценки.

Острица: обитает в нижнем отделе тонкого кишечника. Вызывает заболевание энтеробиоз. Иногда вызывает воспаление червеобразного отростка – аппендицит.

Трихинелла: обитает в кишечнике при мышцах.

Гельминты – черви-паразиты, глисты.

Гельминтология – наука о паразитических червях.

Удаление или изгнание паразита из тела хозяина – дегельминтизация.

Большую роль в разработке способов борьбы с гельминтами и профилактике гельминтозов сыграл советский академик Константин Иванович Скрябин.

V. Закрепление материала. Заполнение кроссворда (приложение 1). 8 мин.

1 вариант: кроссворд начерчен на бумаге;

2 вариант: кроссворд – на интерактивной доске.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный урок дает возможность учащимся получить в доступной форме знания о червях - паразитах и мерах профилактики заболеваний, вызываемых различными паразитами.

Презентация к уроку биологии в 7 классе "Круглые черви" с дополнительной информацией для учащихся.

Данная разработка урока позволит учителю на уроке:Обобщить знания о строении и жизнедеятельности плоских, круглых и кольчатых червей, установить их взаимосвязи со средой обитания;Расширить знания учащ.

Разработка модульного урока. Страницы даны по старому изданию учебника Сонина 7 класс.

Урок "Тип черви" является обобщающим повторением, проводится в форме иргы.

Программа Пасечника В.В. Учебник Латюшин В.В.

-Познакомиться с особенностями внешнего и внутреннего строения, образом жизни свободноживущих плоских червей;-выявить черты сходства и отличия плоских червей и кишечнополостных;-составить общие призна.

Тема: Тип круглые черви. Общая характеристика.

Цель: познакомить учащихся с общей характеристикой типа круглые черви

Задачи: на примере аскариды рассмотреть общий план строения животных, рассмотреть способы предотвращения заражения паразитами, формировать умения работать с учебником, развивать логическое мышление, умение работать в парах, воспитывать наблюдательность, самообразовательную, коммуникативную компетентности.

Оборудование: таблица "Тип Круглые черви", компьютер, ноутбук, презентация

Мотивация учебной деятельности.

Ребята, я предлагаю сегодня вам выступить в необычной роли – в роли создателей новой киноленты – зоологического триллера.

3. Актуализация изученного материала.

Озвучьте систематическое положение Планарии в органическом мире.

Задание: Схемы, каких систем органов планарии здесь представлены? Назовите их функции.

3. Дайте общую характеристику типу Плоские черви.

4. Расскажите о жизненных циклах печеночного сосальщика и бычьего цепня.

5. Расскажите о жизни Белой Планарии.

1. В процессе эмбриогенеза у Плоских червей закладываются 2 зародышевых листка

2. Симметрия тела Плоских червей двустороняяя

3. Полость тела плоских червей заполнена паренхимой

4. У некоторых видов паразитических червей нет пищеварительной системы

5. У Плоских червей отсутствует дыхательная система

6. Анаэробное дыхание свойственно всем представителям Плоских червей.

7. Органы чувств плоских червей: глаза, органы равновесия, сенсиллы.

8. Планарии, сосальщики и цепни относятся к типу Плоские черви.

9. У всех паразитических червей анаэробное дыхание

10. Планарии - хищники

4. Изучение нового материала.

1. Систематическое положение в животном мире –паспорт животных.

Тип Круглые черви

Вид а. человеческая

Представители – острицы, ришта, нитчатка и др.

Что объединяет их в один тип?

2. Общая характеристика типа

Сцена 1. Отличительные особенности круглых червей. Прочитать параграф до роли нематод Составить с помощью символов общую характеристику.

2. Среда обитания

5. Способ передвижения

6. Покровы и полость тела

7. Пищеварительная система

8. Выделительная система

9. Кровеносная система

10. Дыхательная система

11. Половая система

13. Нервная система

5. Закрепление изученного материала.

1. Беседа по вопросам.

Сцена 2. Внешнее строение круглых червей.

Форма тела ______________________________________

Длина тела ______________________________________

Выросты на теле _________________________________

Органы на переднем конце ________________________

Органы на заднем конце __________________________

Сцена 3. Внутреннее строение круглых червей.

Сцена 4. Процессы жизнедеятельности круглых червей.

2.Питание - сапрофиты, хищники, паразиты

Цепни и аскариды живут в одной и той же среде – тонком кишечнике хозяина, где содержится готовая пища. Однако, у цепней органов пищеварения нет, а у аскарид есть рот, глотка, пищевод, кишечник. Почему?

Почему аскариды и почвенные нематоды не могут вытягивать и укорачивать свое тело?

Сцена 5. Цикл развития аскариды (просмотр видеофрагмента) и составление схемы

Сцена 6. Меры профилактики заболеваний вызванных гельминтами:

6. Домашнее задание:

Проработать §; ответить на вопросы к §

выучить цикл развития аскариды

найти ответы на вопросы викторины

Вопросы и ответы к викторине по биологии

Именно так Карл Линней назвал волосатиков . (Гордиусами, в честь сложного гордиева узла, разрубленного Александром Македонским: на ладони взрослые черви скручиваются в клубок, похожий на сложный узел)

Очевидно, эти животные – одни из самых мелких многоклеточных, а некоторые – и мельче иных одноклеточных. Речь идет о . (Коловратках)

Один и тот же вид коловраток можно обнаружить в прудах Аргентины, Голландии и Сибири. Такие виды называют . (Космополитами)

Сидячие формы коловраток для строительства защитных домиков используют непривычный строительный материал. Это . (Их собственные экскременты)

В планктоне прудов и озер на долю коловраток приходится до . (99%)

Коловратки получили свое название из-за . (Двойного венчика ресничек, находящихся у них на переднем конце тела и напоминающих при мерцании быстрое движение колеса со спицами)

Основными потребителями коловраток в биоценозе водоема являются . (Личинки рыб)

Популяции коловраток летом представлены исключительно . (Самками)

Самка коловраток становится половозрелой в возрасте . (Двух дней)

Популяция коловраток быстро достигает астрономической численности, потому что . (Все особи способны производить потомство)

Прежде о происхождении волосатиков бытовало поверье . (Когда купаешь лошадь, не хватай ее за хвост: волосы, выпадают из него и превращаются в червей – волосатиков)

Волосатиков боятся, но человеку они не опасны. Остерегаться их, точнее их личинок должны . (Насекомые: жужелицы, жуки, тараканы, кузнечики, ибо именно в них паразитируют личинки волосатиков)

Цели урока:

-Выяснить особенности строения и жизнедеятельности круглых червей.

- Изучить представителей данного типа.

- Круглые черви, показать на примере аскариды человеческой особенности строения в связи с паразитическим образом жизни, раскрыть многообразие круглых червей;

Стуканог Земфира Закиевна,

Абинский район Краснодарский край

Календарно - тематическое планирование по биологии 8 класс. УМК Сонина, линейная

Основные виды учебной деятельности

Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные

ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ

Круглые черви. Особенности организации круглых червей.

Мультимедиа, карточки, плакаты № 4,5

Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.

Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. обор-удованием, практических умений.

Дают общую характеристику типа Круглые черви на примере человече¬ской аскариды. Зарисовывают цикл развития аскариды и характеризуют инвазивные стадии. Объясняют меры профилактики аскаридоза. Приводят примеры свободноживущих круглых червей, оценивая их роль в биоценозах

Меры профилактики аскаридоза. Пр.р. №4 Жизненный цикл человеческой аскариды.

Диски, плакаты 4-7, микроскоп

Формирование интеллектуальных умений

Формирование умения видеть проблему

ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ

класс 8 дата 17.10.2016 предмет Биология

Тема урока: Круглые черви. Особенности организации круглых червей.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Вид урока: смешанный

-Выяснить особенности строения и жизнедеятельности круглых червей.

- Изучить представителей данного типа.

Раскрыть особенности организации круглых червей, их многообразие;

Рассмотреть черты приспособленности человеческой аскариды к паразитизму.

Развитие мышления посредством решения проблемных задач; дальнейшее развитие умения работать с рисунками, учебником, дополнительной литературой.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью; умение работать в коллективе; прививать правила, навыки гигиены.

Познавательные: овладение приемами работы с информацией, систематизация информации, осуществление постановки и формулирования проблемы;

Коммуникативные: планировать сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей точки зрения, умение отстаивать свою позицию, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их;

Регулятивные: принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы;

Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу, осознанное бережное отношение к своему здоровью.

Методы: словесные (беседа, опрос); наглядные(таблицы, иллюстрации, презентации);

Организация деятельности на уроке:

Повторение, изучение нового материала, закрепление.

Ребята, какой тип животных вы изучили на последнем уроке?

Давайте вспомним вместе с вами, что представляют из себя, животные этого типа. Я буду читать стихотворение, а вы мне будете помогать, вставляя пропущенные слова. Показ слайдов

Тип Плоские черви.

И много нового для себя открыли

Симметрия их тела,

Скажите без промедления, имеет:

На несколько слоев разделено их тело:

Классов немного в типе

Легко их перечесть,

Ведь червей плоских

Всего три класса есть

Первый класс Ресничные

А где они живут?

И какой образ жизни эти черви ведут?

Исключительно паразитический весь

У них для прикрепления

Специальные органы есть?

Живут внутри других

Поэтому многие органы отсутствуют у них

Их тело приспособлено к такому существованию

Вот еще хотелось, заметить в заключение

У многих червей – паразитов развитие идет…

Учащиеся сидят по группам по 4 человека.

Тип плоские черви.

Двусторонне – симметричное строение

Экто-, энто- и мезодерма

Присоски, крючья, шипы

кишечника, органов дыхания

С превращением и со сменой хозяина

А как вы думаете, почему их так называют? Круглые? С чем их можно сравнить?

Что мы должны узнать об этих животных?

Работают с таблицами, рассматривают картинки с учебника. Заслушиваются ответы детей, и подводиться итог: тело в поперечном сечении круглое. Познакомиться с их строением, многообразием, особенностями развития.

Создание проблемной ситуации

Как вы считаете, о чем пойдет речь на уроке?

Открытие новых знаний

С чего начинается изучение любого типа? Давайте вместе с вами составим характеристику Круглых червей.

Учитель вместе с учащимися составляют план изучения типа и форму фиксирования изученной информации.

План изучения типа круглые черви.

1 – о среде обитания Круглых червей

2 – о строении нервной системы

3 – об органах чувств

4 – о пищеварительной системе

5 – об органах выделения

6 – о половой системе

С составления общей характеристики

Учащиеся делают вывод, что наиболее эффективной формой является создание плана-конспекта. Причем каждый пункт плана может изучить отдельная группа (по вариантам или по парам).

По ходу работы помогает учащимся.

Составление общей характеристики круглых червей.

Работа в парах или по вариантам. Каждая группа составляет краткую характеристику по плану, который был предложен для изучения типа.

Первичное закрепление с проговариванием

Учитель на слайде показывает вопросы

Численность Круглых червей чуть больше?

Среда обитания? Где они встречаются?

Обратите внимание на рисунки учебника, где изображены представители круглых червей.

Снаружи тело покрыто?

Под кутикулой расположен слой продольных мышечных волокон. Как вы считаете, как круглые черви будут передвигаться?

Строение нервной системы

Пищеварительная система. ( схема на слайде)

А как вы думаете, почему самка крупнее самцов?

Каждая группа отвечает на вопросы поставленные учителем, работают со словарем.

в воде – коловратки, в почве, паразиты в организме животных, растений, грибов

В словари учащиеся записывают термин «фитонематоды”

Работа с учебником. На вопросы учащиеся отвечают поочередно один из группы.

Рот на переднем конце тела, на брюшной стороне анальное отверстие, половое отверстие у самок.

многослойной кутикулой – плотной оболочкой.

Особенно она необходима паразитическим формам.

Чтобы не быть переваренным.

Изгибая свое тело, не могут укорачивать и удлинять . –

Под слоем кожно-мускульного мешка у червей располагается полость тела.

Она заполнена жидкостью, которая выполняет роль внутренней среды. (учащиеся записывают в словарики новый термин)

Она образованна окологлоточным нервным кольцом и 6 нервными стволами с перемычками, спиной и брюшной стволы – мощнее.

Развиты слабо, есть органы осязания, химического чувства, примитивные глаза.

РОТ – ГЛОТКА – КИШКА – АНАЛЬНОЕ ОТВЕРСТИЕ у некоторых губы, кутикулярные зубы, скелет.

Одноклеточные кожные железы

Раздельнополые, самки крупнее, чем самцы – такое явление называется половым диморфизмом.

Так как в теле самки развиваются яйца.

Запись термина в словари.

Упражнение на развитие неречевого слуха

Учащиеся встают и показывают:

ползать, шуршать, шелестеть, журчать, трещать, скрипеть, булькать

Совместное применение знаний

В чем проявляется усложнение в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями?

Обратите внимание на развитие аскариды. Есть ли у аскариды промежуточный хозяин?

-Появляется первичная полость тела.

-Пищеварительная система сложнее, появляется анальное отверстие.

-Нервная система – окологлоточное нервное кольцо, 6 нервных стволов

Обсуждение просмотренного фрагмента.

Такие паразитические черви как аскарида, называются гельминтами. А в народе?

Чем опасна аскарида?

Заболевания вызываемое аскаридами так и называется – аскаридозом. Длина тела самки до 40 см., самцов 15-25см. Специальных органов прикрепления у аскариды нет.

А как же они удерживаются в кишечнике и не выносятся вместе с пищей?

Работа с рисунком учебника

Посмотрите на рисунок в учебнике на стр. 125

Давайте еще раз повторим, как происходит заражение человека аскаридозом.

Вызывает расстройство пищеварения, отравляет организм, может вызывать разрывы внутренних органов, воспаление легких.

Все время движутся навстречу пище.

Проговаривание цикла развития.

А сейчас я предлагаю провести ученый совет. Раздает по группам карточки, где написаны название Совета.

Вы получите вопросы, на которые нужно подготовить устный ответ. Для ответа на вопросы воспользуйтесь дополнительной литературой, Интернет-ресурсами. ( учащиеся могут выйти в интернет с помощью сотовых телефонов, дополнительную литературу подготовить заранее и раздать их группам). Время работы групп 2-3 минуты.

Задание для 1 группы (математики)

Подсчитайте, сколько яиц отложит самка аскариды, если известно, что в сутки она выделяет около 200 тысяч, а живет около года? Какое значение имеет такая плодовитость?

Задание для 2 группы (врачи)

Как человек заражается трихинеллой? Какую опасность представляют эти паразитические черви?

Задание для 3 группы (врачи)

Что представляет из себя острица? Почему ими часто болеют дети? Предложите меры предотвращения заражения гельминтами.

Задание для 4 группы (историки)

Какой вклад в развитие гельминтологии внес Константин Иванович Скрябин?

Каждая группа – это ученые.

1-я группа – математики

2-я группа - врачи

3-я группа – врачи,гигиенисты

4-я группа - историки

После работы группы предоставляют свои выступления

Примерное содержание выступления

(73 млн.) (300 тыс. острица)

Какое значение имеет такая плодовитость? (Возможность продолжить существование)

Трихинелла – маленький, но очень опасный паразит.

Длина самки около 3 мм., самцы вдвое меньше. Основным хозяином трихинеллы являются крысы. От крыс могут получить трихинеллу и свиньи (они всеядны и также поедают мертвых крыс)

Если мясо свиньи с заключенными в нем личинками будет съедено человеком в непроваренном или в недожаренном виде, человек заболевает трихинеллезом. Из яиц в кишечнике выходят личинки, через день они становятся половозрелыми и рождают 80-100 тысяч яиц в стенках кишечника. Они попадают в кровь, затем в мышцы, здесь они покрываются капсулой и в таком состоянии могут сохраняться многие годы. (до 14 лет) Во время миграции личинок по организму человеку у заболевшего повышается температура, появляются судороги лица, ног, нередко приводящие к смертельному исходу.

У многих народностей религия запрещает употреблять свиное мясо в пищу, и одна из главных причин, это и есть трихинеллез. Для предупреждения заражения трихинеллезом свиное мясо подвергается особому ветеринарному осмотру в лабораториях.

Острицы – мелкие паразиты до 1 см, которые паразитируют в толстой и слепой кишке человека, вызывая заболевание энтеробиоз. По форме тела и по строению острица напоминает аскарид, но в сильно уменьшенном виде. Тело у них заканчивается заостренным хвостиком (отсюда их название). Самки острицы по ночам выходят через анус наружу, и откладывают яйца до 10-12 тысяч, вызывая при этом зуд. У детей (которые часто заражаются этими паразитами) зуд влечет за собой расчесы. Под ногтями остаются яйца, они легко могут попасть в рот ребенка, и поэтому происходит заражение. Яйца остриц могут переносить мухи, тараканы, поэтому чтобы не заразиться необходимо соблюдать правила личной гигиены и вести борьбу с мухами.

1. Сырые овощи перед едой обдавать кипятком

2. Не пить воду из рек, озер.

3. Мыть руки перед едой, после посещения туалета, не грызть ногти.

4. Вести борьбу с мухами.

Константин Иванович Скрябин (1878 – 1972 г.р.). Выдающийся советский гельминтолог (ученый, изучавший паразитических червей). Изучению он посвятил всю свою жизнь. Написал более 600 научных работ. Организовал около 200 экспедиций, по выявлению очагов червей – паразитов. Открыл и описал 180 новых видов паразитических червей. Разработал методы борьбы и предохранения от заражения.

(тестовая работа с проверкой по эталону)

Выполнение тестовой работы по вариантам. 4 мин

Проверка выполнения работы(учащиеся проверяют свои ответы с эталоном) на слайде.

Учащиеся выполняют тесты.

1 .В пищеварительной системе круглых червей имеется анальное отверстие .
2.Дыхание круглых червей осуществляется через жабры.

3.Человеческая аскарида паразитирует в тонком кишечнике человека

4.Мухи не способствуют распространению и заражению аскаридами

6.Плотная оболочка на теле аскариды выполняет защитную функцию.

7.Все круглые черви - паразиты.

8.Личинки аскариды внедряются в стенки кишечника и проникают в кровь.

9.Под кутикулой у круглых червей располагаются кольцевые и продольные мышцы.

10.Болезни, вызываемые паразитическими червями, называются гельминтозами.

1. Заразиться аскаридозом можно употребив в пищу мясо свинины или говядины.

2. Аскариды раздельнополые животные.

3. Внутри кожно - мускульного мешка у нематод находится обширная полость тела.

4. Все нематоды имеют кровеносную систему.

5. Органы чувств у круглых червей развиты слабо.

6. Аскариды не имеют пищеварительной системы.

7. Встречаются нематоды - паразиты растений.

8.Аскариды имеют основного и промежуточного хозяина.

9.У аскариды есть специальные органы прикрепления.

10. Внешние различия между особями разного пола называются половым диморфизмом.

Что еще можно узнать по данной теме? Что из того, что вы узнали пригодиться в жизни?

Учащиеся отвечают, анализируют.

По одному из группы самооценку работы в целом на уроке.

Оценка достижения цели урока.

Оценка индивидуальных достижений учащихся на уроке учителем и партнерами в группе

проработать текст в учебнике.

Творческое задание: составить кроссворд, презентацию по изученной теме.

1. Авторская программа для общеобразовательных школ по предмету биология 5-9 класс, авторы А.А. Плешаков, Н.И. Сонин - Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2012.

2. Биология, 8 класс. Животные.. Н.И. Сонин, В.Б. Захаров. М. Дрофа, 2015

3.Методическое пособие подготовлено к изданному в соответствии с ФГОС учебнику Н. И. Сонина, В. Б. Захарова "Животные. 8 класс". М.Дрофа, 2015

4.Учебный план МБОУ СОШ №9 М Абинский район на 2016-2017 учебный год.

Читайте также: