Слабость нервной системы меланхолика компенсируется ее высокой

I: ТЗ 198 Тема 4-12-27

S: Создателем учения о темпераменте считается:

I: ТЗ 199 Тема 4-12-27

S: К основным свойствам ВНД не относится:

I: ТЗ 200 Тема 4-12-27

S: От типа темперамента зависит

I: ТЗ 201 Тема 4-12-27

S: Самая высокая чувствительность у

I: ТЗ 202 Тема 4-12-27

S: Темперамент ученика отражается на

I: ТЗ 203 Тема 4-12-27

S: Тип темперамент зависит

+: от врождённых особенностей организма

I: ТЗ 204 Тема 4-12-27

S: Наибольшей гибкостью в поведении обладает

I: ТЗ 205 Тема 4-12-27

S: Темперамент в течении жизни

I: ТЗ 206 Тема 4-12-27

S: Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента

I: ТЗ 207 Тема 4-12-27

S: Реакция на наименьшую силу внешнего воздействия является показателем

I: ТЗ 208 Тема 4-12-27

S: По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

I: ТЗ 209 Тема 4-12-27

S: Определяет стиль и темп деятельности

I: ТЗ 210 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента, предрасполагающий к беспокойству, тревожности, пессимизму

I: ТЗ 211 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента, предрасполагающий к горячности, вспыльчивости, честолюбию

I: ТЗ 212 Тема 4-12-27

S: Холерик по типу нервной системы:

I: ТЗ 213 Тема 4-12-27

S: Из типов темперамента отличается взрывной эмоциональностью:

I: ТЗ 214 Тема 4-12-27

S: Определенное сочетание силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга называется ### ВНД.

I: ТЗ 215 Тема 4-12-27

S: Система, зависящая от темперамента, динамических особенностей деятельности, которая содержит приемы работы, привычные для данного человека, называется индивидуальным ### деятельности.

I: ТЗ 216 Тема 4-12-27

S: Определённое сочетание ###, уравновешенности, подвижности нервных процессов возбуждения и торможения называется типом нервной высшей деятельности.

I: ТЗ 217 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента связан с ### особенностями организма.

I: ТЗ 218 Тема 4-12-27

S: Слабость нервной системы меланхолика компенсируется ее высокой ###

I: ТЗ 219 Тема 4-12-27

S: Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности - ###

I: ТЗ 220 Тема 4-12-27

S: Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстраверт - ###

I: ТЗ 221 Тема 4-12-27

S: Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо-###

I: ТЗ 222 Тема 4-12-27

S: Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой - ###

I: ТЗ 223 Тема 4-12-27

S: Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности:

V2: Способности

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

V2: Темперамент

V3: Типы темпераментов

I: ТЗ 198 Тема 4-12-27

S: Создателем учения о темпераменте считается:

I: ТЗ 199 Тема 4-12-27

S: К основным свойствам ВНД не относится:

I: ТЗ 200 Тема 4-12-27

S: От типа темперамента зависит

I: ТЗ 201 Тема 4-12-27

S: Самая высокая чувствительность у

I: ТЗ 202 Тема 4-12-27

S: Темперамент ученика отражается на

I: ТЗ 203 Тема 4-12-27

S: Тип темперамент зависит

+: от врождённых особенностей организма

-: окружающих социальных условий

-: усилий самого человека

I: ТЗ 204 Тема 4-12-27

S: Наибольшей гибкостью в поведении обладает

I: ТЗ 205 Тема 4-12-27

S: Темперамент в течении жизни

I: ТЗ 206 Тема 4-12-27

S: Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента

I: ТЗ 207 Тема 4-12-27

S: Реакция на наименьшую силу внешнего воздействия является показателем

I: ТЗ 208 Тема 4-12-27

S: По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

I: ТЗ 209 Тема 4-12-27

S: Определяет стиль и темп деятельности

I: ТЗ 210 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента, предрасполагающий к беспокойству, тревожности, пессимизму

I: ТЗ 211 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента, предрасполагающий к горячности, вспыльчивости, честолюбию

I: ТЗ 212 Тема 4-12-27

S: Холерик по типу нервной системы:

-: сильный, уравновешенный, подвижный

-: сильный, уравновешенный, инертный

I: ТЗ 213 Тема 4-12-27

S: Из типов темперамента отличается взрывной эмоциональностью:

I: ТЗ 214 Тема 4-12-27

S: Определенное сочетание силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга называется ### ВНД.

I: ТЗ 215 Тема 4-12-27

S: Система, зависящая от темперамента, динамических особенностей деятельности, которая содержит приемы работы, привычные для данного человека, называется индивидуальным ### деятельности.

I: ТЗ 216 Тема 4-12-27

S: Определённое сочетание ###, уравновешенности, подвижности нервных процессов возбуждения и торможения называется типом нервной высшей деятельности.

I: ТЗ 217 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента связан с ### особенностями организма.

I: ТЗ 218 Тема 4-12-27

S: Слабость нервной системы меланхолика компенсируется ее высокой ###

I: ТЗ 219 Тема 4-12-27

S: Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности - ###

I: ТЗ 220 Тема 4-12-27

S: Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстраверт - ###

I: ТЗ 221 Тема 4-12-27

S: Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо-###

I: ТЗ 222 Тема 4-12-27

S: Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой - ###

I: ТЗ 223 Тема 4-12-27

S: Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности:

V2: Способности

V3: Понятие о способностях

I: ТЗ 224 Тема 4-13-28

S: Способности человека являются

+: результатом развития задатков в процессе обучения и воспитания

I: ТЗ 225 Тема 4-13-28

S: К познавательным процессам не относится:

I: ТЗ 226 Тема 4-13-28

S: Способности бывают:

I: ТЗ 227 Тема 4-13-28

S: Быстрота овладения новыми знаниями, умениями, навыками, их качество – основные признаки наличия у человека ###

I: ТЗ 228 Тема 4-13-28

S: ### - это врожденные предпосылки способностей

I: ТЗ 229 Тема 4-13-28

S: Высшая ступень развития творческих способностей называется:

V2: Характер

V3: Определение характера

I: ТЗ 230 Тема 4-14-29

S: Физиологической основой характера является

+: тип высшей нервной деятельности

-: наличие доминирующего очага возбуждения

-: наличие сложных систем нервных связей

I: ТЗ 231 Тема 4-14-29

S: Характер проявляется

-: в любых обстоятельствах и условиях

-: в способах действия

+: в поступках и поведении человека

-: в темпе деятельности

I: ТЗ 232 Тема 4-14-29

S: Человеку с акцентуацией характера не свойственна:

-: снижение способности к социальной адаптации

-: нарушение потребностно - мотивационной сферы

+: повышение способности к социальной адаптации

I: ТЗ 233 Тема 4-14-29

S: Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

I: ТЗ 234 Тема 4-14-29

S: В характере личность проявляется в большей степени со стороны:

I: ТЗ 235 Тема 4-14-29

S: Выражает отношение человека к окружающему миру, другим и к себе

I: ТЗ 236 Тема 4-14-29

S: Целостность по отношению к характеру является его:

I: ТЗ 237 Тема 4-14-29

S: Характер - это совокупность ### черт личности, определяющих отношение человека к людям, выполняемой работе и самой себе.

I: ТЗ 238 Тема 4-14-29

S: ### характера - это чрезмерное усиление отдельных его черт

I: ТЗ 239 Тема 4-14-29

S: Характер – это:

-: проявляется в способах действия

+: социально типичен и индивидуально своеобразен

-: отражение общественных отношений

-: своеобразная окраска глубины, силы чувств, темп деятельности и поведения

I: ТЗ 240 Тема 4-14-29

R1: Закрепляется в привычных способах поведения;

R2: Практически не поддается изменению под действием воспитания.

I: ТЗ 241 Тема 4-14-29

S: Методику по определению акцентуации личности разработал:

I: ТЗ 242 Тема 4-14-29

S: Целостность по отношению к характеру является его:

+: воспроизведение и узнавание.

I: ТЗ 243 Тема 4-14-29

S: Тенденция к сохранению однажды созданного представления о другом человеке составляет суть эффекта:

V2: Эмоции и чувства

V3: Виды эмоций

I: ТЗ 168 Тема 3-10-23

S: Не относится к собственно эмоциям в узком значении этого слова

I: ТЗ 169 Тема 3-10-23

S: Понятие стресс ввел в психологию:

I: ТЗ 170 Тема 3-10-23

S: Фрустрация вызывается:

I: ТЗ 171 Тема 3-10-23

S: Состояние сильной и длительной психологической напряженности возникающее в ответ на эмоциональную, физическую и интеллектуальную перегрузку – это:

I: ТЗ 172 Тема 3-10-23

S: Сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными проявлениями, называются

I: ТЗ 173 Тема 3-10-23

S: Показателем аффекта не является:

-: нарушение контроля воли за своими действиями

I: ТЗ 174 Тема 3-10-23

S: Стресс – это ### реакция организма на любое неблагоприятное взаимодействие.

I: ТЗ 175 Тема 3-10-23

S: Показателем аффекта является:

-: нарушение контроля воли за своими действиями

+: сохранение контроля воли за своими действиями

V3: Определение эмоций

I: ТЗ 176 Тема 3-10-24

S: К факторам, определяющим возникновение эмоций, не относится:

-: характер получаемой информации

-: вероятность удовлетворения потребности

+: уровень умственного развития

I: ТЗ 177 Тема 3-10-24

S: Эмоции на стенические и астенические разделил:

I: ТЗ 178 Тема 3-10-24

S: В античности эмоциональные процессы рассматривались как особый вид:

I: ТЗ 179 Тема 3-10-24

S: По влиянию на деятельность эмоции делятся на стенические и ###

I: ТЗ 180 Тема 3-10-24

S: Самой выраженной эмоциональной реакцией является ###

I: ТЗ 181 Тема 3-10-24

S: Участки головного мозга, при электрическом раздражении которых у подопытных возникают приятные ощущения, называются центрами ###

I: ТЗ 182 Тема 3-10-24

S: Ч. Дарвин является автором ### теории эмоций.

I: ТЗ 183 Тема 3-10-24

S: За положительные эмоции в большей степени ответственно ### полушарие мозга.

I: ТЗ 184 Тема 3-10-24

S: К факторам, определяющим возникновение эмоций, относятся:

- : индивидуальные особенности человека

+: вероятность удовлетворения потребности

: степень внимания к информации

-: уровень умственного развития

I: ТЗ 185 Тема 3-10-24

S: Эмоции на стенические и астенические делил:

I: ТЗ 186 Тема 3-10-24

S: Возникновение эмоций обусловлено процессами формирования и удовлетворения потребностей и влечений, с точки зрения:

V3: Виды чувств

I: ТЗ 187 Тема 3-10-25

S: К типу интеллектуальных относится чувство:

I: ТЗ 188 Тема 3-10-25

S: Отличительной чертой чувств является:

I: ТЗ 189 Тема 3-10-25

S: К интеллектуальным чувствам относится:

+: радость по поводу сделанного открытия

I: ТЗ 190 Тема 3-10-25

S: ### - это переживаемые в различной форме устойчивые отношения человека к предметам и явлениям действительности.

V3: Понятие о воле

I: ТЗ 191 Тема 3-11-26

S: К функциям воли не относится:

I: ТЗ 192 Тема 3-11-26

S: Воля – это регулирование человеком своего поведения

I: ТЗ 193 Тема 3-11-26

S: К фазам волевого акта не относится

I: ТЗ 194 Тема 3-11-26

S: Процесс, не входящий в волевой акт

I: ТЗ 195 Тема 3-11-26

S: Функцией воли является сознательная ### активности в затрудненных условиях жизнедеятельности.

I: ТЗ 196 Тема 3-11-26

S: Волевое поведение направленно на преодоление внешних и ### препятствий

I: ТЗ 197 Тема 3-11-26

S: Одним из направлений волевой регуляции поведения у человека является преобразование непроизвольных психических процессов в ###

V1: Индивидуально – психологические свойства личности

V2: Темперамент

V3: Типы темпераментов

I: ТЗ 198 Тема 4-12-27

S: Создателем учения о темпераменте считается:

I: ТЗ 199 Тема 4-12-27

S: К основным свойствам ВНД не относится:

I: ТЗ 200 Тема 4-12-27

S: От типа темперамента зависит

I: ТЗ 201 Тема 4-12-27

S: Самая высокая чувствительность у

I: ТЗ 202 Тема 4-12-27

S: Темперамент ученика отражается на

I: ТЗ 203 Тема 4-12-27

S: Тип темперамент зависит

+: от врождённых особенностей организма

-: окружающих социальных условий

-: усилий самого человека

I: ТЗ 204 Тема 4-12-27

S: Наибольшей гибкостью в поведении обладает

I: ТЗ 205 Тема 4-12-27

S: Темперамент в течении жизни

I: ТЗ 206 Тема 4-12-27

S: Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента

I: ТЗ 207 Тема 4-12-27

S: Реакция на наименьшую силу внешнего воздействия является показателем

I: ТЗ 208 Тема 4-12-27

S: По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

I: ТЗ 209 Тема 4-12-27

S: Определяет стиль и темп деятельности

I: ТЗ 210 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента, предрасполагающий к беспокойству, тревожности, пессимизму

I: ТЗ 211 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента, предрасполагающий к горячности, вспыльчивости, честолюбию

I: ТЗ 212 Тема 4-12-27

S: Холерик по типу нервной системы:

-: сильный, уравновешенный, подвижный

-: сильный, уравновешенный, инертный

I: ТЗ 213 Тема 4-12-27

S: Из типов темперамента отличается взрывной эмоциональностью:

I: ТЗ 214 Тема 4-12-27

S: Определенное сочетание силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга называется ### ВНД.

I: ТЗ 215 Тема 4-12-27

S: Система, зависящая от темперамента, динамических особенностей деятельности, которая содержит приемы работы, привычные для данного человека, называется индивидуальным ### деятельности.

I: ТЗ 216 Тема 4-12-27

S: Определённое сочетание ###, уравновешенности, подвижности нервных процессов возбуждения и торможения называется типом нервной высшей деятельности.

I: ТЗ 217 Тема 4-12-27

S: Тип темперамента связан с ### особенностями организма.

I: ТЗ 218 Тема 4-12-27

S: Слабость нервной системы меланхолика компенсируется ее высокой ###

I: ТЗ 219 Тема 4-12-27

S: Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности - ###

I: ТЗ 220 Тема 4-12-27

S: Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстраверт - ###

I: ТЗ 221 Тема 4-12-27

S: Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо-###

I: ТЗ 222 Тема 4-12-27

S: Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой - ###

I: ТЗ 223 Тема 4-12-27

S: Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности:

V2: Способности

V3: Понятие о способностях

I: ТЗ 224 Тема 4-13-28

S: Способности человека являются

+: результатом развития задатков в процессе обучения и воспитания

I: ТЗ 225 Тема 4-13-28

S: К познавательным процессам не относится:

I: ТЗ 226 Тема 4-13-28

S: Способности бывают:

I: ТЗ 227 Тема 4-13-28

S: Быстрота овладения новыми знаниями, умениями, навыками, их качество – основные признаки наличия у человека ###

I: ТЗ 228 Тема 4-13-28

S: ### - это врожденные предпосылки способностей

I: ТЗ 229 Тема 4-13-28

S: Высшая ступень развития творческих способностей называется:

V2: Характер

V3: Определение характера

I: ТЗ 230 Тема 4-14-29

S: Физиологической основой характера является

+: тип высшей нервной деятельности

-: наличие доминирующего очага возбуждения

-: наличие сложных систем нервных связей

I: ТЗ 231 Тема 4-14-29

S: Характер проявляется

-: в любых обстоятельствах и условиях

-: в способах действия

+: в поступках и поведении человека

-: в темпе деятельности

I: ТЗ 232 Тема 4-14-29

S: Человеку с акцентуацией характера не свойственна:

-: снижение способности к социальной адаптации

-: нарушение потребностно - мотивационной сферы

+: повышение способности к социальной адаптации

I: ТЗ 233 Тема 4-14-29

S: Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

I: ТЗ 234 Тема 4-14-29

S: В характере личность проявляется в большей степени со стороны:

I: ТЗ 235 Тема 4-14-29

S: Выражает отношение человека к окружающему миру, другим и к себе

I: ТЗ 236 Тема 4-14-29

S: Целостность по отношению к характеру является его:

I: ТЗ 237 Тема 4-14-29

S: Характер - это совокупность ### черт личности, определяющих отношение человека к людям, выполняемой работе и самой себе.

I: ТЗ 238 Тема 4-14-29

S: ### характера - это чрезмерное усиление отдельных его черт

I: ТЗ 239 Тема 4-14-29

S: Характер – это:

-: проявляется в способах действия

+: социально типичен и индивидуально своеобразен

-: отражение общественных отношений

-: своеобразная окраска глубины, силы чувств, темп деятельности и поведения

I: ТЗ 240 Тема 4-14-29

R1: Закрепляется в привычных способах поведения;

R2: Практически не поддается изменению под действием воспитания.

I: ТЗ 241 Тема 4-14-29

S: Методику по определению акцентуации личности разработал:

I: ТЗ 242 Тема 4-14-29

S: Целостность по отношению к характеру является его:

+: воспроизведение и узнавание.

I: ТЗ 243 Тема 4-14-29

S: Тенденция к сохранению однажды созданного представления о другом человеке составляет суть эффекта:

Рис. 57. Основные типы высшей нервной деятельности

Основные общие типы нервной системы. Из набора разных свойств — силы или слабости, уравновешенности или неуравновешенности, подвижности или инертности нервных процессов — в природе складывается множество комбинаций. При этом из всех возможных комбинаций наиболее четко вырисовываются четыре. Это и есть главные общие типы нервной системы, подмеченные еще Гиппократом в четырех темпераментах людей.

Какие свойства протекания процессов высшей нервной деятельности характеризуют четыре главных общих типа нервной системы (рис. 57)?

Первое, наиболее часто встречающееся в жизни сочетание свойств нервных процессов заключается в их удовлетворительной силе, хорошей уравновешенности и достаточной подвижности. Хорошие сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов характеризуют живой тип по Павлову, соответствующий сангвинику Гиппократа. В лабораторных опытах такой темперамент проявляется в скором и прочном образовании условных рефлексов (сила), легкости выработки дифференцировок (уравновешенность) и осуществлении переделок (подвижность).

Другое часто встречающееся в жизни сочетание свойств нервных процессов — это их хорошая сила и уравновешенность, но малая подвижность. Хорошие сила и уравновешенность, но инертность нервных процессов характерны для спокойного типа, по Павлову, соответствующего флегматику Гиппократа. В лабораторных опытах такой темперамент проявляется в скором и прочном образовании условных рефлексов (сила) и легкости выработки дифференцировок (уравновешенность), однако переделки сигнального значения условных раздражителей идут с большим трудом (малая подвижность). В природе у животных черты спокойного типа выступают в том, что большая настойчивость (сила) и выдержка (уравновешенность) могут сочетаться с некоторой косностью поведения, неспособностью к быстрой переделке, например охотничьих навыков при изменении повадок добычи (малая подвижность).

Следующее, нередко встречающееся сочетание свойств нервных процессов — это их удовлетворительная сила при неуравновешенности. В этом случае о подвижности вообще ничего сказать нельзя. Неуравновешенность обычно выражается в преобладании возбудительного процесса над тормозным. Сила, но неуравновешенность с преобладанием возбуждения характерны для безудержного типа, по Павлову, соответствующего холерику Гиппократа. В лабораторных опытах такой темперамент проявляется также скорым и прочным образованием условных рефлексов (сила), но дифференцировки у этих собак вырабатываются очень плохо. В природном поведении животных безудержный темперамент проявляется в сочетании смелости (сила) с отсутствием выдержки: например, нападает на крупного зверя и при подстерегании добычи раньше времени выскакивает из засады.

Наконец, последний, сравнительно редко встречающийся темперамент, определяется слабостью и возбудительных и тормозных процессов. Слабость нервных процессов и быстрый переход корковых клеток в состояние запредельного торможения характерны для слабого типа, по Павлову, соответствующего меланхолику Гиппократа. В лабораторных опытах этот нервный тип проявляется в крайней нестойкости условных рефлексов, невозможности их образования на сигналы большой силы, так как всякое сильное раздражение вызывает общее угнетение ввиду запредельного торможения. Наблюдая поведение таких животных, их называют трусливыми. Эти животные избегают сильных раздражений, при встрече с врагом спасаются бегством, не проявляют настойчивости, например, быстро отказываются от затянувшегося преследования, решительным сопротивлением и даже просто громким окриком их можно вынудить к отступлению (слабость нервных процессов).

Таковы четыре главных, встречающихся в жизни общих для человека и животных типа нервной системы. Однако в столь крайнем выражении, как они сейчас описаны, эти типы встречаются редко. Большей частью в жизни существуют промежуточные формы с преобладанием свойств того или другого типа.

Главная причина того, что темперамент не определяет социальной ценности человека, заключается в руководящей роли человеческого сознания. Образуя специальную надстройку высшей нервной деятельности в виде второй сигнальной системы, сознание человека подчиняет себе все поведение. Чувство долга удерживает слабохарактерного от соблазна, воспитание помогает неуравновешенному держать себя в руках, порывы темперамента сдерживаются голосом человеческого разума.

Генотип и фенотип. Наблюдая в течение длительного времени за животным, например за щенком, вырастающим во взрослую собаку, нетрудно заметить, как меняется его поведение. Но что тогда считать свойствами, характеризующими тип нервной системы?

Анатомический аспект
Меланхолический тип базируется на слабой нервной системе с высокой чувствительностью. У меланхолика не отличаются силою оба процесса нервной деятельности: как процесс возбуждения, так и процесс торможения.
Из-за инертности нервных процессов субъект такого типа очень плохо приспосабливается к динамично меняющимся условиям внешнего мира. Меланхолику требуется более длинный временной отрезок для перехода от одной задачи к другому делу. Неуравновешенность нервной системы создает предпосылки для развития расстройств невротического уровня у лиц с меланхолическим темпераментом.

Общая характеристика
Меланхолический тип темперамента характеризует низкая степень психической активности. Любые, даже незначительные жизненные события для меланхолика – тяжелое испытание, которое является существенным тормозящим элементом на пути его развития.
Субъект с таким типом темперамента склонен к интроверсии: все проблемы он привык переживать внутри себя, что выступает значимым звеном в механизме саморазрушения.
Ведущие черты меланхолического темперамента – чрезмерная впечатлительность, эмоциональная ранимость, избыточная чувствительность к незначительным раздражителям. Стандартное качество меланхолика – глубокий пессимистический настрой.

Такой индивидуум во всех явлениях видит негатив, ожидает исключительно катастрофы и неприятностей, не рассчитывает на благоприятный исход событий. Неотделимое свойство меланхолического темперамента – астеническое состояние, которое проявляется в быстрой утомляемости, неспособности переносить интенсивные нагрузки, регулярном развитии апатии и хандры.

Внутренний мир
Душевный уклад меланхолика отличается глубиной устойчивых чувств. Основные характеристики эмоционального состояния такого индивидуума – повышенная ранимость и впечатлительность. Его психика безоружна перед действием внешних негативных обстоятельств: переживания у меланхоличной особы возникают очень легко и быстро. Интенсивные эмоции, появляющиеся даже по незначительному поводу, меланхолик переживает очень тяжело и длительное время, при этом отчетливость чувств внешне проявляется в минимальной степени.
Сильное воздействие внешних факторов инициирует продолжительную реакцию тормозного типа. Любой негатив или внезапные позитивные изменения, исходящие из окружающей среды, лишают меланхолика гармоничного самочувствия. Нередко такой субъект пребывает в состоянии хронического стресса, что значительно затрудняет его деятельность во всех сферах жизни.

Одна из ведущих характеристик человека меланхолического темперамента – интроверсия. Его помыслы ориентированы на исследование собственных ощущений. Это тихий, замкнутый, необщительный человек, который предпочитает воздерживаться от общения с незнакомыми персонами и избегает длительных контактов с приятелями.
Специфическими качествами меланхолического темперамента являются стеснительность, неуверенность в себе, стыдливость, нерешительность. У некоторых лиц болезненная робость приобретает элементы рабской покорности, униженности, патологической пугливости. Такие характеристики при неблагоприятных условиях часто трансформируются в фобические расстройства

В благоприятной обстановке у человека меланхолического темперамента формируются позитивные черты характера и положительные свойства личности. Меланхолик от природы при правильной стратегии воспитания вырастает эрудированной, интеллигентной, творческой натурой, которая любит и ценит все прекрасное. Такой субъект – изысканный и утонченный, вежливый и галантный, талантливый и креативный.

Как никто другой, меланхолик восприимчив к отношению к нему иных членов человеческого сообщества. Такая зависимая натура не любит быть в центре внимания и болезненно реагирует на любые замечания окружающих. Это жалостливый, мягкосердечный, задушевный человек, который с легкостью поддается состраданию и терзает себя идеями собственной вины.

Перед началом нового предприятия меланхолик проводит тщательную и длительную подготовку. Во время выполнения задания он нередко вносит дополнения, поправки, исправления в собственную программу действий. По окончанию рабочего процесса он внимательно проводит контрольные действия. Такой ответственный и систематизированный подход в профессиональной и творческой деятельности обеспечивает высокий результат труда меланхолической личности.
Положительная характеристика меланхолика – предпочтение качества над количеством. Для такого субъекта принципиально не важно, сколько усилий и времени ему придется затратить на решение конкретной задачи. Для него имеет ценность лишь факт: насколько качественно будет выполнено задание.

Негативные черты меланхолического темперамента – злопамятность, подозрительность, ревнивость, которые нередко трансформируются в акцентуированные черты характера. Такой индивидуум может зафиксировать свое внимание на предполагаемом обмане или измене, из-за чего он нередко погружается в тяжелую длительную депрессию.

Медицинский справочник болезней

Типы нервной сиситемы. Темпераменты

Особенности эмоциональной сферы человека тесно связаны с физиологическими характеристи­ками процессов возбуждения и тормо­жения, протекающих в головном моз­ге. При изучении условно-рефлекторной деятельности животных И. П. Пав­лов выделил четыре основных типа нервной системы. Эти типы отлича­ются друг от друга на основании силы или слабости нервных процессов, их уравновешенности или неуравнове­шенности (т. е. преобладания одного из них над другим), подвижности или инертности.

По И. П. Павлову:

• это люди с сильными, уравновешен­ными и подвижными нервными процес­сами;
• также обладают силь­ными, подвижными, но неуравнове­шенными нервными процессами с пре­обладанием возбуждения над тормо­жением;
• характеризуются сильными, инертными нервными про­цессами с преобладанием торможения;
• люди со слабыми процессами возбуждения и торможения.

Современные нейропсихологи раз­личают большее число темпераментов, но для практических целей достаточно учитывать особенности тех, которые в свое время описал Гиппократ и в не­давнем прошлом исследовал И. П. Павлов.

Сангвиники, обладающие сильными, уравновешенными и подвижными нервными процессами, способны ак­тивно и длительно работать, быстро переключаться с одного эмоциональ­ного состояния на другое, легко пере­ходить от отдыха к работе и наоборот. Они умеют найти выход из трудных по­ложений, способны ставить перед со­бой и решать сложные задачи.

Холерик отличается сильным про­цессом возбуждения и несколько менее сильным процессом торможения, поэтому холерик может быстро и легко переключаться с одного вида деятельности на другой, после отдыха быстро включаться в ра­боту. Однако после работы, как и по­сле конфликта, холерик не в состоянии сразу успокоиться. Он легко возбуж­дается, так как сильный процесс воз­буждения у него недостаточно уравно­вешен торможением.

Флегматик — человек с сильными, но малоподвижными нервными про­цессами. Он медленно входит в нача­тое дело, но обязательно доводит его до конца. Оказавшись в роли началь­ника, он будет руководить спокойно и планомерно. Но без соответствую­щего воспитания флегматика будет многое раздражать: например, быст­рота, с какой его коллеги принимают решения, требования вышестоящими организациями срочных перестроек. Для него могут оказаться непосильными темпы, которых требуют обстоятельства.

В домашней обстановке флегматика может огорчить самое безобидное предложение жены, требующее быст­рой перемены планов: например, сразу после прихода с работы пойти в кино или в театр. В этих случаях, зная особенности темперамента мужа, жене следовало бы заранее предупредить его о своих планах. Если флегматик после работы собрался читать газету, то его будут раздражать возня детей, их просьбы поиграть или погулять с ними.

Флегматику трудно общаться с санг­виником. Но если они оба будут знать, что в их поведении сказываются особенности врожденного темперамента, они лучше приспособятся к обществу друг друга. Сангвинику проще общаться с холериком, флегматику же и холерику ужиться друг с другом очень трудно. Однако практика пока­зывает, что знание особенностей тем­пераментов близких людей помогает наладить отношения даже тогда, когда несоответствие темпераментов соз­дает, казалось бы, достаточные осно­вания, чтобы говорить о психологиче­ской несовместимости.

Меланхолики имеют слабые нервные процессы. Они теряются в сложных ситуациях и не всегда могут найти выход из трудного положения, крайне неохотно принимают ответственные решения, быстро устают от физической и умственной нагрузки, нуждаются в более длительном отдыхе. Люди со слабой нервной системой тяжелее переносят различ­ные неприятности и заболевания. Период выздоров­ления у них, как правило, продол­жается дольше, чем у людей с сильной нервной системой. Им трудно адаптироваться к изменениям климата, к но­вой обстановке.

Ребенок со слабой нервной системой легко утомляется, нуждается в более продолжительном сне, он теряется в более или менее сложной обстановке. Любая перегрузка приводит к угнете­нию его высшей нервной деятельности. В результате он быстрее других детей устает, чаще плачет, ему трудно учиться. Поэтому таких детей нельзя нагружать наравне с детьми, обладаю­щими сильной нервной системой: учить их дополнительно иностранным языкам, фигурному катанию, поднимать рано утром для занятий в бассейне. Детям со слабой нервной системой достаточно одной школьной учебной нагрузки. Им необходимо время для регулярного дополнительного отдыха на воздухе и занятий оздоровительной физкульту­рой. Когда в результате правильного режима занятий и отдыха нервная система окрепнет, у детей появится уверенность в своих силах. Вот тогда можно расширить круг их обязанно­стей в школе и дома.

Итак, темперамент человека зависит от особенностей основных нервных процессов — их силы, уравновешен­ности и подвижности. И хотя темпе­рамент в большой степени обусловлен наследственностью, немалую роль в его становлении играют условия жиз­ни и воспитание. Здесь очень важно подчеркнуть: в становлении характера человека на разных этапах его жизни имеет значение самовоспи­тание. Сплав наследственных и при­обретенных качеств психики и создает бесконечно разнообразную гамму че­ловеческих характеров.

Авторы: Васильева З.А.,
Любинская С.М.