Знание о вирусах не согласуется с положениями клеточной теории

1. 
   Установите соответствие между особенностями организмов и представителями: 1) Вирус иммунодефицита, 2) Кишечная палочка. Запишите цифры 1 и 2 в правильном порядке.
   А) Нет клеточной стенки
   Б) Наследственный материал заключён в кольцевой ДНК
   В) Наследственный материал заключён в РНК
   Г) Может иметь жгутик
   Д) Внутриклеточный паразит
   Е) Симбионт человека
   

1. 
   Установите соответствие между признаками биологического объекта и объектом, к которому относится данный признак: 1) бактериофаг, 2) кишечная палочка. Запишите цифры 1 и 2 в правильном порядке.
   А) состоит из нуклеиновой кислоты и капсида
   Б) клеточная стенка из муреина
   В) вне организма находится в виде кристаллов
   Г) может находиться в симбиозе с человеком
   Д) имеет рибосомы
   Е) имеет хвостовой канал
   

1. 
   Выберите один, наиболее правильный вариант. Доклеточные формы жизни изучает наука
   1) вирусология
   2) микология
   3) бактериология
   4) гистология
   

1. 
   Выберите один, наиболее правильный вариант. Вирус СПИДа поражает в крови человека
   1) эритроциты
   2) тромбоциты
   3) лимфоциты
   4) кровяные пластинки
   

1. 
   Выберите три варианта. Вирусы, в отличие от бактерий
   1) имеют клеточную стенку
   2) адаптируются к среде
   3) состоят только из нуклеиновой кислоты и белка
   4) размножаются вегетативно
   5) не имеют собственного обмена веществ
   6) ведут только паразитический образ жизни
   

1. 
   Выберите один, наиболее правильный вариант. Клетки каких организмов поражаются бактериофагом?
   1) лишайников
   2) грибов
   3) прокариот
   4) простейших
   

1. 
   Выберите один, наиболее правильный вариант. Вирус иммунодефицита поражает в первую очередь
   1) эритроциты
   2) тромбоциты
   3) фагоциты
   4) лимфоциты
   

1. 
   Выберите один, наиболее правильный вариант. В какой среде вирус СПИДа, как правило, погибает
   1) в лимфе
   2) в грудном молоке
   3) в слюне
   4) на воздухе
   

1. 
   Выберите один, наиболее правильный вариант. Вирусы обладают такими признаками живого, как
   1) питание
   2) рост
   3) обмен веществ
   4) наследственность
   

1. 
   Выберите один, наиболее правильный вариант. Знания о вирусах не согласуются с положениями клеточной теории, так как они
   1) внутриклеточные паразиты
   2) не имеют оформленного ядра
   3) размножаются только в клетках других организмов
   4) не имеют клеточного строения
   

1. 
   Установите правильную последовательность стадий размножения ДНКсодержащих вирусов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
   1) выход вируса в окружающую среду
   2) синтез белка вируса в клетке
   3) внедрение ДНК в клетку
   4) синтез ДНК вируса в клетке
   5) прикрепление вируса к клетке
   

1. 
   Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Вирусы, в отличие от бактерий
   1) имеют неоформленное ядро
   2) размножаются только в других клетках
   3) не имеют мембранных органоидов
   4) осуществляют хемосинтез
   5) способны кристаллизоваться
   6) образованы белковой оболочкой и нуклеиновой кислотой
   

1. 
   Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Вирусы:
   1) не обладают собственным обменом веществ
   2) являются внутриклеточными паразитами
   3) способны размножаться только внутри животных клеток
   4) не содержат нуклеиновых кислот
   5) могут быть уничтожены применением антибиотиков
   6) не способны к самостоятельному синтезу белка
   

1. 
   Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Вирусы, в отличие от бактерий
   1) имеют клеточное строение
   2) имеют неоформленное ядро
   3) образованы белковой оболочкой и нуклеиновой кислотой
   4) относятся к свободноживущим формам
   5) размножаются только в других клетках
   6) являются неклеточной формой жизни
   

15) Установите соответствие между признаком организма и группой, для которой он характерен: 1) прокариоты, 2) вирусы.
А) клеточное строение тела
Б) наличие собственного обмена веществ
В) встраивание собственной ДНК в ДНК клетки хозяина
Г) состоит из нуклеиновой кислоты и белковой оболочки
Д) размножение делением надвое
Е) способность к обратной транскрипции
16) Установите соответствие между характеристиками и природными объектами: 1) вирусы, 2) бактерии. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) только паразитический образ жизни
Б) способность к синтезу белковых молекул
В) образование спор для перенесения неблагоприятных условий среды
Г) отсутствие собственного обмена веществ
Д) наличие клеточной стенки
Е) деление клетки надвое

17) Установите соответствие между функциями и организмами, для которых они характерны. Запишите цифры 1 и 2 в правильном порядке.
А) имеет оболочку из муреина
Б) является облигатным клеточным паразитом
В) способен к спорообразованию
Г) размножается бинарным делением
Д) состоит из ДНК или РНК и капсида
Е) способен кристаллизоваться


18) Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие признаки характерны для указанного природного объекта?
1) характерен хемотрофный тип питания
2) образован нуклеиновой кислотой и белками
3) ведет паразитический образ жизни
4) образует споры при неблагоприятных условиях среды
5) отсутствует собственный обмен веществ
6) образует симбиоз с бактериальной клеткой
Ответы :

1. 
   121212
   
2. 
   121221
   
3. 
   1
   
4. 
   3
   
5. 
   356
   
6. 
   3
   
7. 
   4
   
8. 
   4
   
9. 
   4
   
10. 
    4
    
11. 
    53421
    
12. 
    256
    
13. 
    126
    
14. 
    356
    
15. 
    112212
    
16. 
    122122
    
17. 
    212211
    
18. 
    235
    

ЕГЭ 2011г. Вариант 108
1. В световой микроскоп можно увидеть
1) молекулы АТФ
2) биосинтез белка
3) рибосомы
4) деление клетки
2. Бластомеры образуются в процессе
1) оплодотворения
2) органогенеза
3) дробления
4) гаметогенеза
3. Развитие нормальных крыльев дрозофилы обусловлено действием доминантного гена, а загнутых крыльев - рецессивного гена. Определите гетерозиготный генотип особи с нормальными крыльями.
1) АА 2) ab 3) Аа 4) АВ
4. К эукариотам относят клетки
1) вирусов
2) бактерий
3) животных
4) бактериофагов
5. Молекулы какого вещества являются посредниками в передаче информации о первичной структуре белка из ядра к рибосоме?
1) ДНК 2) тРНК 3) АТФ 4) иРНК
6. В результате какого процесса созревают половые клетки у животных
1) митоза
2) мейоза
3) оплодотворения
4) дробления
7. Какой организм по способу питания относят к гетеротрофам?
1) пеницилл
2) хлореллу
3) хламидомонаду
4) ламинарию
8. Проявление гемофилии у мужчин обусловлено
1) сочетанием доминантных генов
2) наличием рецессивного гена в Х-хромосоме
3) взаимодействием доминантных генов
4) наличием двух рецессивных генов в половых хромосомах
9. Использование какого закона облегчает поиски наследственных отклонений у сельскохозяйственных животных и растений?
1) гомологических рядов в наследственной изменчивости
2) зародышевого сходства позвоночных животных
3) сцепленного наследования признаков
4) расщепления признаков по фенотипу
10. Какой признаку грибов и растений является сходным?
1) автотрофное питание
2) наличие хитина в клеточной стенке
3) наличие плодового тела
4) неограниченный рост
11. Побег - вегетативный орган, образованный
1) верхушкой стебля
2) междоузлиями и узлами
3) зачаточными листьями
4) стеблем с листьями и почками

А12. У хвойных, в отличие от папоротниковидных, появляются
1) гаметы 2) корни 3) плоды 4) семена
13. Крупный рогатый скот сражается печеночным сосальщиком при
1) повреждении покровов тела
2) выпасе на лугах вблизи пресных водоемов
3) подкормке высохшим сеном
4) укусе кровососущими насекомыми
14. В неблагоприятные периоды года пресмыкающиеся
1) активно сбрасывают кожу
2) подвергаются метаморфозу
3) впадают в оцепенение
4) усиленно питаются
15. Какое правило необходимо соблюдать для предупреждения плоскостопия?
1) обувь должна быть изготовлена из натуральной кожи
2) в качестве домашней обуви следует использовать шлёпанцы
3) обувь должка иметь небольшой каблук
4) не следует летом ходить босиком
16. Нервная ткань состоит из
1) плотно прилегающих друг к другу клеток
2) клеток-спутников и клеток с короткими и длинными отростками
3)длинных волокон со множеством ядер
4) клеток и межклеточного вещества с эластичными волокнами
17. Срастание костей при их переломе происходит за счет деления клеток
1) сухожилия
2) надкостницы
3) суставных связок
4) жёлтого костного мозга
18. Какой буквой на рисунке обозначен рецептор?

1) а
2) б
3) в
4) г
19. Сходство энергетического и пластического обмена у особей одного вида признак критерия
1) географического
2) физиологического
3) морфологического
4) экологического
20. В результате стабилизирующего отбора
1) сокращается число особей с установившейся нормой реакции
2) сохраняются особи со средним показателем нормы реакции признака
3) накапливаются модификационные изменения
4) увеличивается число особей с хромосомными мутациями
21. Какие вещества выполняют в организме функции биокатализаторов?
1) дисахариды 2) гормоны 3) ферменты 4) антитела
22. К результатам эволюции относят
1) популяционные волны
2) наследственную изменчивость
3) дрейф генов
4) многообразие видов
23. Знание о вирусах не согласуется с положениями клеточной теории, так как они:
1) внутриклеточные паразиты
2) не имеют оформленного ядра
3) размножаются только в клетках других организмов
4) не имеют клеточного строения
24. Для монголоидной расы людей характерны
1) черные прямые волосы, выступающие скулы
2) карие глаза, волнистые волосы
3) темная кожа, высокий рост
4) темные глаза, толстые губы
25. Фотолиз воды это:
1) расщепление полисахаридов с участием воды
2) выделение воды из растений в процессе транспирации
3) расщепление молекул воды в хлоропластах под действием света
4) восстановление СО₂ до глюкозы за счёт НДДФ-2Н
26. Симбиотические отношения в жизнедеятельности лишайников пример факторов
1) антропогенных
2) ограничивающих
3) биотических
4) абиотических
27. Партеногенез характерен для:
1) тлей
2) бактерий
3) кишечнополостных
4) простейших
28. Полевые мыши в агроценозе пшеничного поля составляют группу
1) продуцентов
2) консументов I порядка
3) консументов II порядка
4) редуцентов
29. Мать имеет нормальное цветовое зрение (гомозигота), отец не различает цвета нормально (ген цветовой слепоты рецессивен и сцеплен с Х-хромосомой). Какой процент детей в этой семье могут иметь цветовую слепоту?
1) 0% 2) 25% 3) 50% 4) 75%
30. Что является основой биологического круговорота веществ в биосфере?
1) жизнедеятельность живых организмов
2) действие антропогенного фактора
3) взаимопревращение химических элементов
4) распад атомов химических веществ
31. Межлинейная гибридизация в селекции растений способствует
1) получению чистой линии
2) проявлению эффекта гетерозиса
3) получению межвидовых гибридов
4) усилению мутагенеза
32. Выберите один из характерных признаков типа хордовых животных
1) нервная система в виде трубки
2) брюшная нервная цепочка
3) однокамерное сердце
4) пятипалые конечности
33. В каком органе человека происходит разрушение эритроцитов:
1) в почках
2) в лимфатических узлах
3) в красном костном мозге
4) в печени
34. Подвижный, возбудимый, энергичный тип характера свойственен
1) флегматикам
2) холерикам
3) сангвиникам
4) меланхоликам
35. Ученые относят возникновение эукариотических организмов к
1) архею
2) протерозою
3) палеозою
4) мезозою
36. Опасность воздействия человека на биосферу состоит в том, что в биосфере:
1) увеличивается численность ядовитых растений
2) активнее размножаются бактерии и вирусы
3) круговорот веществ и энергии становится неполным
4) нарушаются процессы саморегуляции биосферы
В1. Какие процессы происходят в профазе первого деления мейоза?
1) Образование двух ядер
2) расхождение гомологичных хромосом
3) образование метафазной пластинки
4) сближение гомологичных хромосом
5) обмен участками гомологичных хромосом
6) спирализация хромосом
В2. Кровь, как разновидность соединительной ткани
1) регулирует содержание углеводов в организме
2) имеет жидкое межклеточное вещество
3) развивается из мезодермы
4) выполняет секреторную функцию
5) состоит из неприлегающих друг к другу клеток
6) имеет упругое, эластичное межклеточное вещество
В3. Какие экологические нарушения в биосфере вызваны антропогенным вмешательством?
1) разрушение озонового слоя атмосферы
2) сезонные изменения освещенности поверхности суши
3) падение численности китообразных
4) накопление тяжелых металлов в телах организмов вблизи автострад
5) накопление в почве гумуса в результате листопада
накопление осадочных пород в недрах Мирового океана
В4. Установите соответствие между признаком и отделом растений, к которому он относится ПРИЗНАК
A. размножение не связано с водой
Б. размножаются с помощью спор
В. наличие ризоидов
Г. гаметофит доминирует над спорофитом
Д. представителями отдела являются кукушкин лен и сфагнум
Е. представителями отдела являются лиственница, кипарис и можжевельник
ОТДЕЛ
1) моховидные
2) голосеменные
В5. Установите соответствие между этапом пищеварения и органом пищеварительной системы человека, в котором он происходит
ЭТАП ПИЩЕВАРЕНИЯ
A. завершение расщепления жиров
Б. первичное расщепление белков
B. расщепление клетчатки
Г. обработка пищевой массы желчью
Д. обработка пищевой массы ферментами поджелудочной железы
Е. интенсивное всасывание питательных веществ
ОРГАН ПЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
1) желудок
2) тонкая кишка
3) толстая кишка
В6. Круговорот веществ
ПРОЦЕССЫ
A. круговорот веществ
Б. дивергенция
B. дрейф генов
Г. межвидовая борьба за существование
Д. формирование трофических уровней
Е. естественный отбор
Уровень
1) Популяционно–видовой уровень
2) Биогеоценотический уровень

С1. Бактерии - сапротрофы играют важную роль в природе. Объясните почему.

С2. Определите к какому типу и классу относят изображённое животное и по каким признакам. Приведите не менее трех признаков.

С3. В чем отличия групп крови, имеющихся у человека? Какие группы крови совместимы при переливании? Людей с какой группой крови считают универсальными донорами и реципиентами?

С4. Большинство современных костистых рыб находится в состоянии биологического прогресса. Приведите не менее трёх доказательств, подтверждающих это положение.

С5. Последовательность нуклеотидов фрагмента одной цепи ДНК: ЦДАГЦАТТЦГТАЦЦЦГА.
В результате мутации в комплементарном фрагменте второй цепи ДНК одновременно выпадают второй и шестой нуклеотиды. Запишите новую последовательность нуклеотидов во второй цепи ДНК, Определите по ней последовательность нуклеотидов в иРНК и последовательность аминокислот в полипептиде. Поясните полученные результаты. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода

С6. Группа крови и резус-фактор - аутосомные несцепленные признаки. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена i°, I А и I В доминантны поотношению к i°. Первую группу (0) определяют рецессивные гены i°, вторую группу (А) определяет доминантный аллель I А , третью группу (В) определяет доминантный аллель I В , а четвертую (АВ) -два доминантных аллеля I А и I В . Положительный резус-фактор R доминирует над отрицательным r. У отца третья группа крови и положительный резус (дигетерозигота) у матери - вторая группа и положительный резус (дигомозигота). Определите генотипы родителей. Какую группу крови и резус-фактор могут иметь дети в этой семье, каковы их возможные генотипы и соотношение фенотипов? Составьте схему решения задачи. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?

Ответы на вариант ЕГЭ 108
1. 4)
2. 3)
3. 4)
4. 3)
5. 4)
6. 2)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 4)
11. 4)
12. 4)
13. 2)
14. 3)
15. 3)
16. 2)
17. 2)
18. 1)
19. 2)
20. 2)
21. 3)
22. 4)
23. 3)
24. 1)
25. 3)
26. 3)
27. 1)
28. 2)
29. 1)
30. 1)
31. 2)
32. 1)
33. 4)
34. 2)
35. 2)
36. 4)
В1. 4,5,6.
В2. 2,3,5.
В3. 1,3,4.
В4. 1) Б,В.Г,Д. 2) А,Е
В5. 1) Б. 2) А,Г,Д,Е. 3)В
В6. 1) Б,В.Г,Е. 2) А,Д.

С1. 1) сапротрофы – почвенные обитатели, для питания используют мёртвую органику; 2) в сообществах представляют группу редуцентов, т.е. минерализуют органический опад. В связи с этим завершают круговорот элементов, которые были связаны в составе органических соединений.

С2. Это паук крестовик. Он относится к типу Членистогогие, т.к. имеет членистые конечности, хитиновый покров, незамкнутую кровеносную систему и органы выделения мальпигиевые сосуды (по рисунку этого не видно). Класс Паукообразные (Хелицеровые), т.к. имеет восемь ног, тело делится на головогрудь и нечленистое брюшко, нет усиков – есть ногочелюсти и ногощупальца, у крестовика есть паутинные бородавки (три пары на брюшке). Дыхание лёгочное и трахейное.

С3. У человека выделяют четыре основных группы крови по врождённым иммунологическим признакам – наличию врождённых белков А и В на мембране эритроцитов. Их называют изоатигенами. И наличию особых белковых антител в плазме крови -
и .
В I группе крови отсуствуют изоатигены А и В, но присутствуют антитела
и
- 34% встречаемости. Во II группе крови имеется изоантиген А на мембране эритроцитов, а в крови – только антитело
- до 38% встречаемости. В III группе крови имеется на мембране эритроцитов изоантиген В, а в плазме крови антитело
- 21% встречаемости. В четвертой группе нет антител, есть только антигены А и Б. При переливании важно, чтобы белок А не встретился с антителом
, а изоантиген В с антителом
. Если это произойдет – кровь окажется иммунологически несовместимой, т.к. антитела плазмы склеят эритроциты переливаемой крови, что приведет к разрушению эритроцитов и гибели реципиента.

С4. Биологический прогресс связан с 1) большой численностью таксонов внутри надкласса 2) большим видовым разнообразием 3) высокой приспособленностью к разнообразным условиям обитания внутри своей среды.

С5. 1) ДНК: ЦАА ГЦА ТТЦ ГТА ЦЦЦ ГА – первая цепь
ГТТ ЦГТ ААГ АТГ ГГГ ЦТ – комплементарная ей вторая цепь ДНК без мутации
2) ГТЦ ГАА ГАТ ГГГ ГЦТ – цепь после удаления 2 и 6 нуклеотидов
3) ЦАГ ЦУУ ЦУА ЦЦЦ ЦГА – иРНК к поврежденной ДНК
4) гли- лей-лей-про-арг

С6. Схема решения: Р: ♀ I А I А R R х ♂ I В i° R r
G, гаметы ♀ I А R х ♂ I В R, I В r, i°R, i°r.

Потомки первого поколения F1: I А I В R R – четвертая положительная
I А I В R r – четвертая положительная
I А i°R R – вторая положительная
I А i°R r – вторая положительная
В потомстве наблюдается четыре генотипа и два фенотипа по группе крови – вторая и четвертая, все дети будут с положительным резус-фактором.
Задача на дигетерозиготное скрещивание, независимое наследование.

1. Современной клеточной теории соответствует следующее положение :

2. Клеточной теории не соответствует положение :

3. Открыл деление клеток и установил, что каждая клетка происходит от исходной клетки путем деления.

а) А.Левенгук; в)Р.Гук

4. Клеточное строение организмов всех царств свидетельствует о:

а)единстве органического мира;

б)сходстве живой и неживой природы;

в)происхождении живого из неживой природы;

г)сходстве строения бактерий, вирусов фагов.

5. Создателями клеточной теории являются:

а)Ч.Дарвин и А. Уоллес;

б)Г.Мендель и Т.Морган;

г)Т.Шванн и М.Шлейден.

6. О единстве органического мира свидетельствует:

а) связь организмов со средой;

б) сходство живой и неживой природы;

в) наличие разных уровней организации живой природы;

г) клеточные строение организмов всех царств живой природы.

7. Клеточная теория неприемлема для:

а) животных и растений;

б) бактерий и лишайников;

в) вирусов и фагов;

г) грибов и бактерий.

8. Соответствует клеточной теории положение:

Ответы: 1.г; 2.в;3.г; 4 а;5.г;6.г;7.в;8.а.

Выберите книгу со скидкой:

ЕГЭ. Биология. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 155.00 руб.

ЕГЭ. Биология. Словарь-справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 155.00 руб.

350 руб. 188.00 руб.

ОГЭ-2020. Биология. Тренировочные варианты

350 руб. 188.00 руб.

Один день из жизни мозга. Нейробиология сознания от рассвета до заката

350 руб. 674.00 руб.

Биология желания. Зависимость — не болезнь

350 руб. 240.00 руб.

Биология. Большой сборник тренировочных вариантов проверочных работ для подготовки к ВПР. 5 класс

350 руб. 189.00 руб.

ОГЭ. Биология. Большой сборник тематических заданий для подготовки к основному государственному экзамену

350 руб. 197.00 руб.

Биология для абитуриентов: ЕГЭ, ОГЭ и Олимпиады любого уровня сложности в 2-х тт. Том 2: Человек, Генетика, Селекция, Эволюция, Экология

350 руб. 768.00 руб.

Биология для абитуриентов: ЕГЭ, ОГЭ и Олимпиады любого уровня сложности, в 2-х тт. Том 1: Основы классификации, Клетка, Вирусы, Растения, Животные

350 руб. 768.00 руб.

ЕГЭ. Биология. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 197.00 руб.

350 руб. 205.00 руб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Данный материал представлен в виде 8 заданий в тестовой форме.Тест может быть использован для проверки знаний по теме " Основные положения клеточной теории" и направлен на проверку знаний основных положений клеточной теории.Также включены вопросы относительно ученых , которые внесли свой вклад в развитие цитологии и собственно клеточной теории.

• Эктова Светлана АлександровнаНаписать 0 17.03.2020

Номер материала: ДБ-1056160

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Спикер: Анна Быкова (#лениваямама)

17.03.2020 16

17.03.2020 9

17.03.2020 19

17.03.2020 17

17.03.2020 14

17.03.2020 29

16.03.2020 18

16.03.2020 68

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова

Биология. Общая биология. 10 класс. Базовый уровень

Как работать с учебником

Вы уже знакомы со многими закономерностями общей биологии. Данный учебник не является простым повторением известного вам материала. Опираясь на ваши знания, мы рассказываем вам новое, одновременно повторяя и углубляя известное ранее.

Весь материал курса общей биологии разделен на пять глав. Первая глава – вводная. Она посвящена изучению и повторению сущности и свойств живого, уровней организации и методов познания живой природы. Следующие четыре главы соответствуют уровням организации живой материи: клетка, организм, вид и экосистема. Мысленно переходя с уровня на уровень, вы познаете процессы и явления, происходящие на них. В учебнике 10 класса мы подробно познакомимся с двумя основными уровнями – клеточным и организменным. Вид и экосистему мы будем изучать в 11 классе.

Приступая к изучению нового материала, просмотрите соответствующий параграф учебника. Обратите внимание на его структуру, изучите подзаголовки. Это напомнит вам о том, что вы слышали на уроке. Прочитайте параграф. Пусть вас не пугает его объём. Материал учебника насыщен разнообразными примерами, историческими справками, сообщениями о новых открытиях. Можно было написать коротко и сухо, выжать одни определения и термины. Но было бы интересно это читать?

Большую помощь при изучении курса вам окажет электронное приложение. Пользуясь им, вы сможете не только усвоить новое, но и повторить изученный материал, проверить свои знания.

Биология – наука о жизни. Её название произошло от двух греческих слов: bios (жизнь) и logos (наука, слово). Слово о жизни… Какая наука имеет более глобальное название. Изучая биологию, человек познаёт самого себя как индивидуума и как члена определённой популяции, как представителя вида Homo sapiens и как типичного млекопитающего, он может ощутить себя элементом определённой экосистемы и неотъемлемой частью биосферы. Задумавшись о строении своего тела, о тех принципах и свойствах, которые лежат в основе функционирования каждой клетки, каждого органа, человек всё равно не перестанет ощущать себя индивидуумом: свойство целого не есть простая сумма свойств его частей.

Любого из нас на протяжении всей нашей жизни окружает жизнь в самых различных её проявлениях. И право на жизнь, которое мы получили, столь же незыблемо, как и право на жизнь любого другого живого существа. Все мы, живущие вместе на одной планете Земля, – члены одной большой команды – биосферы. И у каждого из нас своя роль, своя задача и своя судьба, которую мы во многом определяем сами и которая зависит от всех нас. Мы в ответе за нашу Землю, мы в ответе за жизнь нашей Земли. И для того чтобы сохранять и приумножать жизнь, мы должны быть мудрыми, должны знать основные принципы, законы и свойства, которые обеспечивают существование этой жизни и которые определяют саму жизнь.

Наука о жизни должна стать неотъемлемой частью мировоззрения каждого современного человека, независимо от его специальности. Основные биологические теории и гипотезы, формирующие естественно-научную систему мира, являются обязательным элементом интеллектуального багажа наших современников. Только на основе биологических знаний возможно решение глобальных задач человечества.

Быстрый рост населения нашей планеты и связанное с ним увеличение потребности в продуктах питания требуют интенсификации сельского хозяйства. Продуманное рациональное природопользование, организация правильных севооборотов, создание новых высокопродуктивных форм микроорганизмов, растений и животных, биологические способы борьбы с вредителями – всё это должно решить одну из основных проблем современности – проблему дефицита пищевых ресурсов.

Незнание или игнорирование законов биологии приводит к тяжёлым последствиям. Глобальное загрязнение биосферы нарушает сложившееся в природе равновесие и грозит гибелью многим организмам. Здоровье человечества находится в прямой зависимости от здоровья биосферы, поэтому экологическое мышление должно стать нормой жизни современного общества.

Всё больше в современном промышленном производстве используют живые организмы, биологические системы и биологические процессы. Развивается микробиологический синтез ферментов, витаминов, антибиотиков. С помощью методов генной и клеточной инженерии получают многие биологически активные вещества. Методы генотерапии и клеточные технологии, в том числе и использование стволовых клеток, позволяют разрабатывать способы лечения и коррекции состояния больных с наследственными заболеваниями.

Создание современных биотехнологий, решение экологических задач, проблемы здоровья человека и увеличения продолжительности жизни – всё это так или иначе касается каждого жителя Земли.

В настоящее время высокий уровень развития делает биологию реальной производительной силой, а по уровню биологических теоретических и прикладных исследований можно судить о материально-техническом развитии общества.

Вы приступаете к изучению общей биологии, уже имея большой запас знаний. Химия и физика, география и анатомия, история и ботаника – нельзя отделить эти науки друг от друга. Они связаны между собой тысячами общих судеб, методов, открытий. Как рассказать о селекции, не вспомнив путешествия Н. И. Вавилова и географию материков? Можно ли объяснить строение и функции нуклеиновых кислот, не используя знания химии? Распределение биомассы в биосфере станет ещё более понятным, если мы обратимся к законам физики. Вспоминая работы Аристотеля, Геродота, Галена, мы погружаемся в историю.

Биология, как и любая другая наука, опирается на знания всего человечества. Ваши знания, ваша жизнь так или иначе, прямо или косвенно будут связаны с этой удивительной наукой.

Мы желаем вам успеха в изучении биологии. И если в процессе учёбы вы почувствуете, что биология – это наука не об абстрактных понятиях и законах, а о вас, о вашей жизни и о вашем будущем, значит, мы не зря написали эти учебники.

Глава 1. Биология как наука. Методы научного познания

• Краткая история развития биологии. Система биологических наук

• Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы

Читайте также:

• Ставки на спорт вирус
• Гепатиту с 10 лет можно ли вылечить
• Пищевой гепатит у человека что это такое
• Респиратор медицинский противовирусный какой выбрать
• Вирус в дубне 2020