Слова имеют только одно значение грипп девочка береза карандаш

5. Измените слова так, чтобы они отвечали на вопрос что? Запишите их.
Местный — _______________________________

6. Выберите и запишите окончание текста
Всё у этого ученика получается, всё ему удаётся. В учёбе не отстаёт, в спорте преуспевает. Ребята его уважают, учителя хвалят. Про таких говорят, что он _____________________________________________________________________________
… чувствует себя не в своей тарелке.

… идёт своей дорогой.

… родился под счастливой звездой.

Проверочная работа 20

Слова с разделительными мягким (ь) и твёрдым (ъ) знаками

1. Допишите присказку. Все слова с разделительным мягким знаком (ь) подчеркните.
По щучьему веленью, _________________________________________________________

Слова для выбора: по моему желанью, по моему хотенью, по моему приказу.

Из данных ниже выражений отметьте галочкой то, которым можно закончить текст.
Экий Емеля увалень! Пока раскачается да за дело возьмётся, уже и день прошёл.

 До него не достучишься.
 Всё мимо ушей пропускает.
 Он тяжёл на подъём.
2. Запишите ответы, в которых должна быть орфограмма на изучаемую тему.

Сыновья одних и тех же родителей — ____________________________________________

Ты, твои мама и папа — _______________________________________________________

Дорога вверх — ______________________________________________________________

Грибы, которые нельзя есть, — __________________________________________________
3. Измените слова так, чтобы можно ими было назвать девочек.

4. Запишите предложения правильно, выбрав слова с изученными орфограммами.

Бульон/кисель выпил/съел почтальон Печкин/Мальчик-с-пальчик.

Медальон/цепочку надела Ольга/Татьяна.

Коля/Илья вбил колья/палки.

Сучья/ветки трещат от вьюги/ пурги.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Исправьте сочинение Незнайки-второклассника. Запишите этот текст без ошибок.
В воскресенье я был в лесу с друзями. Набрали сучев, развели костёр и сварили гречьневую кашу. Поньчик съел на пенъёк и сьел больше всех. Булка стащил все булъки. Пили чай только с варенем. Но было здорово.
(По Л. Гайдиной)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа 21 (по одному тексту)

1. Прочитайте текст. Определите, какой именно этот текст — описание, повествование или рассуждение.
Свобода

Из цирка сбежал дрессированный медведь. Случилось это во время праздничного представления. Мишка ездил по арене на мотоцикле, а когда нужно было возвращаться за кулисы, он поддал скорости, метеором пронёсся мимо слоновника, вышиб задние ворота и вскоре оказался за городом.
Медведь приехал в местный родной лес, собрал всех сородичей и громко объявил:
— Всё, братцы, да здравствует свобода! Теперь я навеки с вами!
Вдохнув всей грудью лесного возуха, оглядев окрестность, беглый артист добавил: Теперь накормите меня как следует, искупайте в ванне, после расчешите гребешком шерсть.… Да, и не забудьте заправить мой мотоцикл бензином!

(По С. Георгиеву)
2. Ответьте письменно на вопросы.
Как на самом деле общаются животные? Кто умеет пользоваться речью? Какой должна быть речь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Впишите в предложение нужные цифры.

В тексте ________ повествовательных, _________ вопросительных

и ______ побудительных предложений.
4. Подчеркните слова, которые произносятся не так, как пишутся.
(Из) цирка, сбежал, время, ездил, кулисы, лес, мотоцикл, навеки.

5. Отметьте галочкой слова, в которых звуков больше, чем букв.
 скорость
 объявил
 братцы
 шерсть
 ездил

б. Отметьте галочкой слова, в которых все согласные твёрдые.
 мишка
 когда
 бензином
 свобода
 вышиб
7. Разделите слова для переноса.
Родной, искупайте. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________
8.Вставьте пропущенные слова.
_______ , медведь! __________ тебе не цирк, а лес. Тут расчёсок нет.

_____________ глупыми просьбами ты всех насмешил!

Слова для выбора: ну, давай, эх, это, вот, этими, твоими, там.

9. Вставьте пропущенные буквы. Подберите в тексте слова, которыми можно проверить правописание гласных, и впишите их в скобки.
Л _ сной (__________), вр _ мена (______________ ), ск _ ростной (_________________ ), ш _ рстяной (___________________)
10. Докажите, что почти во всех словах этих предложений есть буквосочетания, правописание которых нужно запомнить. Подчеркните эти буквосочетания.

Сгоряча, не подумавши, увлёкшись, медведь рванул в чащу на мощном мотоцикле. Скакал хищник по кочкам, мял листочки и цветочки, настращал, конечно, не нарочно, всю рощу. Разлетались, стрекоча, чижи и стрижи, расползались, шипя и фырча, ужи и ежи, — только

держись!
11. Допишите в каждый ряд слово из текста задания № 1. Двойные согласные подчеркните

Дрессировать, дрессировка, ______________________________________________.
Ванна, под ванной, _____________________________________________________.
Поддаваться, поддавки, _________________________________________________.
Пронестись, проноситься, _______________________________________________.
Корм, кормушка, ______________________________________________________.
12. Выберите правильный ответ. Нужную цифру обведите кружочком.
В тексте 0 1 4 5 слов с непроизносимыми согласными звуками.

13. Найдите в тексте слово, имеющее тот же смысл, что и данное словосочетание. Запишите его.
Сделал объявление — _________________________________.

14. Каких птиц и насекомых, в названии которых есть разделительный мягкий знак (ь), мог напугать медведь на своём мотоцикле? Запишите.

Проверочная работа 22.

Слово и его значение
1. Подчеркните строчки со словами, которые вам понятны.

Шивандары, шивандары,
Фундуклей и дундуклей!
Хорошо, что нет Варвары!
Без Варвары веселей!

(К. Чуковский)
2. Найдите пары слов, похожих по значению. Соедините их с помощью стрелок.
гиппопотам печалиться

очи веселиться
грустить бегемот
3. Разгадайте длинные слова, запишите пословицы.
Заглянулосолнцеивнашеоконце.

4. Запишите слова в две группы.
Салки, коньки, ворота, вышибалы, прятки, лыжи, мяч, клюшка, казаки-разбойники, шайба.
Детские игры: _________________________________________________________________

Спортивный инвентарь: ________________________________________________________

5. Впишите одно многозначное слово в каждое предложение.
Нашу дачу ___________________________________ сам папа.
Учитель физкультуры ________________________ ребят в шеренгу. Он _______________ большие планы на будущее. Баба-яга не только ____________________ козни, но и порой помогает героям.
Проверочная работа 23
Имена собственные и нарицательные
1. Найдите названия сказок, в которых есть имена собственные. Отметьте эти названия галочкой.

Меня зовут ________________________________________________________________.

Я родился в городе (деревне, селе) __________________________________________,

проживаю по улице ________________________________________________________,

хожу в школу № ___________________. У меня есть друг (подруга), его (её) зовут _________________________________________________________________________.

А‚ ещё я хочу завести щенка (котёнка) и назвать его ____________________________.
3. Вспомните сказку, в которой говорится о молочной речке с кисельными берегами. Придумайте название для этой речки и запишите его.

4. Угадайте и впишите название страны.
Леса в ней огромные, поля широкие, снега глубокие, рассветы синие.
Зовут её ________________________________________________________________.

5. Вспомните любимые книжки и мультфильмы, ответьте письменно на вопросы.

На какой улице жил Незнайка? _________________________________________________.
В какой деревне работал почтальон Печкин? _____________________________________.

Как звали богатыря Добрыню по отчеству? ______________________________________.

Проверочная работа 24.

Слова с несколькими значениями
1. Отметьте галочкой строчки, где даны слова, имеющие только одно значение.

 Грипп, девочка, берёза, карандаш.
 Пенал, троллейбус, ручка, чемодан.

 Книга, листок, альбом, тетрадь.

 Пуговица, посуда, пища, спортсмен.
Впишите нужное слово, выбрав его из четвёртого ряда.

Книга - ____________________ для ума.
2. В стихотворных строчках перепутано слово. Замените его и напишите рядом нужное.

Однажды спозаранку
Шофёр крутил бублик (_______________________).

Здоровался с берёзами,
Ромашками, стрекозами.

(По Е. Аксельрод)
3. Вспомните и запишите пять многозначных слов.

5. Запишите многозначные слова, найденные в задании 4, с другими словами, чтобы проявилось их разное значение.

Проверочная работа 25

Слова, похожие по написанию, но разные по значению (омонимы)
1. Отгадайте загадку О. Емельяновой, напишите ниже многозначное слово.

Может хоть потоп устроить,
Хоть в стакан воды налить,
Стоэтажный дом построить

И состав остановить.

2. Выберите и допишите другое значение каждого слова.

Застёжка на куртке, брюках

__________________________________________.
Деталь ходовой части танка

Слова для выбора: природное явление, сестра грома, небесная стрела, огородный вредитель, подружка жука.

3. Впишите слова – омонимы из слов для выбора. Эти же слова запишите рядом ещё раз, разбив на слоги.
В них хранятся духи, лекарства. Они бьют в нос, когда пьёшь лимонад.
Это ____________________. ____________________________.

Настольная игра. Специальная эмблема на такси.
Это ___________________. ___________________________.

Слова для выбора: флакончики, пузырьки, коробочки, шашки, сабли, ножи.
4. Угадайте и впишите в предложения слова-омонимы.
1. _________________ на небе уже стал луной, а папа целый _________________ не приезжает из командировки.

2. Подниму опавший __________________, наклею на альбомный ___________________.

3. ____________________, _____________________ будет дырка, а может быть, и не одна,

а целых _____________________.
Придумайте своё предложение со словами-омонимами зебра и зебра.

5. Вставьте пропущенные буквы (там, где нужно) и ответьте письменно на вопрос.

Какая птич _ ка л _ тает в наших провероч _ ных р _ ботах?

Проверочная работа 26
Слова, близкие по значению (синонимы)

1. Отметьте галочкой ряд, в котором все слова близкие по значению (синонимы).
 Угрюмый, грустный, печальный, злой
 Карлик, крошка, лилипут, мальчик – с пальчик.
 Взлетать, взвиваться, подниматься, перегонять.
 Просто, нетрудно, несложно, интересно.

2. Подумайте, в каком порядке должны быть расположены слова. Запишите их в правильном порядке.
Большой, гигантский, вселенский, огромный, необъятный.

_____________________________________________________________________________
Являются ли эти слова близкими по смыслу? Отметьте галочкой правильный
ответ.
 Да  Нет

С любыми двумя из этих слов составьте и запишите словосочетания.

3. Прочитайте текст. Выберите из скобок самое подходящее значение слова и впишите его в предложение. В предпоследнем предложении подчеркните близкие по значению слова.

Вышла в сад и ___________________________________ (ахнула, вскрикнула, удивилась). Солнце ещё не совсем _____________________________ (поднялось, взошло, встало), но его первые лучи уже переливались в капельках росы. Абрикосовые деревья были _______________________________ (сказочными, красивыми, необычными)! Они сияли и сверкали рыжим летним сиянием. И пахли.
(По А. Мироненко)
4. Запишите предложения, заменяя по возможности каждое слово близким значению.

Бабушкино абрикосовое варенье было особенным. В густом, янтарном и удивительно душистом сиропе плавали целёхонькие абрикосы.

перейти в каталог файлов

Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Нажмите , чтобы прослушать запись

Как воспитать у себя сильную волю и характер? Эти качества утверждаются в человеке при преодолении различных препятствий — внутренних и внешних. Внутренние препятствия создаются самим человеком — его ленью, пугливостью, упрямством, ложным самолюбием, стеснительностью, пассивностью, сомнениями. Внешние могут создаваться другими людьми или трудностями выполнения задачи.

С чего следует начинать воспитание сильной воли и характера? Проще всего с достижения не слишком трудных целей, а затем постепенно их усложняя. Это даст возможность укрепить веру в себя и приобрести необходимый опыт. Очень важным условием воспитания силы воли и твёрдого характера является систематическая тренировка в преодолении трудностей. Если её избегать в повседневной жизни, то можно оказаться беспомощным в серьёзных испытаниях. А кому же хочется казаться слабым и бесхарактерным в глазах окружающих? (151 слово)

Ответами к заданиям 2–8 являются слово (несколько слов), или последовательность цифр, которые следует записать в поле ответа.

Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Неряшливость шотландского микробиолога Александра Флеминга явилась причиной открытия пенициллина. (2)Когда 3 сентября 1928 года он возвратился в свою лабораторию после месячного отсутствия, то обратил внимание на чашку Петри, внутри которой образовался участок с плесенью. (З)Учёный заметил, что вокруг плесени исчезли все микробные колонии. (4)Этот феномен заинтересовал Флеминга, и он провёл исследование содержимого чашки. (5)Плесень принадлежала к роду пенициллиновых, а вещество, погубившее микробов, учёный назвал пенициллином.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) неряшливость явилась причиной (предложение 1)

2) обратил внимание (предложение 2)

3) исчезли все (предложение 3)

4) феномен заинтересовал (предложение 4)

5) вещество назвал (предложение 5)

Выполните пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Проходя (1) по рядам Колизея — одной из главных достопримечательностей Рима (2) и самого крупного древнего амфитеатра (3) сохранившегося до наших дней (4) невозможно не попытаться перенестись в прошлое (5) и представить себе то (6) что происходило на арене (7) и трибунах много веков назад (8) и при этом в воображении несомненно всплывают мускулистые гладиаторы (9) имена которых известны современным любителям, римской истории по фильмам и книгам.

Выполните орфографический анализ слов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ДЕРЖАЩИЙ — в суффиксе действительного причастия прошедшего времени пишется буква А, потому что причастие образовано от глагола II спряжения держать.

2) КОСНУТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова с ударной проверяемой гласной.

3) ДОСРОЧНО — наречие образовано от прилагательного с приставкой до- (досрочный), поэтому в суффиксе наречия пишется буква О.

4) БЕСШУМНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

5) ЗАМОЧЕК — в суффиксе существительного пишется буква Е, потому что при склонении гласный выпадает.

Прочитайте текст и выполните задания 6—9.

(1)Тамара Ивановна, наш классный руководитель, объявила: в последний учебный день четверти уроков не будет, класс соберётся на чаепитие и каждый расскажет о таланте одного из одноклассников. (2)Предполагалось, что это поможет нам лучше узнать друг друга и с хорошим настроением уйти на зимние каникулы. (З)Было решено разбиться на пары по принципу соседства по партам. (4)Без партнёра по заданию остался один Вовка Жуков, в одиночестве занимавший последнюю парту третьего ряда: он плохо учился, заикался и, наверное, поэтому держался особняком. (5)Ни в нашем классе, ни вне его у Жука, похоже, не было друзей, а нас, честно говоря, не заботило его одиночество: подумаешь, в каждом классе есть такой странный тихоня-троечник.

— (6)Ну а тебе, Вова, — задумавшись на секунду, пожала плечами учительница, — даже не знаю, что и делать. (7)Расскажешь нам о каком-нибудь человеке, чьим талантом ты восхищаешься.

— (8)Жук?! (9)Восхищается?! (10)Да он и слова-то такого не знает! — усмехнулся Макс Смирнов, капитан школьной баскетбольной команды. — (11)Он может только на нашу Лебедеву глазеть, не отрываясь, да, Катька?

— (14)Ему же светло и хорошо от тебя становится, — не унимался Смирнов, — про тебя и напишет! (15)В стихах!

— (16)Да больно нужны мне его стихи, — скривилась Лебедева, — тоже мне, талант нашёлся!

— (17)Ну, раз талант, может, про него ты и поведаешь народу?

— (18)Только для этого Жуку придётся тебе про себя рассказать, а у него это не очень хорошо получается, п-п-правда, Ж-ж-жук?

(19)Вовка сдёрнул со спинки стула портфель и выбежал из класса, оглушительно хлопнув дверью.

— (20)Псих, — бросила ему вслед Лебедева.

(21)Никто из нас не сомневался — несмотря на издёвки Смирнова, Жук свой рассказ посвятит ей. (22)И дело было не только в Катиной красоте. (23)Она действительно была талантлива: прекрасно пела, рисовала, хорошо училась.

(24) А ещё Катя вышивала живописные букеты, которые дарила в рамках учителям и избранным подругам, предварительно подписывая с обратной стороны: Е.Н. Лебедева.

(28) В такой рекламе, впрочем, Катина вышивка не нуждалась: её сад был действительно прекрасным.

(29) Поэтому в день чаепития Катя справедливо ждала два рассказа, посвящённых себе.

(30)3а партами, сдвинутыми в общий стол нашими талантливыми спортивными ребятами, уже собрался весь класс. (31)Вовка опаздывал, и было принято решение начать без него. (32)Мы выступали по очереди и уплетали выпечку, принесённую нашими талантливыми хозяйственными девочками. (ЗЗ)За хвалебными речами мы не сразу заметили, как в класс вошла Вовкина мать.

— (З6)О-о-о, здорово! (37)Читайте, читайте! — закричал Смирнов. — (38)Ода Лебедевой, часть вторая!

(39)Мы повернулись к учительнице, стоявшей у дверей. (40)Повернулись все, кроме Кати. (41)Она выглядела скучающей: класс уже удостоился чести увидеть её новую вышивку, иллюстрирующую рассказ подруги о таланте красавицы.

— (49)Ну то-о-очно, про меня! — с притворным недовольством протянула Катя.

— (54)Молодец, Жуков! (55)Какой же ты, оказывается, молодец!

* Ольга Павлова — современный блогер.

Читайте также:

• Как выглядит половой папилломавирус
• Сын вирусы 12 03 2020 haberler
• Бешенство через укус насекомого
• Радио что за грипп
• Ждите вирус в стране с лайнера