Детская периодическая печать шпора

Детская периодическая печать в России имеет достаточно богатую историю. До революции издавалось порядка трехсот детских журналов. Некоторые из них существовали долго, некоторые перестали существовать почти сразу. В большинстве случаев это они перестали существовать из-за нехватки средств на выживание, а иногда издание не выдерживало конкуренции с другими более качественными изданиями, которые полюбились читателям и имели большую читательскую аудиторию. Любое детское издание имело свою целевую аудиторию, тематику, и структуру.

Большинство населения страны на этот момент не умело читать. Эти обстоятельства повлияли на структуру последующих изданий, выпускавшихся вплоть до середины 19 века. Это были альманахи, выпускающиеся с периодичностью раз в месяц.

В 60-е годы резко возрастает число читателей и детская журналистика охватывает более широкие круги читателей. Это связано с либерализацией образования. Публикующиеся в журналах известные русских ученые, поэты, педагоги помогают прививать знания, взгляды передовые для своего времени.

Вклад в нравственное воспитание, популяризацию знаний внесли детские писатели 19 века -- С. Глинка, В. Бурьянов, Б. Федоров. В своих материалах они изображали героя трудолюбивым, самоотверженным.

Первая половина 19-го века ознаменована плодотворными результатами в развитии детской литературы. Появились научно-художественный и научно-популярные жанры. Ведущей темой детской литературы стала история отечества.

В конце 19 -- начале 20 века журналы приобретают новые черты: происходит развитие региональных изданий, увеличение тиражей. Журналы печатаются в Харькове, Севастополе. Меняется тематика детских изданий -- появляются публикации о жизни бедняков, трудящихся, освещаются политические события. Издатели формировали активную жизненную позицию юных читателей, способствовали воспитанию граждан.

В конце 19 века детская пресса обращается к читателям из рабочих семей. Публикуются произведения писателей-реалистов -- рассказы, повести, стихотворения.

В общих чертах можно сказать, что развитие детской периодики способствовало появлению нового типа периодического издания. Процесс формирования занял много времени, качество изданий менялось, газета завоевывала популярность.

В 20 -- 30-е годы в стране была создана разветвленная сеть детских изданий. Они ставили перед собой задачу -- формирования мировоззрения человека нового типа.

Открываются первые пионерские журналы, где ребенок предстает будущим строителем коммунизма.

Революция в стране в конце XX века изменила общественную жизнь и повлекла за собой отрицательные последствия, - разрушение семейных ценностей, рост преступности, которые в итоге сказались на детских изданиях. Снизилось воспитательное действие СМИ, печать перестала пропагандировать образцы русского искусства, внимание было сконцентрировано на западных культурных традициях.

По целевому назначению издания делятся на группы:

- информационно-публицистические, их цель -- информировать общественность, влиять на их мнение, доносить сведения об окружающем мире;

- популяризирующие науку, технику, искусство, расширяющие кругозор, способствующие духовному просвещению;

- развлекательные издания, способствующие разрядке, отдыху.

Существует еще одна группа изданий, которая по целевому назначению тяготеет к художественным, участвует в эстетическом воспитании. Такие издания популяризуют литературу, искусство. В них могут использоваться игровые формы.

По характеру информационные издания детской печати бывают универсальные и многотематические; традиционные и юнкоровские.

Универсальные издания отражают все сферы жизни общества, а многотематические отдают предпочтение отдельным темам (образованию, культуре, литературе, искусству, технике, науке, природе). Тематический диапазон детских изданий очень широк. Традиционные издания специализируются на творчестве профессиональных журналистов, юнкоровские - на самодеятельном детском творчестве.

Специфической чертой современной детской журналистики России можно выделить успешное развитие юнкоровской прессы, в которой на всех уровнях производства информационного продукта - от репортёра до главного редактора работают сами дети и подростки. Такие издательства имеют официальных учредителей и печатаются типографиями или компьютерными специалистами. Ими руководят опытные журналисты, которые стремятся придать изданиям профессиональный уровень. Юнкоровские издания - самые актуальные, интересные для юных читателей, непохожие на издания традиционной детской прессы.

В последние годы стремительно развивается новый вид детской прессы -- Интернет-СМИ. Точную цифру назвать нельзя, так как ряд изданий появляется и быстро исчезает из Сети, а другие регулярно обновляются.

На страницах детских изданий формировались литературные жанры, использовались разные творческие приемы. Журналы воспитывали в детях любовь, учили ребят противостоять злу. Современным издателям открываются большие возможности возродить детскую журналистику в самом лучшем виде -- они имеют отличные примеры для подражания в лице большого количества детских изданий конца 18 -- начала 20 века.

В процессе становления пресса для детей значительно углубилась, журналистику для современных детей привлекают вечные вопросы: как складывается личность, к чему идет человечество. Детство рассматривается как начальный этап человека в будущее.

Выберите книгу со скидкой:

ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

350 руб. 242.00 руб.

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 222.00 руб.

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

350 руб. 963.00 руб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

350 руб. 163.00 руб.

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

350 руб. 205.00 руб.

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 171.00 руб.

Рисуем по клеточкам и точкам

350 руб. 248.00 руб.

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 163.00 руб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

• Все материалы
• Статьи
• Научные работы
• Видеоуроки
• Презентации
• Конспекты
• Тесты
• Рабочие программы
• Другие методич. материалы

• Сотникова Оксана ИгорьевнаНаписать 2083 11.11.2017

Номер материала: ДБ-852953

• Литература
• Конспекты

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

11.11.2017 3623

11.11.2017 1406

11.11.2017 2102

11.11.2017 1020

11.11.2017 718

11.11.2017 4613

11.11.2017 310

11.11.2017 3301

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

История возникновения детской периодической печати, ее отличительные особенности и требования к содержанию. Современные тенденции в их развитии и распространении, анализ конкурентных преимуществ. Знакомство детей со структурой периодических изданий.

Рубрика	Журналистика, издательское дело и СМИ
Вид	контрольная работа
Язык	русский
Дата добавления	06.11.2017
Размер файла	25,7 K

• посмотреть текст работы

• скачать работу можно здесь

• полная информация о работе

• весь список подобных работ

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

1. История возникновения детской периодической печати

периодический печать издание детский

Детская периодика в нашей стране имеет богатую историю. До революции, в основном в Петербурге и Москве, издавалось около трёхсот детских и юношеских журналов. Одни из них выходили десятилетиями, другие прекращали своё существование на первой книжке. Прежде всего это было вызвано тем, что издателям не хватало средств, а порой появившийся журнал не находил своих подписчиков по разным причинам, но чаще всего потому, что являлся ухудшенным вариантом уже издававшихся и полюбившихся читателям.

У первых журналов были и другие особенности: они выходили при полном отсутствии детской литературы, между тем как вопрос о её создании уже стоял перед обществом. Кроме того, необходимо было считаться с грамотностью населения - подавляющее большинство детей России не умело читать.

Это обстоятельство определило структуру, содержание периодических изданий для детей, которые выходили вплоть до середины XIX века. Они представляли собой обычный альманах, с очередностью номеров, как правило, один раз в месяц.

В 60-е годы детская журналистика значительно расширила сферу своего существования и влияния за счёт обращения к более массовому числу читателей. Этому способствовала происходившая в тот период либерализация образования, школа становилась значительно демократичнее, охватывала всё более широкие круги россиян. Это побуждало издателей детских журналов к иному, чем в начале века, наполнению их материалами, чтобы полнее отвечать устремлениям передовых педагогов к активному формированию и просвещению детского читателя. В лучших журналах того времени публикуются известные русские прозаики и поэты, учёные и педагоги, хорошие переводы зарубежной детской литературы. Всё это способствовало становлению личности, прививало передовые для своего времени знания и взгляды.

Наша отечественная литература для детей многим обязана именно этому периоду - первой половине XIX века, золотому веку русского искусства. Столь бурный рост детского книгоиздания, изобилие журналов не могли не дать плодотворных результатов. Появились и новые жанры литературы для детей - научно-художественный и научно-популярный. А история Отечества становилась ведущей темой детской литературы. И ещё одна важная особенность этого периода: крупнейшие писатели стали творить специально для детей или же создавали произведения, которые очень скоро входили в круг детского чтения.

Конец 50-х годов - эпоха расцвета детской журналистики, а в 60-е годы не проходило и года, чтобы не возник один, а, то и два детских журнала.

Следующая детская газета в России появилась лишь после 1905 года. К этому времени отечественная периодика для детей претерпела большие изменения: она получила широкое распространение по всей стране; некоторые издания выходили уже на протяжении десятилетий, достаточно надежно отладив весь редакционно-издательский механизм; всё чаще и чаще в журналах стали принимать участие писатели, педагоги. Но главное заключалось в другом - изменилось время! Под натиском революционной борьбы пролетариата постепенно многое начинает пересматриваться и в тематике детских журналов. На их страницы приходит социальный очерк о жизни бедных слоёв населения, о положении маленьких рабочих на заводах Петербурга, Москвы, о неурожаях и голоде в различных губерниях. Юный читатель начинает встречать публикации о последних политических событиях, комментарий к ним.

В конце ХIХ века детские журналы демократизируются, обращаясь к читателям из рабочих семей. Публикуются в них произведения писателей-реалистов - сильные по эмоциональному воздействию и социальной направленности рассказы, повести, очерки, стихотворения. Таким образом, «ещё до 1917 года детская журналистика решала важнейшие проблемы формирования духовного облика юного читателя - его взглядов на жизнь и окружающее общество, его эстетических вкусов, давала ему доступные научные знания.

Таким образом, всё развитие детской журналистики, зависимое от эпохи, от дальнейшего развития русского общества, от обострения борьбы классов, подготавливало появление нового типа периодического издания. Процесс его формирования занял много времени, но шаг за шагом газета представала в новом качестве, завоевывая себе популярность у юных читателей.

В своей ориентации газета пошла по пути освоения новой формы. Но нельзя забывать, что за формой стояло более существенное - иное содержание, пришедшее в детскую журналистику. Ни Министерство народного просвещения, ни царская цензура, ни духовенство уже не могли удержать периодику в сфере узко педагогических идей. Окружающая жизнь всё настойчивее заявляла о себе, и скрыть её проблемы от детей было невозможно. Детская журналистика от абстрактных рассуждений о добре и зле переходила к актуальным выступлениям на злобу дня. А это, в свою очередь, подсказывало публицистический, а не констатирующий способ отражения действительности. То есть затрагивались основополагающие принципы творчества, что свидетельствовало о новой расстановке сил в детской журналистике и о новом читателе, который появился в России.

2. Современные детские периодические издания

В настоящее время наблюдается возрождение детской литературы после периода рыночных реформ. Издатели новых журналов имеют перед собой прекрасный пример для подражания в лице громадного массива русских изданий конца восемнадцатого - начала двадцатого века.

Сейчас в нашей стране детская печать является самостоятельным компонентом общей системы средств массовой информации. Её специфика определяется чётко выраженной возрастной ориентированностью на детскую аудиторию. В связи с этими в детской журналистике применяются особые, присущие только ей специфические приемы отображения действительности, собственные выразительные средства, формы и способы контакта с аудиторией.

Являясь важным элементом системы воспитания детей и подростков, детская печать активно взаимодействует как с другими компонентами средств массовой информации, адресованными детям (детское телевидение, радиожурналистика), так и с различными социальными институтами, принимающими участие в педагогическом процессе (образование, наука, культура).

Качественно новая информационная ситуация сложилась в последние годы, заставила детскую журналистику заново осознать свои возможности, сильные и слабые стороны, точнее определить специфику. Становление и развитие современной детской газетно-журнальной прессы происходило в последние годы последнего 10-летия ХХ века. В 1986 г. по данным Всероссийской книжной палаты существовало 15 пионерских газет и 36 детских журналов, в 2006 - 40 газет и более 80 журналов.

Издания для дошкольников в доступной, яркой, запоминающейся форме, рассказывают об окружающем мире, знакомят с литературными произведениями, вырабатывают навыки разговорной речи, учат считать и писать. В них, как правило, освещается одна сквозная тема.

Издания для младших школьников отличаются более сложной композицией: включают в себя несколько рубрик, посвященным разным темам.

В разнообразных по тематике изданиях для подростков заметен процесс их дифференциации по интересам аудитории. Это связано с тем, что у ребят возникает потребность в знаниях, выход за пределы школьных программ, появляется интерес к различным сферам деятельности - науке и технике, литературе и искусству, истории и археологии и тд.

В изданиях для старшеклассников обращает на себя внимание большое количество рубрик, анализирующих сложную область человеческих отношений, моральные и нравственные проблемы современного общества.

Детские издания в условиях рынка, стремясь привлечь внимание аудиторию, часто адресуют свою продукцию сразу нескольким возрастным группам: дошкольники и младшие школьники, младшие школьники и подростки, подростки и старшеклассники. Это объясняется тем, что возрастные границы подвижны и при переходе от одного возраста к другому отношение ребенка к действительности изменяется не сразу.

Детская печать в условиях развития рыночных отношений стремится наиболее полно освещать проблемы реальной жизни детей и подростков, завоевать популярность в своей аудитории. Ведь именно детская аудитория определяет сегодня судьбу того или иного издания. У ребенка появилась возможность выбирать из потока адресованной ему информации именно те издания, которые вызывают у него интерес, помогают сориентироваться в сложных проблемах современности, выбирать свою дорогу в жизни.

По характеру информационные издания детской печати универсальные и многотематические; традиционные и юнкоровские.

Универсальные детские издания отражают все сферы жизни общества, а многотематические отдают предпочтение отдельным темам (образованию, культуре, искусству, литературе, науке, технике, природе, географии, досугу и др). Тематический диапазон детских изданий достаточно широк. Специфической чертой современной детской журналистики России является возникновение и успешное развитие юнкоровской прессы, в которой на всех уровнях производства информационного продукта - от репортера до главного редактора работают сами дети и подростки. Издательства юнкоровской прессы имеют официальных учредителей, издателей и печатаются типографиями или компьютерными специалистами. Руководят ими опытные журналисты, стремящиеся придать содержанию и форме юнкоровских изданий профессиональный уровень. Юнкоровские издания - самые актуальные, непосредственные, интересные для юных читателей и непохожие на издания традиционной детской прессы.

3. Знакомство детей со структурой периодических изданий

Для знакомства детей с периодической печатью следует ввести в их лексикон следующие газетные термины.

Анонс - предварительное объявление, на первой странице газеты или журнала перечисление интересных материалов в номере.

Полоса - страница в печатном издании.

Колонка (гранка) - столбец газетного текста. Для удобства чтения текст бывает разбит на 3 - 6 колонок на странице.

Шапка - заголовок, объединяющий тематическую подборку.

Лид (лидер, подводка, вводка) - небольшое введение, объясняющее читателю содержание газетного материала.

Дайджест - перепечатка интересных материалов из других изданий.

Официоз - газета или журнал, выражающие точку зрения правительства, связанные с ним, но формально не являющиеся официальным органом правительства.

Колонтитул - надпись, включающая заглавие произведения или название его раздела, а также порядковый номер страницы. Помещается обычно вверху каждой полосы, отбивается от текста тонкими линейками.

Периодика - издание, выходящее в установленный срок.

Плагиат - выдача чужого труда за свой, опубликование произведения под своим именем без указания ссылок на источники.

Подвал - нижняя часть последней полосы газеты (не более ј от объема полосы), в которой помещают выходные данные издания.

Выходные данные - основные сведения о печатном издании (автор, заглавие, фамилии редакционного состава, номер газеты или журнала, тираж, периодичность, дата выхода, адрес, телефон редакции, цена экземпляра).

Поправка - краткое сообщение, напечатанное от имени редакции, уведомляющее читателей об ошибке в предыдущих номерах.

СМИ - средства массовой информации: газеты, журналы (печать, пресса), радио и телевидение.

Спецвыпуск - особый номер газеты, посвященный важному событию.

Тираж - количество экземпляров типа печатной продукции.

Список использованной литературы

1. Алексеева М.И. Советская детская журналистика 20-х гг. - М.: Университет, 1982. - С. 56.

3. Добролюбов Н.А. Обзор детских журналов // В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов. - М., 1954, - с. 325.

4. Марголина С. О новых детских журналах // На путях к новой школе. 1926. №7-8. - С. 180.

5. Холмов М. Становление советской журналистики для детей. - М.: Логос, 2004. - 304 с.

Размещено на Allbest.ru

Понятие детского периодического издания. Возрастные и психологические особенности современной детской аудитории. Особенности электронных периодических изданий. Система российской прессы. Анализ детских электронных периодических изданий в Интернете.

курсовая работа [73,7 K], добавлен 28.05.2016

Понятие и типы периодической печати. Медицинская периодика как часть научной периодической печати. История медицинской периодики Императорской России. Становление периодических изданий в России на примере медицинских, определение их типа и вида.

дипломная работа [68,2 K], добавлен 06.09.2016

Специфика детской современной печати и определяющие ее факторы. Функции и задачи детской журналистики. Особенности текстов и визуальной составляющей современных детских изданий, требования к их шрифту. Специфика контента конкретных современных изданий.

дипломная работа [2,5 M], добавлен 06.09.2016

Становление периодической печати как системы, анализ причин выбора издания читателями. Реализация прессой социальных функций, влияние СМИ на общественное мнение. Требования к оформлению статьи в периодическом издании, рекомендации по ее содержанию.

курсовая работа [54,9 K], добавлен 07.07.2012

Выявление общественно-политических условий развития региональной прессы. Сравнительный анализ региональных средств массовой информации на примере нескольких изданий, новые форматы и тенденции их развития. Приоритетные жанры периодической печати регионов.

дипломная работа [68,7 K], добавлен 21.10.2013

Редакторская подготовка периодических изданий, их видо-типологическая характеристика. Основные правила и требования к содержанию и оформлению статей. Единый Отраслевой Классификатор печатных СМИ. Анализ журнала "Афиша". Жанры, язык и стиль издания.

курсовая работа [37,4 K], добавлен 06.02.2014

Значение понятия "детский журнал". Типологические особенности детского журнала. Тенденции развития современной белорусской детской прессы. Периодические издания для дошкольников и младших школьников. Особенности психолого-социального развития детей.

курсовая работа [37,2 K], добавлен 22.06.2010

Оценка соответствия справочного аппарата периодических изданий теоретическим требованиям. Определение аппарата издания. Определение по количеству баллов, какие журналы отвечают стандартам периодических изданий по оформлению, качеству справочного аппарата.

курсовая работа [4,2 M], добавлен 11.01.2010

Изучение художественных конвенций по материалам периодических изданий "Всемирная иллюстрация" и "Аполлон", критическим обзорам выставок и произведений искусства. Анализ влияния массовых периодических изданий на культурную жизнь российского общества.

реферат [32,3 K], добавлен 03.09.2016

Санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к литературе для детей. Шрифтовое оформление. Общие технические условия подготовки изданий для детей. Предмет и целевое назначение детской литературы. Виды детской литературы с учетом читательского адреса.

контрольная работа [44,3 K], добавлен 13.01.2009

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам

• Рубрики
• По алфавиту
• Закачать файл
• Заказать работу
• Вебмастеру
• Продать

• весь список подобных работ

• скачать работу можно здесь

• сколько стоит заказать работу?

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

ИА SakhaNews. К решению задач, связанных с поддержкой и развитием детской периодической печати, необходимо привлекать не только министерство образования РФ, но и региональные министерства образования и ведомства, работающие в этой сфере, заявила народный депутат Якутии, председатель Ассоциации национальных СМИ, генеральный директор медиа-холдинга "Ситим" Мария Хоистофорова, выступая во время круглого стола, который был организован 3 июня в Москве Комиссией Общественной палаты РФ по развитию информационного сообщества, СМИ и массовых коммуникаций. Печатные СМИ для детей находятся в критическом положении и нуждаются в мерах государственной поддержки, в этом мнении сошлись участники круглого стола.

Мария Христофорова в своем выступлении подчеркнула необходимость "изучить региональные законы об образовании", сообщив, что ею внесено предложение в профильный комитет науки якутского парламента внести поправку в закон, "чтобы периодическая детская печать была рекомендована в качестве внеклассного чтения. Только с такой поправкой в строчке закона региональное министерство образования возьмет это на вооружение. И таким образом в районы и школы уйдут рекомендации о применении этой нормы, в том числе в виде организации подписки детских, школьных и сельских библиотек. Так, не умаляя достоинств детских книг на классных часах и родительских собраниях, учителя будут говорить родителям о детском чтении периодических изданий. Ведь все мы знаем, что дети сегодня мало читают, да и те детские книжки, которые издаются в России, ориентированы на западные идеалы и не отвечают тем требованиям, что стоят перед образованием. А это влияет на образовательный и воспитательный процесс.

Сегодня детские книги на 70 процентов воспевают другую культуру, скажем так – иностранную культуру. А особенность периодики заключается в том, что она приходит каждую неделю в виде газет или в виде журналов каждый месяц. Эта системность может отвечать требованиям образовательной и воспитательной работы. Следовательно, выгоду смогут получить как сфера образования, так и детская печатная пресса. Это, безусловно, скажется на качестве и контенте изданий, ее причастность, в целом, к воспитательному процессу.

Признаю, моя газета “Бэлэм буол+” (“Будь готов+”), которая выходит на трех языках - на нашем родном якутском языке, на нашем могучем русском и на английском – является единственной мультиязычной газетой, выпускаемой каждую неделю в России. Она выходит на 12 полосах форматом А3. Снаружи цветная, а внутри – черно-белая. Это детское издание я поддерживаю из своих средств, других коммерческих проектов, а также благодаря большой поддержке Роспечати, которая составляет 70 процентов заработной платы журналистов. развивать детскую периодику самостоятельно крайне сложно. И сегодня я могу позволить содержать штат только из двух корреспондентов и одного художника-верстальщика. И эти два корреспондента молодые мамы. Нам бы очень хотелось сделать газету полностью цветной, как и улучшить качество используемой бумаги. Но нет возможности.

Представитель Якутии также напомнила, что в России объявлено 10-летие детства, но, по ее словам, "в правительственных документах и актах ни слова не сказано о детских газетах и журналах. При этом есть весьма страшные вещи, на основе которых складывается ощущение, что у нас все программы адресованы детям с трудной жизненной ситуацией, что ребенок, только практически попав в трудную ситуацию, может рассчитывать на внимание государства. Но ведь необходимо заниматься профилактикой, она, как известно, дешевле лечения. Определенные меры необходимо принимать раньше, чтобы ребенок не попадал за эту черту".

"Для решения этих проблем я предлагаю свою помощь. Коллеги, на своих региональных уровнях все мы знаем наших депутатов. Наш якутский парламент имеет большой опыт принятия законов в области образования: об учителе, об обеспечении учебниками, о сельских школах, в подготовке поправок в региональные закон об образовании в части поддержки детской периодики. Я думаю, мы можем данный опыт распространить на горизонтальном региональном уровне. Это в перспективе даст нам возможность сделать общую поправку в Закон об образовании РФ.

Также согласованно нужно подготовить обучающие программы, которых должно быть много. Необходимо делать сайты, но при этом помнить, что это не трансляция печатных изданий. Сайт и социальные сети должны быть больше новостными, а для этого в регионах много возможностей, жизнь в школах и детско-юношеской среде всегда яркая и насыщенная событиями", - завершила свое выступление Мария Христофорова.