Вирусы это плохие новости

У разных вирусов вирионы сильно различаются по форме и размерам (20-400 нанометров).

Любой, даже самый мелкий вирус имеет характерную форму, структуру и размер. (Размеры вирусов сейчас принято указывать в нанометрах (1 нанометр в миллион раз меньше миллиметра). Очень многие вирусы, выделенные из животных, бактерий и растений, имеют сферическую форму. Встречаются очень мелкие вирусы с диаметром сферы 20-30 нанометров, как, например, вирус полиомиелита или вирус огуречной мозаики. А вот сферические частицы вирусов герпеса примерно в десять раз крупней. Сферические вирусы гриппа очень пластичны и могут изменять свою форму вплоть до нитевидной.

Сферическая вирусная частица ни в коей мере не похожа на биллиардный шар. Ее поверхность всегда рельефная, потому что содержит выступы различной формы и размеров. Выступы могут выглядеть как едва заметные бугорки или выдаваться очень сильно. Кроме того, если приглядеться, поверхность многих вирусных частиц на самом деле не сферическая, а многогранная. В мире вирусов самый распространенный многогранник — это икосаэдр, то есть геометрическое тело с 20 гранями, являющимися равносторонними треугольниками. Он имеет 12 вершин, где сходятся углы пяти треугольников, и 30 ребер, где смыкаются стороны двух соседних треугольников.

Некоторые вирусы растений похожи на жесткую палочку. Самой знаменитой палочкой является, конечно, вирус табачной мозаики. Длина.его частицы составляет 300, а толщина 18 нанометров. Собственно, это не палочка, а толстостенный цилиндр, потому что в центре вирусной частицы, вдоль ее длинной оси, проходит узкий сквозной канал.

Частицы вируса мозаики люцерны имеют, как говорят, бацилловидную форму, то есть выглядят как короткие круглые палочки с закругленными краями. А вот вирус бешенства или вирус морщинистости земляники по форме похожи на пистолетную пулю. Вирус натуральной оспы напоминает кирпич со сглаженными краями.

Вироиды в клубне картофеля под электронным микроскопом

Бактериоф аги (греч. bacterion — палочка и phagos — пожиратель; буквально — пожиратели бактерий) — вирусы, вызывающие разрушение бактерий.

Вироиды — микроорганизмы, так же, как и вирусы, не имеющие клеточного строения и не способные к самовоспроизведению вне клеток организма-хозяина. От вирусов вироиды отличаются отсутствием белковой оболочки — капсида. Вироиды являются патогенами растений.

Прионы (англ. proteinaceous infectious particles — белковые заразные частицы) — более мелкие, чем вирусы, частицы, не содержащие нуклеиновых кислот. Прионы состоят из молекул аномального белка, в нормальном состоянии обычно находящегося на поверхности нервных клеток. Ошибки синтезе этого белка приводят к появлению таких аномальных инфекционных молекул белка.

Основные признаки вирусов:

не имеют клеточного строения,
не обнаруживают никаких признаков жизни и не способны размножаться вне клеток организма хозяина,
содержится только один тип нуклеиновых кислот — либо РНК, либо ДНК (в отличие от клеточных организмов, содержащих и ДНК, и РНК одновременно),
обмен веществ у вирусов отсутствует; они используют энергию обмена веществ в клетке хозяина.

Строение вируса.

Сердцевина / генетический материал (ДНК или РНК).

Генетический аппарат вируса

белков, которые необходимы для образования

нового вируса: ген, кодирующий обратную транскриптазу и другие.

Капсид — это внешняя оболочка вируса, состоящая из белков:

защита генетического материала (ДНК или РНК) вируса от механических и химических повреждений;

определение потенциала к заражению клетки;

на начальных стадиях заражения клетки: прикрепление к клеточной мембране, разрыв мембраны и внедрение в клетку генетического материала вируса.

Дополнительная липопротеидная оболочка образована из плазматической мембраны клетки-хозяина. Она встречается только у сравнительно больших вирусов (грипп, герпес). Эта наружная оболочка является фрагментом ядерной или цитоплазматической мембраны клетки-хозяина, из которой вирус выходит во внеклеточную среду. Иногда в наружных оболочках сложных вирусов помимо белков содержатся углеводы, например у возбудителей гриппа и герпеса.

Более сложные по структуре вирусы, кроме белков и нуклеиновых кислот, содержат углеводы, липиды. Для каждой группы вирусов характерен свой набор белков, жиров, углеводов и нуклеиновых кислот. Некоторые вирусы содержат в своём составе ферменты.

Вирусы классифицируются

Сердцевине		Структура капсомеров		По клеткам-хозяинам	Тип переноса инфекции от одного организма к другому
РНК-содержащие (ретро) вирусы	наличие	отсутствие	изометрические (кубические)	спиральные	смешанные

Классификация и свойства вирусов гепатита.

Вирус гепатита G (HGV)

Семейство	Геном	Механизмы и пути передачи	Инфекция
острая	хроническая
Вирус гепатита A (HAV)	Picornaviridae	РНК	Фекально-оральный	Да	Нет
Вирус гепатита B (HBV)	Hepadnaviridae	ДНК	Парентеральный, половой, перинатальный	Да	Да
Вирус гепатита C (HCV)	Flaviviridae	Р НК	Парентеральный, половой, перинатальный	Да	Да
Вирус гепатита D (HDV)	Viroid	РНК	Парентеральный, половой, перинатальный	Да	Да
Вирус гепатита Е (HEV)	Caliciviridae	РНК	Фекально-оральный	Да	Нет
Flaviviridae?	РНК	Перинатальный, трансмиссивный?	Да	Да
Вирус гепатита F (HFV)	мутант HBV?	ДНК?	Перинатальный, трансмиссивный?	Да	Да?

Типы вирусных инфекций.

Литическая (разрушение, растворение) инфекция.

Персистентная (стойкая) инфекция

Латентная (скрытая) инфекция

Образующиеся вирусы одновременно покидают клетку, которая разрывается и гибнет. Вышедшие из неё вирусы поражают новые клетки.

Новые вирусы покидают клетку-хозяина постепенно. Клетка продолжает жить и делится, производя новые вирусы, хотя её функционирование может измениться.

Генетический материал вируса встраивается в хромосомы клетки и при её делении воспроизводится и передаётся дочерними клетками.

Тема: Вирусы – это плохие новости в упаковке из белка.

Цель: формирование знаний о строении вируса, о функциональных взаимоотношениях органоидов клетки и вирусов.

Задачи: активизировать знания учащихся на решение проблемы;

развивать познавательную активность учащихся, используя приемы проблемного обучения;

развивать коммуникативную компетентность учащихся.

Организационный этап. Подготовка к осознанному восприятию нового материала. Постановка проблемной ситуации в ходе беседы.

Итак, начнем сегодняшний урок…

Все, что услышите, окажется вам впрок.

Что такое вирусы и есть ли от них вред

Сегодня на уроке найдете вы ответ.

Тема для нас не новая.

Что вы знаете о вирусах?

Почему мы чувствуем дискомфорт, когда по средствам массовой информации слышим о вирусе иммунодефицита, или о вирусе гриппа, или о птичьем гриппе?

Тема урока очень актуальна. Я приведу следующие факты (см. презентацию):

- самые распространенные вирусы среди населения земного шара это вирус гриппа, вирус ВИЧ;

- ежедневно в Свердловской области один человек умирает от СПИДа;

- в возрастной группе от 20 до 29 лет каждый десятый болен ВИЧ – инфекцией;

- за 10 лет число зараженных ВИЧ в Свердловской области возросло более чем в 200 раз;

- ежегодно каждые% населения Земли поражаются вирусом гриппа.

Эти факты наводят нас на мысль:

Почему при современных средствах массовой информации происходит рост вирусных заболеваний? Может наших представлений о вирусах недостаточно?

Вот на этот вопрос мы должны найти ответ с вами сегодня на уроке.

3. Актуализация знаний.

В 9 классе мы изучали строение вируса. И вновь к этой теме мы возвращаемся с вами в 10 классе. Значит знаний у нас с вами еще недостаточно.

Так какую цель мы должны поставить перед собой? Внимательно вдумайтесь в тему урока: Вирусы - это плохие новости в упаковке из белка.

Чтобы раскрыть эту тему нам надо:

· вспомнить строение вирусов;

· изучить механизм заражения вирусом клетки;

· узнать механизмы защиты клетки от вирусов;

· найти ответ на поставленный вопрос (см. презентацию).

Целеполагание для ученика.

Целеполагание для учителя.

1. Углубить знания о строении вирусов.

1. Организовать этап получения и усвоения новых знаний.

2. Изучить механизм размножения вируса в клетке.

2. Помочь учащимся осознать важность знаний о вирусах.

3. Осознать значение знаний о вирусах.

3. Активизировать знания учащихся на решение проблемы.

4. Найти ответ на поставленный вопрос.

4. Организовать повторение темы для подготовки к зачетной работе.

4. Изучение нового материала. Усвоение новых знаний.

Давайте вспомним, какое же строение имеют вирусы (см. презентацию)?

Для этого я предлагаю вам выполнить задание №1:

Изучите слайды, на них представлены рисунки и схемы строения различных вирусов.

Проанализируйте строение вирусов, определите, молекулы каких веществ находятся внутри вируса, а какие снаружи. Сравните структуру и форму вирусов растений, животных, бактерий. Записи делайте лаконично, например: Вирус - микроскопичен. Сделайте выводы и запишите их в тетрадь.

Проверить, что записали учащиеся (при опросе не повторяться – проверить разнообразие суждений).

Провести коррекцию знаний с использованием презентации.

Вирус - доклеточный организм.

Вирус состоит из белковой оболочки и внутри молекулы ДНК или РНК.

Белковую оболочку называют капсидом.

Вирусы имеют разную форму.

Вирусы поражают живые клетки растений, животных, бактерий.

Вирусы – паразиты клетки.

А каким выражением в теме урока я заменила слово паразиты? Дополните информацию.

А сейчас мы узнаем новое о вирусах.

Запишите эту информацию в тетрадь – вы можете представить ее в виде таблицы, а можете использовать свой способ систематизации этой информации.

Получив дополнительную информацию о вирусах, давайте рассмотрим вопрос о том, каким же образом вирус поражает клетку?

Это может быть вирус гриппа, поражающий клетки слизистой оболочки полости рта, либо вирус иммунодефицита - поражающий Т – лимфоциты, либо вирус табачной мозаики, поражающий клетки основной ткани листа, либо бактериофаги – так называют вирусы, поражающие бактериальную клетку и т. д.

Ваша задача: внимательно прослушать рассказ для того, чтобы выполнить задание №2.

На доске дополнительно - понятия темы: транскрипция, трансляция.

Я обращаю ваше внимание на такие понятия, как: транскрипция, трансляция. Обратите внимание в ходе рассказа на действия вируса.

Содержание сообщения учащегося:

1. Вирус прикрепляется к наружной мембране клетки хозяина.

2. Мембрана клетки - хозяина растворяется под действием ферментов вируса и внутри клетки хозяина оказывается ДНК вируса.

3. ДНК вируса блокирует ДНК клетки хозяина. Его ДНК транспортируется в ядро клетки, где происходит его транскрипция и репликация. Синтез клеточной ДНК при этом подавляется.

4. ДНК вируса самореплицируется

5. На матрице ДНК вируса клетка начинается сбор белков вируса. Вирусные и-РНК поступают в цитоплазму, где происходит синтез вирусных белков. Эти белки транспортируются в ядро клетки, соединяются с вновь синтезированной вирусной ДНК с образованием вирусных частиц.

6. В результате самосборки образуются новые частицы вируса. По эндоплазматической сети частицы попадают в аппарат Гольджи, где происходит их окончательное созревание, а затем они выносятся на поверхность клеточных мембран.

7. Новые частицы вируса разрывают клетку - хозяина и инфицируют другие клетки. За один цикл репродукции в клетке образуется несколько десятков новых вирусных частиц. Так в организм может попасть любой вирус.

Выполните задание №2. Последовательно пронумеруйте этапы механизма проникновения вируса в клетку: 1 вариант - вируса гриппа, 2 вариант – вируса ВИЧ (см. приложение №1).

Правильный ответ: 5, 2, 4, 1, 3.

Как видим, разные виды вирусов, но ведут они себя в клетках хозяина одинаково.

Используя в помощь схему, пересказали друг другу механизм заражения клетки.

Релаксационная пауза. (Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия).

А сейчас наступает релаксационная пауза. Расслабьтесь, сделайте упражнения на развитие межполушарного взаимодействия, а также обратите внимание на зрительный тренажер.

И сейчас естественно возникает вопрос:

А может ли клетка защитить себя от действия вируса?

Так как вирусы используют клеточные структуры для синтеза вирусных частиц, антибиотики неэффективны. Для лечения вирусных инфекций применяют интерферон – белок, который в норме синтезируется эукариотической клеткой в ответ на проникновение вируса. Интерферон воздействует на рибосомы клетки и блокирует синтез как клеточных, так и вирусных белков. Это приостанавливает развитие вирусной инфекции, препятствует заражению новых клеток и позволяет иммунной системе обезвредить инфекционные частицы. Интерферон особенно эффективен, если его применяют вначале заболевания.

И все - таки, почему же, вирусы гриппа, например, так беспрепятственно попадают в наш организм?

Причина в том, что выработка интерферона начинается со 2- 3 дня заболевания и становится максимальной к 6 – 8 дню болезни. Доказано, что выработка интерферона происходит быстрее при температуре тела 37,5 0С и выше, а лучше всего при температуре 38 0С. Вот почему при гриппе всегда рекомендуется сбивать только очень высокую температуру, если температура снижена, выработка интерферона прекращается, и грипп принимает затяжной характер.

5. Используя полученные на уроке знания, спрогнозируйте результаты деятельности вирусов.

Выполните задание №3 (см. презентацию).Давайте выясним возможные последствия, если…

Деятельность вирусов. Если:

1. Вирусы внедряются в наследственный материал многоклеточных организмов

Происходит изменение генетического материала клетки, она перерождается, так возникают, например, некоторые формы раковых опухолей.

2.Частота возникновения новых вирусов зависит от внешних условий – состава атмосферы, излучений, загрязненности пищи и воды

Чем условия окружающей среды загрязнены, тем больше частота возникновения новых вирусов.

3.Изменчивость вирусных нуклеиновых кислот зависит от соприкосновения с такими веществами, как пестициды, антибиотики

Нуклеиновые кислоты вирусов обладают высокой изменчивостью по отношению к постоянно применяемым пестицидам и антибиотикам, поэтому приходится создавать все новые средства защиты от вирусов.

Решение проблемы. Беседа.

Итак, владея такой обширной информацией о вирусах, зная их деятельность, можем ли мы теперь ответить на поставленный в начале урока вопрос?

Почему происходит рост вирусных заболеваний?

Сегодня на уроке вы узнали больше, о каком вирусе? (гриппа).

Почему именно об этом вирусе?

Я считаю, что именно этот вирус намного опаснее для вас в вашем возрасте, чем вирус иммунодефицита.

Вывод запишите в тетрадь (см. презентацию).

Представлений достаточно, но:

- частота возникновения новых вирусов зависит от условий внешней среды;

- высокая изменчивость нуклеиновых кислот вируса от соприкосновения с антибиотиками, пестицидами.

Но, мы должны знать, что есть такие способы защиты, как (см. презентацию):

- знать условия выработки интерферона,

- правильное поведение во время эпидемии гриппа,

- знать средства личной гигиены

6. Мы подошли к следующему этапу урока – проверке знаний.

Предлагаю выполнить задание №4. Итоговый поурочный тест (см. презентацию).

Отметьте утверждения, которые на ваш взгляд, являются правильными:

Вирусы представляют собой наследственный материал в защитной белковой оболочке. Самые крупные вирусы можно увидеть в хороший световой микроскоп. Вирусы – это паразиты клеток. Наследственный материал вирусов представлен ДНК. Заражая клетку, вирусы всегда ее убивают. Вирусы были открыты в 19 веке. Роль вирусов в жизни живых организмов всегда отрицательна. Интерферон – белок, который синтезируется эукариотической клеткой в ответ на проникновение вируса. Интерферон воздействует на рибосомы клетки и блокирует синтез как клеточных, так и вирусных белков. Вирус представляет собой мельчайшую на Земле живую систему бимолекулярного уровня.

Ключ правильных ответов (см. презентацию). Оцените работу друг у друга, обменявшись работами.

Ход урока.

Сегодня на уроке мы приступаем к изучению одних из самых мельчайших организмов на Земле

- Первооткрыватель русский ученый Дмитрий Иосифович Ивановский в 1892 году выявил два их основных свойства:

- Онистольмалы, что проходят через фильтры

- эти организмы не возможно выращивать на искусственных питательных средах

- Позже было выяснено, что они не способны к самостоятельному существованию

. Как вы считаете, что это за организмы?Вирусы

- Сегодня вы будете журналистами. У вас на партахстаница газеты, часть статей имеет название, часть вам необходимо будет придумать самостоятельно. Газетная страница не имеет название. Предлагаю вам дать газетный заголовок: Плохие новости в оболочке из белка.

- Для того чтобы выяснить, почему же вирусы – это плохие новости в упаковке из белка, что необходимо узнать?

Цель урока:

сформировать понятие об особенностях строения, классификации, жизнедеятельности вирусов.

Вирусы являются постоянными спутниками человека от рождения вплоть до глубокой старости. Считается, что при средней продолжительности жизни 70 лет около 7 лет человек болеет вирусными заболеваниями.

? Приведите примеры вирусов.

1. Грипп. 2. Оспа. 3. Корь.

4. Свинка. 5. Бешенство.

6. Полиомиелит. 7. Гепатит.

8. Желтая лихорадка.

9. Краснуха. 10. Некоторые злокачественные опухоли (рак).

1. Ящур. 2. Рак. 3. Инфекционная анемия лошадей.

4. Чума свиней и птиц.

1. Мозаичная болезнь табака, огурцов, томатов.

2. Карликовость. 3.Скручивание листьев. 4. Желтуха.

В настоящее время писано более 1000 различных видов вирусов. Виды объединяют в роды и семейства. Все вместе их выделяют в особое царство живой природы – Вирусы.

? Так что такое вирусы? Ответ на этот вопрос мы получим, выполнив 1 задание.

Задание 1. Расставить части определения в правильном порядке. (работать в парах)

Вирусы – это неклеточная форма жизни, облигатные паразиты (которые могут функционировать только внутри одноклеточного или многоклеточного организма).

Вирусы удалось увидеть только с помощью электронного микроскопа в 30-е годы XX века, т.к. размеры их очень малы.

Задание 2. Вычислить размер вируса в нм, если известно, что вирусы меньше бактерий в 50 раз. А бактерии меньше одноклеточного организма - инфузории туфельки в 80раз. Длина инфузории туфельки – 600 000 нм (0,6 мм).150 нм.

Их размеры равны 20-300 нм.

Самый маленький вирус - цироковирус свиней. Диаметр его оболочки составляет всего 17 нм.

Самым крупным из известных вирусов является Pithovirus— размером около 1500 нм (1,5 мкм) в длину и 500 нм (0,5 мкм) в диаметре.

Чтобы узнать каково строение вирусов, вам предстоит изучить текст и заполнить классификацию вирусов

Задание 3. Прочитать текст о строении вирусов, заполнить схему на рабочем листе.

Вирусы можно рассматривать, как генетические элементы, одетые в защитную белковую оболочку.

Отдельные вирусные частицы - вирионы, представляют собой симметричные тела, состоящие из повторяющихся элементов. В сердцевине каждого вириона находится генетический материал, представленный молекулами ДНК или РНК.

Велико разнообразие формэтих молекул: есть вирусы, содержащие одну молекулу двухцепочечной ДНК в кольцевой или линейной форме; вирусы с одноцепочечной кольцевой ДНК; одноцепочечной или двухцепочечной РНК; содержащие две идентичные одноцепочечныеРНК.

Генетический материал вируса (геном) окружен капсидом - белковой оболочкой, защищающей его как от действия нуклеаз – ферментов, разрушающих нуклеиновые кислоты, так и от воздействия ультрафиолетового излучения. Капсиды состоят из многократно повторенных полипептидных цепей одного или нескольких типов белков.

Вирусы, состоящие из нуклеиновой кислоты и капсида, относятся к простым вирусам.

Существуют вирусы и с более сложным строением. Многие вирусы помимо белковогокапсида имеют внешнюю оболочку. Кроме вирусных белков и гликопротеинов она содержит еще и липиды. Некоторые (например, бактериофаг) имеют полый цилиндрический отросток и длинные фибриллы – нити.

Большинство вирусов построены по одному из двух типов симметрии – спиральной или кубической.

Вирионы со спиральной симметрией имеют форму продолговатых палочек. В центре находится спирально закрученная нуклеиновая кислота. Капсид состоит из идентичных субъединиц белка, спирально расположенных вдоль молекулы нуклеиновой кислоты. По спиральному типу симметрии построено большинство вирусов, поражающих растения (например, вирус табачной мозаики), и некоторые вирусы бактерий, так называемые бактериофаги.

Бớльшая часть вирусов, вызывающих инфекции у человека и животных, имеет кубический тип симметрии. Капсид почти всегда имеет форму икосаэдра – правильного двадцатигранника с двенадцатью вершинами и с гранями из равносторонних треугольников.

Что представляет собой вирус?

Посмотрите на слайд, какой вирус перед вами? Из каких частей состоит?

Что можете сказать, о типе симметрии вирусов? В чём особенность белков со спиральным типом симметрии и кубическим?

Какие группы среди вирусов можно выделить? (ДНК – РНК- содержащие)

№ вирус гриппа, оспы, герпеса – ДНК –с, Вирус кори, краснухи, СПИДа, относятся к РНК-со.вирусам.

Вирусы – это особая и уникальная форма жизни, хотя и очень примитивная. Вирусам присущи некоторые основные признаки живых организмов, других они лишены.

Задание 4. Распределить сходства вирусов и их различия с живыми организмами. (физ.минутка) Сходства – 1 В., Различия - 2 В. Отмечать С/Р.

- вирусы не имеют клеточного строения ОТЛ

- способны воспроизводить себе подобных - СХ

- вирусы обязательные паразиты, вне клетки хозяина существуют в виде покоящейся или внеклеточной формы (вирусные частицы или вирионы); ОТЛ

- вирусы не растут. ОТЛ

- обладают наследственностью (ДНК или РНК);СХ

- вирусы не имеют метаболизма; ОТЛ

- способны к адаптацииСХ

- вирусы не способны к самостоятельной репродукции своей наследственной информации вне клетки хозяина;ОТЛ

Действительно, только попадая в клетку хозяина вирус способен воспроизвести себе подобных.Как же это происходит?Видео

1. Вирус прикрепляется к поверхности восприимчивой клетки – этот процесс называется адсорбцией.

2. Вирус вводит свою нуклеиновую кислоту в клетку (у бактериофагов) или проникает в клетку полностью, а затем происходит отделение вируса от белковой оболочки и освобождение нуклеиновой кислоты. Этот процесс называется инъекцией.

3. Редупликация вирусных молекул нуклеиновой кислоты осуществляется за счет нуклеотидов, накопленных в клетке хозяина.

4. Синтез вирусных белков и ферментов - осуществляется на рибосомах клетки.

5. Сборка вирусных частиц—осуществляется из синтезированных пораженной клеткой вирусных белков и нуклеиновых кислот.

Давайте представим, что мы находимся в большой клетке

Задание 5. Сконструировать модель вируса.

Посмотрите, сколько вирусов получилось при проникновении в клетку всего одного.

При размножении некоторых вирусов (например, гриппа) образуется миллион новых вирусных частиц.

Каждый год по всему миру регистрируется около 500 миллионов человек заболевших гриппом. В России же эта цифра составляет от 27 до 41 миллиона жителей. Но и это не точные цифры из-за неточной регистрации заболевших людей. Вообще, существует мнение, что в течение года гриппом успевает переболеть каждый шестой-седьмой россиянин.

В тоже время, по данным статистики, в России наибольшая смертность от гриппа приходится на две возрастные группы. Первая — это дети до года (2,7 случая смерти от гриппа на 100 тысяч). Вторая группа — это люди старше 65 лет (75,9 случаев на 100 тысяч).

Почему большинство заболевших гриппом выживают?Борьба с вирусами

Верно, существует три основных способа борьбы с вирусными заболеваниями: каждый из них действует по-своему.

У каждого из вас На листах есть способ борьбы с вирусами, но только работая в группах (по рядам) вы сможете верно сформулировать ответ.

Задание 6. Необходимо соединить тексты, заполнить пробелы. и прочитать один из способов борьбы.(по группам)

Второй способ – химиотерапия. Это воздействие химических препаратов на вирусы. Трудность состоит в том, что вирусы размножаются внутри клеток, используя их системы, в силу чего, воздействия на вирусы приводит к нарушению обмена веществ клеток.

Третий способ – интерферон. Это защитный белок, вырабатываемый клетками в ответ на заражение их вирусами. Он действует по принципу стоп-сигнала и подавляет размножение вирусов уже проникших в клетку. Опыт показывает, что если интерферон вырабатывается слабо, то вирусные заболевания протекают тяжелее.

Для того чтобы подвести итог нашей работы, я предлагаю составить рассказ о вирусах с использованием слов.По цепочке составляем по одному предложению, но чтобы получился логически завешенный текст.

Оцените мысль о том, что вирусы – это плохие новости в упаковке из белка.

Да. Так. Ведь попавшие в клетку вирусные гены-“плохие новости” приводят к нарушениям нормальных процессов в клетке и к гибели.

Главный корреспондент на газет.странице. Отметку и подпись.

Редактор – коррекция на следующем уроке.

Прочитать текст о строении вирусов, заполнить схему на странице.

Вирусы можно рассматривать, как генетические элементы, одетые в защитную белковую оболочку.

Вирусы, состоящие из нуклеиновой кислоты и капсида, относятся к простым вирусам.

Большинство вирусов построены по одному из двух типов симметрии – спиральной или кубической.

Большая часть вирусов, вызывающих инфекции у человека и животных, имеет кубический тип симметрии. Капсид почти всегда имеет форму икосаэдра – правильного двадцатигранника с двенадцатью вершинами и с гранями из равносторонних треугольников.

Читайте также: