Тетрадь по истории шпоры

Изготовление высококачественных шпаргалок с экзаменационными материалами для студентов и школьников. Шпаргалки печатаются на тонкой бумаге при помощи специального принтера, что позволяет уместить на маленьком листочке бумаги большой объём текста.
Показать полностью… Благодаря высокому качеству печати профессионального принтера текст, напечатанный мелким шрифтом, не расплывается , не смазывается, легко читается. В стоимость услуги входит форматирование, печать , упорядочивание , скрепление материалов, упаковка и доставка к станции метро сокол. ОТПРАВКА ВО ВСЕ РЕГИОНЫ РОССИИ.

Прайс-лист
Изготовление шпаргалок к ЕГЭ:
1) обществознание - 200 рублей
2) алгебра - 150 рублей
3) физика - 100 рублей
4) история - 200 рублей
5) английский - 200 рублей
6) литература - 200 рублей
7) русский язык - 200 рублей
8) биология - 200 рублей
9) химия - 200 рублей
10) итоговое сочинение-150 рублей
11) русский язык (теория)-150 рублей

НАПОЛНЕНИЕ ШПАРГАЛОК УКАЗАНО В ДОКУМЕНТАХ ГРУППЫ

Изготовление высококачественных шпаргалок с экзаменационными материалами для студентов и школьников. Шпаргалки печатаются на тонкой бумаге при помощи специального принтера, что позволяет уместить на маленьком листочке бумаги большой объём текста. Благодаря высокому качеству печати профессионального принтера текст, напечатанный мелким шрифтом, не расплывается , не смазывается, легко читается. В стоимость услуги входит форматирование, печать , упорядочивание , скрепление материалов, упаковка и доставка к станции метро Сокол. Отправка по РФ!

Прайс-лист
Изготовление шпаргалок к ЕГЭ:
1) обществознание - 200 рублей
2) алгебра - 150 рублей
3) физика - 100 рублей
4) история - 200 рублей
5) английский - 200 рублей
6) литература - 200 рублей
7) русский язык - 200 рублей
8) биология - 200 рублей
9) химия - 200 рублей
10) итоговое сочинение-150 рублей

НАПОЛНЕНИЕ ШПАРГАЛОК УКАЗАНО В ДОКУМЕНТАХ ГРУППЫ

• Все записи
• Записи сообщества
• Поиск

Изготовление высококачественных шпаргалок с экзаменационными материалами для студентов и школьников. Шпаргалки печатаются на тонкой бумаге при помощи специального принтера, что позволяет уместить на маленьком листочке бумаги большой объём текста. Благодаря высокому качеству печати профессионального принтера текст, напечатанный мелким шрифтом, не расплывается , не смазывается, легко читается. В стоимость услуги входит форматирование, печать , упорядочивание , скрепление материалов, упаковка и доставка к станции метро Сокол. Отправка по РФ!

Прайс-лист
Изготовление шпаргалок к ЕГЭ:
1) обществознание - 200 рублей
2) алгебра - 150 рублей
3) физика - 100 рублей
4) история - 200 рублей
5) английский - 200 рублей
6) литература - 200 рублей
7) русский язык - 200 рублей
8) биология - 200 рублей
9) химия - 200 рублей
10) итоговое сочинение-150 рублей

"Шпаргалку" можно использовать в 5 классе при подготовке к ВПР, а также при подготовке к итоговой контрольной работе.

(Вавилонское царство, Ассирия, Шумерские города)

Нил; папирус-материал для письма;

пороги-каменистые преграды на реке;

дельта-место, где Нил делится на рукава;

3000 лет до н.э-объединение Египта;

рельеф-выпуклое изображение, высеченное на камне;

Мемфис, Фивы-столицы Египта;

Иероглифы-знаки египетского письма;

пирамида-гробница фараона; 2600 г. до н.э.-постройка питрамиды Хеопса;

шадуф-приспособление для полива;

1500 г. до н.э.-завоевания Тутмоса 3;

Сфинкс-чудище с телом льва и головой человека;

Осирис, Исида, Хапи, Амон-Ра, Сет,Гор-боги Египта;

Библ, Тир, Сидон-города Финикии; пурпурная краска; производство стекла; пиратство; алфавит из 22 согластных букв.

Борьба евреев и филистимлян; Ветхий Завет-самая древняя часть Библии; Моисей вывел евреев из египетского плена; бог Яхве; битва Давида и Голиафа; Давид сделал Иерусалим столицей и создал единое государство; Соломон-сын Давида и правитель Иудейского царства.

Персидские цари-Кир, Дарий 1, Ксеркс; 539 г. до н.э.-завоевание Вавилона;525 г. до н.э.-завоевание Египта; сатрапии-области, сатрап-управляет сатрапией; Царская дорога.

Шумеры-древние жители Междуречья;

Клинопись-письменность в Междуречье;

792-1750-правление царя Хаммурапи в Вавилоне и его законы;

реки-Тигр и Евфрат; глина-главный строительный материал;

Ассирия- столица Ниневия, ("логовище львов и город крови"); Синнахериб и Ашшурбанапал-ассирийские цари; Ашшурбанапал создал библиотеку глиняных книг; 612 г. до н.э.-вавилоняне и мидийцы завоевали Ниневию; Навуходоносор-создал для своей дены Семирамиды-сады в Вавилоне (одно из чудес света- висячие сады Семирамиды); боги Иштар, Мардук, изразцы- обожжёная глиняная плитка;

Мохенджо-Даро- город; джунгли-непроходимые леса; варна, каста-группы людей в Индии; варны- брахманов (жрецов), варна кшатриев-(воинов); варна крестьян; варна шудр(слуг); неприкасаемые; боги Индии-Брахма, Вишна, Шив; религия буддизм-создатель мудрец Гаутама (Будда); 3 век до н.э.-создание державы Маурьев, царь Ашока;

Янцзы и Хуанхэ;религия конфуцианство; 221 г до н.э.-объединение Египта (Цинь Шихуан; Великая Китайская стена; китайцы изобрели бумагу; порох, компас

Балканский полуостров; греки-ахейцы-древней шие жители Греции; завоеватели-дорийцы; о. Крит-царь Минос, Минотавр, дочь Ариадна, лабиринт; 1200 г. до н.э.-Троянская война; боги-Зевс, Посейдон, Аид, Исида, Деметра, Аполлон, Артемида, Афродита, Арева, Афина, Гермес, Гефест; Гомер (поэт) создал поэмы "Илиада" и "Одиссея"; Эллада, эллины; полис-город-государство в Греции; акрополь-возвышенность, часть города, где стояли храмы; агора-рыночная площадь; амфора-глиняный сосуд; тиран-единоличный правитель; аристократы-знатные люди; демос-простой народ; ареопаг-гос.совет; архонты-правители; 594 г. до н.э.-реформы Солоны(долговые камни убрал); демократия-народовластие; олигархия-власть немногих; 490 г. до н.э.-Марафонская битва (Мильтиад, Дарий 1);

Фермопилы, Саламинская битва(Фемистокл, Ксеркс); остракизм-голосование черепками; 443 г. до н.э.-избрание Перикла стратегом; илоты- греки-рабы в Спарте;

Пелопонесская война-война между Спартой и Афинами(431-404 г.до н.э.);гимнасия-спортивная школа; 776 г. до н.э.-начало олимпийских игр; ипподром-место для гонки на колесницах; Фидий-скульптор; трагедии, комедии; театр-место для зрителей в греческом театре, скене- помещение где переодевались, орхестра-круглая площадка и пел хор;

Македония: Филипп, Александр Македонский; битва при Херонея-338 г.до н.э.; походы А.Македонского-334-324 г. до н.э.; 334 г.-битва приГранике, 333-битва приИсс, 331-битва при Гавгамелах; фаланга-построение греческого войска, гоплит-воин.

Аппенинский полуостров; река Тибр; 753 г. до н.э.-основание Рима Ромулом; ликторы-телохранители римских царей; Тарквиний Гордый-последний римский царь, его изгнали их Рима; сенат-совет старейшин; патриции-потомки древнейших жителей Рима, плебеи-потомки переселенцев; 509 г. до н.э.-установление республики в Риме; консулы-правители Рима; народные трибуны-представители плебеев в сенате; легион-построение римского войска; легионер-римский воин; 390 г. до н.э.-захват Рима галлами;280 г. до н.э.-парвая битва Пирра с римлянами; 264-241 г. до н.э.-Первая Пуническая война; 218-201 г. до н.э.-вторая Пуническая война; 216 г до н.э.-битва при Каннах; 133 г.-земельный закон братьев Гракхов; 74-71 г.до н.э.-восстание Спартака; 49-45 г. до н.э.-установление диктатуры Цезаря; 44 г. до н.э.-убийство Цезаря; земельный закон Гракхов; Помпей и Красс-победители Спартака; Марк Антоний, Октавиан Август; Траян, Нерон; гладиатор-раб-воин; Колизей-амфитеатр;акведук-водопровод; термы-общественные бани; 31 г.до н.э.-сражение у мыса Акций; 330 г.-столица империи Константинополь; 410 г-взятие Рима готами; 476 г.-падение Западной Римской империи

Рабочая тетрадь – это открытая система текстов, вопросов и заданий, обращенная к ученику, способная к качественному и количественному обогащению, перманентному преобразованию.

Преимущества рабочих тетрадей очевидны: это самый мобильный жанр из известных жанров учебной литературы. Они являются материализацией идей гуманистической школы, которая присуща концу ХХ столетия, поскольку на смену заучиванию и репродукции приходит самостоятельное добывание знаний.

Рабочая тетрадь содержит особую мотивацию обучения. Она, по сути, является образовательным полем развития ученика: всем своим конструированием, заданиями и вопросами она направлена на “соавторство” и “сотворчество”.

Включенность школьника, его “я” в осваиваемую историческую проблему через понимание её контекстов, через осознание мышления другого – все это задает индивидуальную траекторию образования школьника, создает особую мотивацию обучения. Кроме этого, каждая тетрадь обращена не вообще к ученику, а к конкретному школьнику, поэтому в тетради каждый ученик может найти материал, соответствующий уровню его развития и направленности интересов, а каждый учитель получает возможность индивидуализировать “обратную” связь. Имя и фамилия ученика, отмеченные на первой странице, рядом с именами авторов, ставит учащегося в ответственную позицию.

Центральным звеном рабочей тетради следует считать постановку проблем, для решения которых у школьников нет готовых средств. Итогом решения проблемы становится действительно самостоятельная интерпретация исторического факта, события.

Новизна рабочей тетради определяется всем тем потенциалом, который в ней заложен. Образовательный потенциал рабочих тетрадей по истории задается её научным, дидактическим, психологическим, коммуникативным и интегративным компонентами. Именно эти составляющие определяют её как новый образовательный жанр.

Наука об истории – наука о возможном бытии человека и человечества. Отсюда следуют такие особенности тетрадей по истории, как вариативность, уникальность и неповторимость (поскольку тетрадь предназначена каждому школьнику, она неанонимна и небезлика).

Основной задачей рабочих тетрадей является формирование исторического мышления. Осуществление этой задачи производится за счёт ряда исследовательских стратегий: источниковедческого, историографического, методического и психологического подходов.

Все вышеперечисленное относится только к тому типу рабочих тетрадей по истории, которые не являются дополнением к учебникам. К таким тетрадям относятся тетради Ю. Троицкого, К. Умбрашко, В. Молодина.

Данные рабочие тетради по истории содержат исторические источники по изучаемой эпохе – документально – методические комплексы, которые собраны в тетрадях по принципу трех противоречий: историографического, исторического и жанрового. Кроме этого, тетрадь задает работу учащихся с тремя разнотипными позициями: современника, потомка, иностранца.

Рабочая тетрадь – это соединение деятельностной модели с историографическим знанием. Чтобы понять сущность этого соединения, необходимо осознать научный потенциал нового образовательного жанра.

Прежде всего научный потенциал рабочих тетрадей по истории состоит в том, что впервые ученику предлагается заняться реальной деятельностью историка – работой с историческими источниками и написанию собственного внутренне непротиворечивого исторического описания. Деятельность историка – это диалог с текстами, с другими сознаниями, это расшифровка языка чужой эпохи, её собственных понятий и её специфической логики. Именно эта деятельность моделируется учениками в рабочих тетрадях.

Ученик, работая с текстами, которые собраны по принципу противоречия, формирует те же стратегии, которые присущи историку.

Кроме этого, научность тетради задается её проблемностью. Во всех тетрадях, даже при соблюдении линейности описываемых событий, выбраны проблемные вопросы. Например, ученику предлагается сравнить системы ценностей египтян и индийцев или законы Ману и Хаммурапи. Подобный подход к проблеме показывает ученику неоднозначность истории.

Рабочие тетради – пособия исследовательские по своей направленности. Они представляют собой по замыслу – систему историографического формирования знания. Ученик, работающий с тетрадью, учится выявлять и ставить проблему, искать известные и необычные пути достижения цели, делать умозаключения, не считая их непременно достоверными. Рабочие тетради ставят ученика в позицию исследователя через равенство и рядоположенность его интерпретаций интерпретациям Геродота и Нестора. Рабочие тетради, заполненные школьником, позволяют ему осмысливать собственную деятельность, побуждают к самоанализу.

Важно отметить, что ученик одновременно формирует историческое мышление и овладевает способами деятельности историка.

Также следует отметить такую возможность рабочей тетради как её интегративность. Интегративность тетради рассматривается в трех вариантах. Во-первых, тетрадь содержит разнообразные варианты работы с другими науками, во-вторых, тетрадь предоставляет ученику возможность лингвистического, топографического, графического исследования. В-третьих, ученик при помощи разных текстов может овладеть различными языками описания.

Для продуктивной деятельности учителя и ученика необходима работа с тремя компонентами знания, которые содержатся в тетрадях по истории. Эти компоненты можно обозначить как номотетический, герменевтический и майевтический. Таким образом, тетрадь задействует все компоненты знания от - точного (карты, хронологии) до личностного (мотивированного отношения к предмету).

Внутренняя диалогичность тетради и реальный диалог в классе, основанный на версиях детей, позволяют создать такое общее коммуникативное пространство, которое делает каждого его участника равноправным собеседником.

Используя весь потенциал рабочих тетрадей, учитель может помочь ребенку не только сформировать историческое мышление, но и личностное отношение к прошлому.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Рабочая тетрадь по Истории

Тетрадь по истории предназначена для организации самостоятельной работы студентов по углублению знаний на учебных занятиях, и для организации самостоятельной внеаудиторной работы.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_tetrad.doc	556 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Работа с источниками на учебных занятиях

Печатается по решению научно-методического совета

Тетрадь по истории предназначена для организации самостоятельной работы студентов по углублению знаний на учебных занятиях, и для организации самостоятельной внеаудиторной работы.

6. Тема 6: «Россия в XVIII в. ………………………………26

Рабочая тетрадь по истории предназначены для студентов 1 курса. Цель рабочей тетради – способствовать закреплению знаний по курсу истории с древнейших времён до конца XX века. Материал рабочей тетради может быть использован для проведения текущего и итогового контроля знаний студентов.

Тетрадь содержит задания различных уровней сложности: от репродуктивных до проблемно-познавательных. Она позволит лучше организовать самостоятельную работу студентов на занятии и дома, способствует совершенствованию навыков работы с материалом учебника и историческими документами, поможет осуществить контроль усвоения знаний на всех этапах учебного процесса.

Задания, включенные в рабочую тетрадь, сгруппированы по темам, которые соответствуют рабочей программе, разработанной на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования. Рабочая тетрадь может быть использована в комплекте с любым действующим учебником.

В результате выполнения заданий рабочей тетради студент должен уметь :

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию;

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро;

- давать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- определять историческое значение явлений и событий прошлого;

- устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы.

В результате выполнения самостоятельной (внеаудиторной) работы учебной дисциплины обучающийся должен знать :

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

- основные исторические термины и даты;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

При выполнении заданий рабочей тетради у студента должны формироваться общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В рабочей тетради представлены разнообразные задания, предназначенные для углубления и закрепления знаний, умений и навыков.

Приступая к выполнению работы, Вы должны ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения

Внимательно читайте задания, старайтесь их выполнить, это поможет вам в исследовании и изучении исторических событий.

Работая с тетрадью, вы научитесь самостоятельно анализировать исторические источники, правильно работать с текстом учебника, делать выводы, высказывать и обосновывать собственную точку зрения, объяснять термины и понятия.

Каждый тематический раздел тетради содержит задания различного уровня сложности и набор проверочных заданий, которые помогут тебе осуществить самоконтроль усвоения знаний, умений и навыков по истории.

Тема 1 : Древнейшая стадия истории человечества. Первобытный мир и зарождение цивилизаций.

1. Выберите правильный ответ:

А.Человек современного вида появился
а) 2—1,5 млрд лет назад
б) 4—3 млн лет назад
в) 100—40 тыс. лет назад
г) 6—5 тыс. лет назад
Б.Основным занятием первобытного человека было:

В. Выберите из списка характерные черты родовой общины:

а) всё имущество общее

б) каждая семья имеет своё имущество и свободно им распоряжается

в) наличие богатства и бедности

г) власть основана на богатстве

2. По какому принципу образованы ряды?

А. Палеография, нумизматика, антропология, сфрагистика.

Б. Родовая община, соседская община, первобытное стадо, племя.

В. Палеолит, мезолит, неолит, энеолит

3. Согласны ли Вы со следующими утверждениями

а) в первобытной родовой общине существовало полное равенство;

б) в первобытной родовой общине существовало имущественное неравенство;

в) в первобытной родовой общине существовало гендерное неравенство;

г) в первобытной родовой общине существовало социальное неравенство;

Рабочая тетрадь – это открытая система текстов, вопросов и заданий, обращенная к ученику, способная к качественному и количественному обогащению, перманентному преобразованию.

Преимущества рабочих тетрадей очевидны: это самый мобильный жанр из известных жанров учебной литературы. Они являются материализацией идей гуманистической школы, которая присуща концу ХХ столетия, поскольку на смену заучиванию и репродукции приходит самостоятельное добывание знаний.

Рабочая тетрадь содержит особую мотивацию обучения. Она, по сути, является образовательным полем развития ученика: всем своим конструированием, заданиями и вопросами она направлена на “соавторство” и “сотворчество”.

Включенность школьника, его “я” в осваиваемую историческую проблему через понимание её контекстов, через осознание мышления другого – все это задает индивидуальную траекторию образования школьника, создает особую мотивацию обучения. Кроме этого, каждая тетрадь обращена не вообще к ученику, а к конкретному школьнику, поэтому в тетради каждый ученик может найти материал, соответствующий уровню его развития и направленности интересов, а каждый учитель получает возможность индивидуализировать “обратную” связь. Имя и фамилия ученика, отмеченные на первой странице, рядом с именами авторов, ставит учащегося в ответственную позицию.

Центральным звеном рабочей тетради следует считать постановку проблем, для решения которых у школьников нет готовых средств. Итогом решения проблемы становится действительно самостоятельная интерпретация исторического факта, события.

Новизна рабочей тетради определяется всем тем потенциалом, который в ней заложен. Образовательный потенциал рабочих тетрадей по истории задается её научным, дидактическим, психологическим, коммуникативным и интегративным компонентами. Именно эти составляющие определяют её как новый образовательный жанр.

Наука об истории – наука о возможном бытии человека и человечества. Отсюда следуют такие особенности тетрадей по истории, как вариативность, уникальность и неповторимость (поскольку тетрадь предназначена каждому школьнику, она неанонимна и небезлика).

Основной задачей рабочих тетрадей является формирование исторического мышления. Осуществление этой задачи производится за счёт ряда исследовательских стратегий: источниковедческого, историографического, методического и психологического подходов.

Все вышеперечисленное относится только к тому типу рабочих тетрадей по истории, которые не являются дополнением к учебникам. К таким тетрадям относятся тетради Ю. Троицкого, К. Умбрашко, В. Молодина.

Данные рабочие тетради по истории содержат исторические источники по изучаемой эпохе – документально – методические комплексы, которые собраны в тетрадях по принципу трех противоречий: историографического, исторического и жанрового. Кроме этого, тетрадь задает работу учащихся с тремя разнотипными позициями: современника, потомка, иностранца.

Рабочая тетрадь – это соединение деятельностной модели с историографическим знанием. Чтобы понять сущность этого соединения, необходимо осознать научный потенциал нового образовательного жанра.

Прежде всего научный потенциал рабочих тетрадей по истории состоит в том, что впервые ученику предлагается заняться реальной деятельностью историка – работой с историческими источниками и написанию собственного внутренне непротиворечивого исторического описания. Деятельность историка – это диалог с текстами, с другими сознаниями, это расшифровка языка чужой эпохи, её собственных понятий и её специфической логики. Именно эта деятельность моделируется учениками в рабочих тетрадях.

Ученик, работая с текстами, которые собраны по принципу противоречия, формирует те же стратегии, которые присущи историку.

Кроме этого, научность тетради задается её проблемностью. Во всех тетрадях, даже при соблюдении линейности описываемых событий, выбраны проблемные вопросы. Например, ученику предлагается сравнить системы ценностей египтян и индийцев или законы Ману и Хаммурапи. Подобный подход к проблеме показывает ученику неоднозначность истории.

Рабочие тетради – пособия исследовательские по своей направленности. Они представляют собой по замыслу – систему историографического формирования знания. Ученик, работающий с тетрадью, учится выявлять и ставить проблему, искать известные и необычные пути достижения цели, делать умозаключения, не считая их непременно достоверными. Рабочие тетради ставят ученика в позицию исследователя через равенство и рядоположенность его интерпретаций интерпретациям Геродота и Нестора. Рабочие тетради, заполненные школьником, позволяют ему осмысливать собственную деятельность, побуждают к самоанализу.

Важно отметить, что ученик одновременно формирует историческое мышление и овладевает способами деятельности историка.

Также следует отметить такую возможность рабочей тетради как её интегративность. Интегративность тетради рассматривается в трех вариантах. Во-первых, тетрадь содержит разнообразные варианты работы с другими науками, во-вторых, тетрадь предоставляет ученику возможность лингвистического, топографического, графического исследования. В-третьих, ученик при помощи разных текстов может овладеть различными языками описания.

Для продуктивной деятельности учителя и ученика необходима работа с тремя компонентами знания, которые содержатся в тетрадях по истории. Эти компоненты можно обозначить как номотетический, герменевтический и майевтический. Таким образом, тетрадь задействует все компоненты знания от - точного (карты, хронологии) до личностного (мотивированного отношения к предмету).

Внутренняя диалогичность тетради и реальный диалог в классе, основанный на версиях детей, позволяют создать такое общее коммуникативное пространство, которое делает каждого его участника равноправным собеседником.

Используя весь потенциал рабочих тетрадей, учитель может помочь ребенку не только сформировать историческое мышление, но и личностное отношение к прошлому.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Выберите книгу со скидкой:

Пандемия: Всемирная история смертельных инфекций + покет

350 руб. 290.00 руб.

Всемирная история в вопросах и ответах

350 руб. 550.00 руб.

Только после Вас: Всемирная история хороших манер

350 руб. 640.00 руб.

Пандемия: Всемирная история смертельных вирусов

350 руб. 790.00 руб.

Счастливый клевер человечества: Всеобщая история открытий, технологий, конкуренции и богатства

350 руб. 1330.00 руб.

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 222.00 руб.

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

350 руб. 963.00 руб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

350 руб. 169.00 руб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

350 руб. 163.00 руб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

• Все материалы
• Статьи
• Научные работы
• Видеоуроки
• Презентации
• Конспекты
• Тесты
• Рабочие программы
• Другие методич. материалы

• Александрова Елена НиколаевнаНаписать 5711 18.04.2017

Номер материала: ДБ-388075

• Всеобщая история
• 10 класс
• Другие методич. материалы

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

18.04.2017 555

18.04.2017 1777

18.04.2017 168

18.04.2017 3356

18.04.2017 295

18.04.2017 1951

18.04.2017 2316

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий