Программа по детским инфекционным болезням

страница	1/8
Дата	16.09.2017
Размер	0.63 Mb.
Тип	Рабочая программа

Министерство Здравоохранения Республики Узбекистан

Ташкентская Медицинская Академия

Кафедра инфекционных болезней и педиатрии

Проректор по учебной работе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по инфекционным и детским инфекционным болезням для ВОП

Ташкент – 2011 г.
Введение
Несмотря на большие успехи, достигнутые в Республике Узбекистан, по снижению инфекционной заболеваемости, знание заболеваний связанных с инфекционной патологией, имеет первостепенное значение.

Значительную опасность представляют заболевания, передающиеся воздушно-капельным путем, как для жизни самого врача, так и в плане распространения и возникновения эпидемических вспышек. В их число входят: ООИ, менингококковая инфекция, грипп и другие ОРВИ.

В летний период возникает угроза распространения кишечных инфекций, начиная от пищевых токсикоинфекций, сальмонеллеза, дизентерии и тифо-паратифозных заболеваний.

Несмотря на проводимую активную вакцинацию против вирусного гепатита В, заболеваемость вирусными гепатитами продолжает оставаться высокой. В осенне-летний сезон заболевание вирусным гепатитом А носит эпидемический характер. В связи с улучшением диагностики вирусного гепатита С и В повысилась частота выявляемости ВГВ и ВГС.

Отмечается увеличение заболеваемости детскими инфекциями (корь, ветряная оспа, паротитная инфекция) среди взрослого населения, в связи с чем постановка диагноза данных заболеваний представляет затруднение у врачей ВОП.

Знание ранней диагностики и своевременной постановки диагноза предупреждает дальнейшее распространение болезни, уменьшает риск инвалидности и способствует благоприятному исходу болезни.

Ознакомить студентов с инфекционными заболеваниями, которые встречаются в Республике Узбекистан.

Выработать интегральный подход к клинической диагностике, дифференциации, рационального использования лабораторных и инструментальных методов исследования.

Обучить рациональной терапии на дому, оказанию неотложной догоспитальной помощи, профилактике на дому, диспансеризации и реабилитации реконвалесцента инфекционных заболеваний.

Выработать ведение научной и педагогической работы в высших и средних медицинских учебных заведениях.
1.2.Задачи обучения:

1. 
   Обучить знаниям инфекционной патологии.
   
2. 
   Обучить основной клинике при инфекционных заболеваниях.
   
3. 
   Научить проведению дифференциальной диагностики инфекционных заболеваний.
   
4. 
   Научить оказанию помощи инфекционному больному при неотложных состояниях.
   
5. 
   Обучить проведению ранней лабораторной и инструментальной диагностики инфекционного больного.
   
6. 
   Обучить принципам проведения противоэпидемических мероприятий в очаге среди контактных при инфекционных болезнях и ООИ.
   
7. 
   Обучить принципам комплексной терапии больного, как на дому, так и в стационаре.
   

1.3.Требования к знаниям, умениям и навыкам по дисциплине.

В результате обучения студент должен знать:

А) интегральную диагностику синдромов наиболее распространенных инфекционных заболеваний.

Б) раннюю лабораторную диагностику инфекционных заболеваний.

В) терапию неотложных состояний на догоспитальном этапе.

Г) тактику врача при подозрении ООИ у больного.

Д) проведению комплексной терапии и реабилитации инфекционных заболеваний.

Е) методику преподавания инфекционных заболеваний.

А) провести сбор анамнеза и осмотр больного.

Б) сформировать предварительный диагноз на основании ранней и дифференциальной диагностики.

В) назначить целенаправленное обследование.

Г) интерпретировать данные лабораторных, инструментальных исследований.

Д) владеть клинической логикой в формулировке окончательного диагноза, оценить тяжесть состояния и прогноз.

Е) принять решение в госпитализации в соответствующий стационар или лечения на дому.

Ж) проводить диспансерное наблюдение и реабилитацию рековалесцента инфекционного заболевания.

В результате обучения на кафедре инфекционных болезней студент должен иметь навыки:

А) забор крови, мочи, мазка из зева и носа на бак.исследования.

Б) исследовать мочу на желчные пигменты.

В) определить наличие паразитов в кале.

Г) исследовать кровь на толстую каплю.

Д) проводить оральную дегидратацию.

Е) промывание желудка и кишечника.
1.4. Для изучения инфекционных заболеваний студенту необходимо усвоить следующие дисциплины:

А) микробиология, вирусология – характеристика возбудителей инфекционных заболеваний.

Б) биология – нарушение обмена веществ.

В) патанатомия – изменения в органах при инфекционной патологии.

Г) патфизиология, иммунология, госпитальная терапия, госпитальная хирургия, неврология, фармакотерапия, эпидемиология, интенсивная терапия и реанимация.
1.5.Обязательный минимум требований к выполнению заданий по видам практических аудиторных занятий.

В процессе обучения студент должен выполнить следующий минимум заданий:

А) провести сбор эпидемиологического анамнеза, обращая внимание на контакт с инфекционными больными.

Б) провести забор крови в стерильных условиях для гемокультуры.

Забор кала и мочи для бак. посева на питательные среды.

Взять мазок из зева и носа для микроскопии и бактериологического исследования.

В) провести микроскопическое исследование кала на наличие паразитов и яйца глист.

Г) забор крови на толстую каплю при малярии.

Д) поставить пробу Розина (моча на желчные пигменты).

Е) провести реакцию агглютинации на стекле (реакция Хеддельсона при бруцеллезе). Поставить серологическую реакцию Райта.

Ж) введение лечебных сывороток.

З) поставить кожно-аллергическую пробу путем внутрикожного введение аллергена.

Контроль знаний студентов проводится в процессе обучения путем опроса, решением ситуационных задач и тестированием.

При отсутствии подготовки студента к практическим навыкам, предусмотреть повторное усвоение.

1.6.Количество и виды контрольных мероприятий для оценки знаний студентов.

Оценка по текущему контролю в 100 балльной системе выставляется в учебном журнале групп всем студентам на каждом практическом занятии согласно критериям:

Критерии оценки знаний студентов Таблица №2

Критерий оценки

Нет четких представлений о предмете

Если студент пришел на практическое занятие не подготовленным и не принимает участие в обсуждении, то выставляется от 10 до 20 баллов за присутствие.

Текущий контроль включает:

• 
  оценку теоретических знаний студентов по каждому практическому занятию и степень участия в интерактивных методах обучения (теоретический подход), максимально 30 % баллов.
  
• 
  оценку умения анализировать полученные данные при собирании анамнеза, осмотре больного, умение делать выводы и применять знания в условиях практических ситуаций (решение ситуационных задач) – аналитический подход, максимально 30 % баллов.
  
• 
  оценку освоения практических навыков (практический подход), максимально 40 % баллов.
  

Текущий контроль теоретических знаний на практических занятиях осуществляется различными методами в зависимости от специфики раздела, согласно рабочей программе.

В оценку текущего контроля входит контроль посещения лекций и наличия текстов лекций. Если студент отсутствовал на лекции или не имеет текста лекций, из оценки текущего занятия вычитается 10 баллов, если студент отработал пропущенную лекцию, то из оценки ТК вычитается 5 баллов.

Посещение лекционных и практических занятий обязательно.

При отработке практического занятия используется коэффициент 0,8. Отработка практического занятия проводится своему преподавателю. При отработке лекции - 0,5, т.е. при отработке 1 пропущенной лекции студент может получить максимально только 5 баллов. Отработки практических и лекционных занятий фиксируются в соответствующем разделе журнала.

Самостоятельная работа студента

В целях развития самостоятельного, клинического мышления студентов, прививания навыков работы с научной литературой, самостоятельного решения различных клинических ситуаций на кафедре инфекционных и детских инфекционных болезней, по требованиям рейтингового положения, в тематический план практических занятий необходимо включить темы для самостоятельной работы студентов. Подбор тем для СРС осуществляется с учетом эпидемиологической ситуации, степени освещения данной темы в обучающей литературе, актуальности этой проблемы в регионе.

СРС на кафедре проводится внеаудиторно, под непосредственным контролем преподавателя и включает в себя:

1. 
   Для студентов 6 курса медико-педагогического факультетов в виде реферативных докладов, с применением современных технических средств (слайдоскоп, оверхет, мультимедийный проектор и т.д.) участие в научно-практических конференциях на кафедре и в институте.
   

Оценка по СРС выставляется также по 100 балльной системе. Одна колонка в учебном журнале в каждом семестре после последнего практического занятия отводится для оценки самостоятельной работы студента.

СРС выполняется студентом внеаудиторно по выбору одной темы, в соответствии с учебной программой дисциплины. Это может быть реферат, разработка УИРС, приготовление таблицы, доклад в виде презентации, разработка сценария видеофильма, составление кроссворда, разработка комплекса ситуационных задач, составление тестов и т.д. Перечень тем представлен в дополнении к рабочей программе.

Отчет по СРС сдается один раз в семестр преподавателю, по форме, разработанной и утвержденной кафедрой.

Кафедра запланировала варианты СРС на учебный год дисциплины и вначале цикла студенту дается подробная информация о видах СРС, перечень тем и заданий, дано право выбора их студентом. Работы по СРС сохраняются преподавателем в течение 2 х лет.

По завершению текущих занятий суммируются баллы ТК (45 баллов) и СРС(5 баллов) и вычисляется средняя оценка ТК.

Промежуточный контроль проводится 1 раз в семестре доцентом или профессором кафедры по 100 балльной системе в виде письменной работы, теста или устной беседы.

К ПК допускаются студенты, не имеющие задолженностей по лекционным и практическим занятиям.

ПК проводится только в том случае, если на дисциплину отводится не менее 72 часов.

ИК для студентов 6 курса проводится на кафедре методом OSCE. ИК оценивается по 100 бальной системе. При сдаче OSСE студенту предлагается 10 заданий, на которые он должен дать ответ в течение 30 минут. Комбинация заданий соответствует теоретическому (4), аналитическому (4) и практическому (2 заданий) подходам в каждом случае. Оценка одного задания при полном ответе 10 баллов, при неполном 5 баллов, при отсутствии правильного ответа 0 баллов.

Карта OSСE для ИК прилагается.

При положительном результате суммируется балл тестирования и OSСE и средний балл соответствует ИК.

При неудовлетворительной сдаче ИК возможна пересдача с разрешения деканата.

Студенты - участники Республиканской Олимпиады по дисциплине, освобождаются от ИК по предмету и получают максимальный балл ИК.

Все оценки различных видов контроля - текущих занятий, промежуточных опросов и итогового контроля необходимо фиксировать в экране успеваемости студентов на кафедре (экраны расположены в аудиториях и обновляются по циклам).

Заключительный рейтинг каждого текущего занятия выставляется в конце занятия в учебный журнал, объявляется студентам и записывается на экран успеваемости.

Рейтинг промежуточного контроля объявляется в группах в течение одной недели после опроса. Итоговый рейтинг выставляется в рейтинговую книжку студента по нормативному образцу.

Технология обучения дисциплины.

а) Метод опроса (мозговой штурм)

б) работа в малых группах

Технические средства обучения (ТСО) – видеофильмы, мультимедиа, компьютер.

Библиотечный фонд кафедры:

19. Приказ МЗ РУз № 401 от 29. 12. 93 г. "О мерах по совершенствованию санитарной охраны территории г. Ташкента от заноса и распространения карантинных и особо-опасных для человека инфекций".

39.Методические пособия для студентов и преподавателей.

40. Интернет-ресурсы.
1.8. Условия реализации учебного процесса.

Программа составлена с учетом современных нормативных требований и ориентирована на актуализацию и углубление знаний врачей-инфекционистов по вопросам диагностики и лечения острых инфекционных заболеваний у детей.

Поскольку обучение ведется полностью дистанционно, преподаватели учебного центра выстраивают систему занятий так, чтобы весь материал можно было легко осваивать самостоятельно.

Слушатели рассматривают этиологию, эпидемиологию, патогенез распространенных инфекционных заболеваний у детей (острые кишечные, респираторно-вирусные, капельные инфекции, нейроинфекции и др.), клиническую картину и методологию диагностики и постановки диагноза.

Разбираются общие основы инфектологии и клинической иммунологии, характеристики возбудителей, правила терапевтической помощи, в том числе при осложнениях и острых формах, а также специфические и неспецифические методы профилактики, включая применение современных вакцин.

На основании результатов итогового экзаменационного теста мы выдаем удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

За более подробной информацией обращайтесь по телефону 8-800-505-35-24.

Часто задаваемые вопросы

Академия зарегистрирована Министерством юстиции Российской Федерации.

В числе педагогов Академии доктора, кандидаты наук и практики с большим опытом работы. Академия осуществляет набор слушателей на дополнительные профессиональные программы, активно сотрудничает как с физическими, так и юридическими лицами, предоставляет услуги на портале поставщиков.

Форма обучения на программах повышения квалификации – заочная (с применением дистанционных технологий, через интернет). Пройти программу обучения можно не выходя из дома. “Институт медицины” предоставляет всем слушателям доступ к уникальной образовательной системе, которая содержит все необходимые материалы.

Для зачисления на программу необходимо выполнить поэтапно следующие действия:

Материалы. Мы обеспечиваем наших слушателей актуальными учебными материалами, поэтому искать что-либо дополнительно Вам не придется. Лекционные материалы представляются в формате pdf, их можно изучать через личный кабинет (онлайн-просмотр), скачивать на любые электронные устройства и носители, а также при необходимости распечатывать.

График обучения. Для каждого слушателя в его личном кабинете будет представлен график учебного процесса, содержащий рекомендации по освоению дисциплин. Поскольку обучение дистанционное, то каждый слушатель может адаптировать под себя график обучения, определить порядок изучения материалов и выполнения тестирований для самоконтроля. Начать обучение можно в любой удобный рабочий день. После того, как учебные материалы будут размещены в личном кабинете, они будут сохраняться в течение всего периода обучения.

Учебный план. Для того чтобы выполнить установленный учебный план и успешно завершить обучение, необходимо внимательное изучение материалов. В качестве аттестационного мероприятия предусмотрена Итоговая контрольная работа (ответы на пять заданий), составленная по материалам курса.

В случае если слушатель по уважительным причинам не успевает выполнить учебный план за весь период обучения, ему может быть продлено обучение еще на некоторое время, и это совершенно бесплатно.

Завершение обучения и получение документов. Программу можно считать завершенной, если у слушателя ко дню окончания периода обучения не имеется академическая задолженность и предоставлены все необходимые для личного дела документы. Подготовка документов о квалификации после завершения курса осуществляется в течение 1-10 рабочих дней (обычно 3-4 дня). Получить документы слушатели могут либо по Почте России (отправка заказным письмом), либо лично.

Форма обучения на программах профессиональной переподготовки – заочная (с применением дистанционных технологий). Пройти программу обучения можно не выходя из дома. “Институт медицины” предоставляет всем слушателям доступ к уникальной образовательной системе, обеспечивает не ограниченным в период обучения доступом ко всем необходимым материалам.

Для зачисления на программу необходимо выполнить поэтапно следующие действия:

Материалы. Мы обеспечиваем наших слушателей актуальными материалами, поэтому искать дополнительно что-либо Вам не придется. Лекционные материалы представляются в формате pdf, их можно изучать через личный профиль (онлайн-просмотр), скачивать на любые электронные устройства и носители, а также при необходимости распечатывать.

График обучения. Поскольку обучение дистанционное, то каждый слушатель может адаптировать под себя график обучения, определить порядок изучения материалов, сдачи зачетов и экзаменов. Начать обучение можно в любой удобный рабочий день. После того, как учебные материалы будут размещены в личном кабинете, они будут сохраняться в течение всего периода обучения.

Учебный план. Для того, чтобы выполнить установленный учебный план и успешно завершить обучение, необходимо изучение материалов и своевременное выполнение аттестационных мероприятий. По каждой дисциплине предусмотрено тестирование, составленное исключительно по лекционным материалам. Каждое тестирование можно проходить несколько раз (основных попыток – три, возможно получение и дополнительных попыток бесплатно). Из всех попыток сдачи в качестве итогового фиксируется лучший результат.

Помимо тестирований по дисциплинам предусмотрено выполнение Итоговой контрольной работы (ответы на пять заданий), также составленной по материалам курса, и Итогового междисциплинарного экзамена (тестирование).

В случае, если слушатель по уважительным причинам не успевает выполнить учебный план в установленные сроки, ему может быть продлено обучение еще на некоторое время, и это совершенно бесплатно.

Завершение обучения и получение документов. Программу можно считать завершенной, если у слушателя ко дню окончания периода обучения не имеется академических задолженностей и предоставлены все необходимые для личного дела документы. Подготовка диплома о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации после завершения курса осуществляется максимум в течение 10 рабочих дней. Получить документы слушатели могут либо по Почте России (отправка заказным письмом), либо лично.

Вы можете проверить действие лицензии Академии на официальном сайте Рособрнадзора.

Профессиональная переподготовка завершается выдачей Диплома о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации. Данный вид программ предусмотрен для тех, кто нуждается в получении медицинской квалификации для трудоустройства или удовлетворения требований к образованию на работе.

Курсы повышения квалификации – это программы, которые систематически (каждые 3 года) необходимо проходить всем врачам для подтверждения квалификационной категории, соответствия действующему образовательному стандарту. В отличие от программ профессиональной переподготовки программы повышения квалификации не присваивают квалификацию, рассчитаны на лиц, являющихся врачами. Курсы завершаются выдачей Удостоверения о повышении квалификации установленного в соответствии с требованиями законодательства образца.

№	Успеваемость в % и баллах	Определение оценки
1.	86-100	Отлично Делает вывод, принимает решение. Творчески мыслит, анализирует. Применяет знания в практической деятельности, осознает, знает, понимает
2.	71-85	Хорошо
3.	55-70	Удовлетворительно Отвечает

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рекомендована к утверждению в качестве учебной:

(протокол № 10 от 04.04.2013 г.);

(протокол № 8 от 17.04.2013 г.);

(протокол № 3 от 30.05.2013 г.)

Детские инфекционные болезни – учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания и методики по основным клинико-диагностическим, эпидемиологическим, патогенетическим и лечебным аспектам инфекционных заболеваний у детей.

Особенность учебной программы состоит в изучении актуальных инфекционных заболеваний у детей с учетом эпидемиологической ситуации в мире.

Задачи изучения дисциплины состоят в приобретении студентами академической компетенции, основу которой составляет способность к самостоятельному поиску учебно-информационных ресурсов, овладению методами приобретения и осмысления знания:

основных понятий инфекционных болезней у детей для решения теоретических задач;

причин и механизмов типичных инфекционных процессов, происходящих в детском организме, в современных условиях;

важнейших клинических и лабораторных проявлений типичных инфекционных заболеваний, встречающихся в детском возрасте, их особенностей у детей первого года жизни и новорожденных;

факторов, вызывающих и способствующих развитию осложнений и тяжелых форм инфекционных заболеваний у детей;

принципов дифференциальной диагностики инфекционных заболеваний, сопровождающихся сходными клиническими симптомами и синдромами, на основе владения системным и сравнительным анализом;

принципов неотложной терапии и лечения в стационарных условиях и на дому при инфекционных болезнях у детей для решения практических задач;

вопросов гигиенического воспитания и обучения родителей и детей.

Задачи преподавания дисциплины состоят в формировании социально-личностной и профессиональной компетенции, основа которой заключается в знании и применении:

основных этиопатогенетических закономерностей развития и течения инфекционного процесса с учетом возрастных особенностей детского организма для сохранения, восстановления и укрепления здоровья детского населения;

принципов дифференциальной диагностики инфекционных заболеваний, способствующих формированию клинического мышления;

современных методов диагностики и назначения рациональной терапии ребенку в соответствии с нормами медицинской этики и деонтологии;

алгоритмов специфической профилактики, обеспечивающей снижение инфекционной заболеваемости детского населения.

Основные теоретические знания по детским инфекционным болезням субординатуры совершенствуют при самостоятельной работе с литературой, во время клинических обходов и на конференциях. Основные практические навыки и умения - при самостоятельной работе в детской инфекционной больнице под контролем преподавателя кафедры.

Специфика подготовки врачей определяет необходимость целенаправленного изучения студентами принципов дифференциальной диагностики синдромов, сопровождающих инфекционные заболевания, с учетом особенностей детского организма, современного течения заболеваний и эпидемиологической ситуации в мире.

Биологическая химия . Обмен белков в норме и при патологических состояниях. Билирубиновый обмен в норме. Печеночные ферменты и их роль в жизнедеятельности организма. Липидный обмен в норме (холестерин, липопротеиды, В-липопротеиды). Биохимические показатели нормального содержания белка и их фракций, глюкозы, хлоридов, микроэлементов в спинномозговой жидкости. Содержание в моче микроэлементов, белка, желчных пигментов и уробилина. Обмен витаминов и их значение.

Нормальная физиология. Важнейшие константы крови, мочи, ликвора у детей в зависимости от возраста и их значения в норме. Нормальные показатели деятельности сердечно-сосудистой системы (частота пульса, АД в зависимости от возраста), органов дыхания, пищеварения и мочевыводящей системы. Параметры нормальных показателей функционального состояния центральной нервной системы у детей.

Фармакология . Лекарственные средства, используемые для лечения вирусных, бактериальных и протозойных заболеваний. Растворы для инфузионной и регидратационной терапии. Лекарственные средства для синдромального лечения при инфекционных заболеваниях (жаропонижающие, анальгетики, сердечные гликозиды, десенсибилизирующие препараты, мочегонные и витамины, био- и иммунопрепараты).

Патологическая анатомия . Морфологические изменения со стороны внутренних органов при инфекциях, вызываемых бактериальными, вирусными и другими микроорганизмами, в зависимости от тропизма возбудителей к тканям ребенка.

Патологическая физиология. Патогенез бактериальных, вирусных инфекций и некоторых паразитарных инфекций (токсоплазмоз, трихинеллез, пневмоцистоз и др.).

Пропедевтика детских болезней . Нормальные показатели деятельности сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, пищеварения, мочевыделения и нервной системы у здоровых детей. Физиологическое вскармливание детей в зависимости от возраста и характера питания. Приобретение практических навыков по выслушиванию сердца, легких, пальпации живота и оценке степени психического развития ребенка. Знание инструментальных методов обследования пациентов.

М икробиология, вирусология, иммунология . Основы клеточного и гуморального иммунитета при инфекционных заболеваниях в возрастном аспекте. Методы бактериологической диагностики инфекционных заболеваний. Современные подходы к диагностике вирусных инфекций. Серологические и иммунологические методы диагностики инфекционных заболеваний.

Эпидемиология и военная эпидемиология . Овладение методикой сбора эпидемиологического анамнеза и расследования случаев инфекционных заболеваний у детей. Знание основ эпидемиологии вирусных, бактериальных и протозойных заболеваний. Современные иммунобиологические препараты для профилактики инфекционных заболеваний.

Педиатрия . Приобретение практических навыков по выявлению патологических изменений со стороны сердца, легких, органов пищеварения и мочевыводящей системы. Овладение знаниями и практическими навыками по основным заболеваниям у детей, которые при инфекционных заболеваниях встречаются как осложнения (пневмония, миокардит, нефрит и др.) или с которыми необходимо проводить дифференциальную диагностику (коллагенозы, заболевания крови, поражения желудочно-кишечного тракта неинфекционной этиологии и др.). Приобретение практических навыков по клинической интерпретации инструментальных методов обследования пациентов (электрокардиография (ЭКГ), реоэнцефалография (РЭГ), ультразвуковое исследование (УЗИ) сердца и др.). Овладение практическими навыками по интерпретации лабораторных анализов крови, мочи, кала и др.

Лучевая диагностика и лучевая терапия . Приобретение практических навыков по интерпретации рентгенограмм легких и органов брюшной полости. Знание диагностических возможностей современных методов лучевой диагностики (УЗИ внутренних органов; компьютерная томография внутренних органов и головного мозга, ядерно-магнитный резонанс и др.).

Неврология и нейрохирургия . Приобретение практических навыков по неврологическому обследованию пациентов (менингеальные симптомы, поражение черепных нервов, физиологические и патологические рефлексы). Клиническая интерпретация лабораторного исследования ликвора и овладение практическими навыками люмбальной пункции. Овладение навыками анализа инструментального исследования функции центральной нервной системы (ЭЭГ, РЭГ, УЗИ мозга и др.), знание показаний к их назначению.

Инфекционные болезни . Овладение практическими навыками клинической диагностики наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний у взрослых. Программы лабораторного обследования пациентов с определенными синдромами в инфекционной патологии. Основные фармакологические препараты, используемые для лечения инфекционных болезней.

Структура учебной программы представлена 5 темами.

Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины

Студент должен знать :

этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и принципы лечения наиболее распространенных инфекционных заболеваний у детей и подростков;

клиническую симптоматологию и синдромы инфекционных заболеваний, свойственных детскому возрасту, особенности клинического течения инфекций в детском возрасте;

клинические и эпидемиологические показания к госпитализации детей при инфекционной патологии;

правила госпитализации детей при инфекциях и эпидемиологический режим в стационарных условиях и на дому;

основные осложнения и исходы инфекции у детей;

принципы лечения инфекционных болезней у детей;

клинические проявления и особенности неотложных состояний при инфекционных болезнях у детей;

принципы и методы общей и специфической профилактики инфекционных заболеваний у детей.

Студент должен уметь :

собирать жалобы, анамнез болезни и жизни;

обследовать ребенка с инфекционной патологией;

выявлять основные клинические синдромы;

правильно интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных исследований пациентов с инфекционной патологией;

определять необходимость госпитализации ребенка при инфекционном заболевании;

ставить клинический диагноз при инфекционной патологии у детей;

назначать адекватную патологии этиотропную, патогенетическую и симптоматическую терапию;

выписывать и назначать необходимые лекарственные средства для лечения инфекционной патологии у детей;

выявлять наличие неотложных состояний и развитие осложнений при инфекционной патологии у детей;

оформлять врачебную документацию при инфекционной патологии;

организовывать профилактические мероприятия в очаге инфекции.

Студент должен владеть :

методикой проведения эпидемиологического анализа развития инфекционного заболевания у ребенка;

методами оказания первой помощи при неотложных состояниях вследствие развития инфекционной патологии у детей;

основными методами обследования, применяемыми для диагностики детских инфекций;

методами и формами санитарно-просветительской работы.

Характеристика используемых методов обучения. При организации обучения используются традиционные формы преподавания дисциплины: практические занятия. Обучение организуется с использованием традиционных и современных учебно-информационных ресурсов (компьютерных презентаций практических занятий), интерактивных ресурсов в локальной компьютерной сети учреждения высшего образования и Internet.

На практических занятиях студенты обучаются методикам проведения эпидемиологического анализа развития инфекционного заболевания, обследования пациентов с инфекционной патологией и оказания им помощи при неотложных состояниях, проводят анализ архивного материала, изучают дополнительную литературу, знакомятся с тематическими таблицами, фото- и видеоматериалами по теме занятия. Учатся правильно оформлять медицинскую документацию (экстренное извещение, медицинскую карту стационарного пациента, эпикриз), выписывать лекарственные средства на рецептурных бланках, а также формулировать и обосновывать клинический диагноз. Практическая подготовка обеспечивается ежедневной курацией пациентов с обсуждением клинико-диагностических манипуляций, терапевтической тактики, а также решением студентами ситуационных задач, участием в консультациях и консилиумах.

Студентов знакомят с безопасными условиями труда, особенностями работы в инфекционной больнице, международными требованиями и этическими нормами при проведении лабораторных и инструментально-приборных исследований, принципами деонтологии и врачебной этики.

Контроль подготовки студентов, качества обучения осуществляется путём устных и письменных (в том числе тестовых) опросов в процессе практических занятий.

Всего на изучение дисциплины отводится 46 академических часов. Из них аудиторных – 30 часов. На самостоятельную внеаудиторную работу отводится 16 часов.

Текущая аттестация проводится в соответствии с учебным планом в форме зачета. Рекомендуется использование компьютерного тестового контроля знаний студентов.

Примерный тематический план учебных занятий

Количество часов практических занятий

Дифференциальная диагностика экзантем у детей

Дифференциальная диагностика менингеального синдрома. Неотложные состояния и лечебная тактика при нейроинфекциях у детей

Дифференциальная диагностика острых кишечных инфекций (ОКИ) у детей. Современные подходы к терапии