Тест биология по теме вирусы 10 класс биология с ответами
I вариант.
1. Зная, что некоторые вирусы проникают в организм человека через слизистые оболочки, верно ли утверждение, что вирус может проникнуть в организм человека через слизистую глаз?
а) верно
б) неверно +
2. Кто впервые обнаружил вирусы?
а) Галилео Галилей
б) Мартин Бейеринк
в) Дмитрий Ивановский +
3. ВИЧ относится к …
а) ДНК-содержащим
б) РНК-содержащим +
4. Вирусы гриппа живут в окружающей среде
а) несколько минут
б) несколько часов +
5.Верны ли утверждения:
1. ВИЧ передается через средства личной гигиены: полотенца, салфетки, мыло и т.п.
2. Некоторые вирусы способны размножаться самостоятельно, вне живой клетки.
а) Верно только первое утверждение
б) Верно только второе утверждение
в) Оба утверждения верны
г) Оба утверждения неверны +
6. Вирусы – это …
а) неклеточная форма жизни +
б) древнейшие эукариоты
в) примитивные бактерии
7. Вирусы размножаются
а) только в клетке хозяина +
б) самостоятельно, вне клеток хозяина
в) оба варианта верные
8. Наука, изучающая вирусы:
а) цитология
б) эпидемиология
в) вирусология +
9. Синтез вирусного белка осуществляется
а) на собственных рибосомах вируса
б) на рибосомах клетки-хозяина +
в) на лизосомах клетки-хозяина
10. Что используется для лечения и профилактики вирусных заболеваний?
а) Ферменты
б) Гормоны
в) Витамины
г) Антитела +
11. Вирусами вызываются следующие болезни человека:
а) дифтерия, чума, холера, СПИД
б) СПИД, грипп, герпес +
в) герпес, ангина, бешенство, дизентерия
12. Жизненный цикл инфекции, заканчивающийся быстрой гибелью клетки-хозяина называется:
а) литический. +
б) лизогенный;
в) непермиссивный;
г) сложный;
13. Структура генома вируса гепатита:
а) Линейный дуплекс;
б) Частично одноцепочечная кольцевая ДНК; +
в) Одноцепочечное кольцо;
г) Одноцепочечная молекула.
14. Двунитевый (±) РНК-геном характерен для:
а) вируса табачной мозайки;
б) ретровирусов;
в) ретроидных вирусов.
г) реовирусов; +
15 Репликация ретроидных вирусов осуществляется по схеме:
а) ДНК→РНК→ДНК; +
б) РНК→РНК;
в) РНК→ДНК→РНК;
г) ДНК→ДНК.
16. Жизненный цикл, при котором молекулы ДНК фага встраиваются в кольцевую хромосому клетки хозяина называется:
а) лизогенный. +
б) пермиссивный;
в) литический;
г) сложный;
17.Однонитевый (+) РНК-геном характерен для вируса:
а) гепатита;
б) гриппа;
в) иммунодефицита человека;
г) табачной мозайки. +
18.К опухолевым ДНК-вирусам относят:
а) ретровирусы;
б) ретроидные вирусы;
в) реовирусы;
г) паповавирусы. +
19.Однонитевый (-) РНК-геном характерен для вируса:
а) гриппа; +
б) полиомелита;
в) клещевого энцефалита;
г) табачной мозайки.
20.Животная клетка, в которой ДНК-вирус размножается литическим путем называется:
а) пермиссивной; +
б) плазмидой;
в) непермиссивной;
г) профагом.
II вариант.
1.Диплоидность генома характерна для:
а) реовирусов;
б) ретровирусов; +
в) ретроидных вирусов;
г) вируса гриппа .
2. На основе какого фага сконструировано множество разных векторов:
а) Х174;
б) Т4;
в) λ; +
г) М13 .
3.Фермент, необходимый для внедрения вируса ВИЧ :
а) интеграза; +
б) лигаза;
в) рестриктаза;
г) гираза.
4.Инкубационный период для ВИЧ длится:
а) от 3-х недель до 3-х месяцев; +
б) до года;
в) до пяти лет;
г) больше 10 лет .
5.Высокая генетическая изменчивость характерна для возбудителей:
а) табачной мозайки;
б) кори;
в) менингита;
г) СПИДа . +
6.Препарат, тормозящий обратную транскриптазу:
а) генферон;
б) азотимидин; +
в) арпетол;
г) пентаксим.
7.Вирус ВИЧ поражает клетки:
а) эритроциты;
б) тромбоциты;
в) лимфоциты; +
г) эозиофиллы .
8.Фаг, паразитирующий в кишечных палочках:
а) М13; +
б) Х174;
в) Т4;
г) λ.
9.Структура генома реовируса:
а) 10 разных двуцепочечных молекул; +
б) 8 разных двуцепочечных молекул;
в) одноцепочечная молекула;
г) одноцепочечный диплоидный геном.
10. Фермент, способный синтезировать молекулы РНК без участия ДНК:
а) транспираза;
б) репликаза; +
в) рестриктаза;
г) лиаза.
11.Двунитиевый геном характерен для:
а) ретровирусы;
б) ретроидные вирусы;
в) реовирусы; +
г) паповирусы.
12.К ДНК-содержащим вирусам относят:
а) вирус гриппа;
б) ретровирус;
в) реовирус;
г) вирус осповакцины. +
13.К РНК-содержащим вирусам относят:
а) вирус герпеса;
б) полиовирус; +
в) фаг М13;
г) вирус гепатита.
15. Функции капсида:
а) защитная;+
б) обеспечение прикрепления вируса к поверхности клеточной мембраны;+
в) обеспечение вируса питательными веществами;
г) создание оптимального давления.
16. При чем развивается хроническая инфекция?
а) пермиссивном ж.ц.;
б) литическом ж.ц.;
в) сложном ж.ц.;
г) лизогенном ж.ц. +
17. Вирусы являются облигатными паразитами. Почему?
а) могут функционировать только в эукариотической клетке;
б) способны размножаться вне клетки;
в) не способны функционировать вне клетки;+
г) могут функционировать только в бактериальной клетке.
18. Чем вирусы похожи на живые организмы?
а) имеют свой набор генов и эволюционируют путём естественного отбора;+
б) способны размножаться, создавая собственные копии путём самосборки;+
в) имеют митохондрии для синтеза молекул АТФ;
г) имеют собственный обмен веществ.
19. Внутри каждого вириона находится:
а) гликоген;
б) ДНК или РНК;+
в) молекулы АТФ;
г) ферменты.
20. Из чего состоит капсид?
а) углеводов;
б) целлюлозы;
в) белков;+
г) минеральных веществ.
Биологии 10 класс
( изучение ведется на базовом уровне, 1 час в неделю)
1.Вирусы были открыты:
3.Вирус состоит из:
а) нуклеиновой кислоты и белка
б) капсида и белка
4.Вирусы, поражающие бактерии называются:
5.Вирус Вич впервые был выделен в:
6.Генетическим материалом Вич является:
7.Известно, что вирусы поражают клетки крови:
8.К вирусным заболеаниям не относится:
9.Эти живые существа размножаются только в клетках других живых организмов:
10.Вирус оспы поражает определенный вид ткани:
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Биология. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
350 руб. 155.00 руб.
Один день из жизни мозга. Нейробиология сознания от рассвета до заката
350 руб. 674.00 руб.
Биология желания. Зависимость — не болезнь
350 руб. 240.00 руб.
Биология. Большой сборник тренировочных вариантов проверочных работ для подготовки к ВПР. 5 класс
350 руб. 189.00 руб.
ОГЭ. Биология. Большой сборник тематических заданий для подготовки к основному государственному экзамену
350 руб. 197.00 руб.
ОГЭ-2020. Биология (60х90/16) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
350 руб. 98.00 руб.
Биология за 30 секунд
350 руб. 940.00 руб.
350 руб. 222.00 руб.
350 руб. 213.00 руб.
ЕГЭ. Биология. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
350 руб. 146.00 руб.
ЕГЭ-2020. Биология. Тематические тренировочные задания
350 руб. 123.00 руб.
350 руб. 231.00 руб.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
- Пичугина Галина МихайловнаНаписать 0 26.06.2019
Номер материала: ДБ-640071
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Спикер: Анна Быкова (#лениваямама)
-
25.04.2019 121
-
22.04.2019 404
-
19.12.2018 568
-
14.12.2018 803
-
10.12.2018 325
-
02.12.2018 826
-
15.10.2018 530
-
19.07.2018 498
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Тест осуществляет проверку знаний учащихся по теме "Прокариоты. Вирусы". Содержит задания на выбор правильного ответа, на соответствие.
Проверочная работа по теме «Прокариоты. Вирусы"
Вариант № 1
1. Вирусы открыл:
А) Виноградский Б)Павлов В) Ивановский Г)Вернадский
2. Клеточного строения не имеют:
А) цианобактерии Б)бактерии В)дрожжи Г)вирусы
3. Вирус нарушает жизнедеятельность клетки-хозяина потому, что:
А)разрушает клеточную мембрану Б)клетка теряет способность к репродукции
В)разрушает митохондрии в клетке хозяина
Г)ДНК вируса осуществляет синтез собственных молекул белка.
4. Вирусы размножаются:
А) только в клетке хозяина В) в клетке хозяина и самостоятельно
Б) самостоятельно Г) не способны у размножению.
5.Какой вирус нарушает работу иммунной системы человека?
А)полиомиелита Б) оспы В)гриппа Г)ВИЧ
6. Какие формы жизни занимают промежуточное положение между телами живой и неживой природы?
А) вирусы Б) бактерии В)лишайники Г)грибы
7. Вирусные частицы называются
А) вибрионы Б) вирионы В) эмбрионы Г)гаметы
8. Капсид – это:
А) цитоплазма вируса Б)ДНК вируса В) оболочка вируса Г)ферменты вируса
9. Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение о биологической роли вирусов. Вирусы:
А) являются одними из главных патогенов человека
Б) грают важную роль как редуценты
В) переносят гены одних биологических видов к другим
Г) размножаются внутри клеток хозяина
10. Установите соответствие между признаком объекта и формой жизни, для которой он характерен.
ПРИЗНАК ОБЪЕКТА ФОРМА ЖИЗНИ
А) наличие рибосом
Б) отсутствие плазматической мембраны 1) неклеточная (вирусы)
В) не имеют собственного обмена веществ
Г) большинство гетеротрофы 2) клеточная (бактерии)
Д) размножение только в клетках хозяина
Е) размножение делением клетки
11. Выбрать три верных ответа. Клетки прокариот отличаются от клеток эукариот:
А) наличием кольцевой ДНК в цитоплазме
Б) наличием рибосом
В) синтезом АТФ в митохондриях
Г) присутствием эндоплазматической сети
Д) отсутствием морфологически обособленного ядра
Е) наличием муреина в составе клеточной стенки
12. Установите соответствие между особенностью строения клетки и видом клеток, для которого она характерна.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ КЛЕТКИ ВИД КЛЕТОК
А) наличие оформленного ядра 1)бактериальная
Б) наличие одной кольцевой хромосомы 2)растительная
В) клеточная стенка образована молекулами целлюлозы
Г) имеются мембранные органоиды
Д) цитоплазма неподвижна
Е) клеточная стенка образована молекулами муреина
Проверочная работа по теме «Прокариоты. Вирусы"
Вариант №2
1. Бактериофаг – это:
А) вирус, поражающий бактерии В)простейшее, питающееся бактериями
Б) вирус, поражающий животных Г) вирус, поражающий грибы
2. Вирусы относятся к доклеточным организмам потому , что они:
А) не содержат ядра В)не имеют цитоплазмы и других органоидов
Б) являются паразитами Г) не способны размножатся
А) неклеточная форма жизни В)древние эукариоты
Б) примитивные бактерии Г) цианобактерии
4. Вирусы были открыты в:
А) 1828 году Б)1865 году В) 1892 году Г) 1900 году
5. Какое из перечисленных заболеваний человека вызвано неклеточными формами жизни?
А) оспа Б) туберкулез В) дизентерия Г) холера
6. Неклеточная форма жизни, состоящая из молекул ДНК или РНК, заключенных в белковую оболочку – это
А) бактерия гниения В) бактерия сапротроф
Б) вирус Г) одноклеточная водоросль
7. Вирусы, проникая в клетку хозяина:
а) питаются рибосомами В) отравляют её своими продуктами жизнедеятельности
Б) воспроизводят свой генетический материал Г) поселяются в митохондриях
8. Первой защитной реакцией клеток человека и животных на заражение вирусом является синтез специальных противовирусных белков, подавляющих развитие вируса в этой клетке и делающих невосприимчивыми к нему соседние клетки. Эти белки называются:
А)антигены Б)антибиотики В)вакцины Г) интерфероны
9. Вирусы состоят из:
А) белков и нуклеиновой кислоты В) целлюлозы и белков
Б) ДНК и РНК Г) ядра и цитоплазмы
10. Установите последовательность жизненного цикла бактериофага.
А) Встраивание ДНК Бактериофага в клетку-хозяина
Б) Синтез вирусных ДНК и белков в клетке бактериофага
В) прикрепление бактериофага к оболочке бактерии
Г) проникновение бактериофага в клетку бактерии
Д) выход бактериофага из клетки, заражение других
11. Выбрать три верных ответа. Чем характеризуется бактериальная клетка?
А) наличие кольцевой ДНК в цитоплазме
Б) в составе клеточной стенки - хитин
В) наличие рибосом
Г) отсутствие ядерной оболочки
Д) наличие мелких лизосом
Е) хромосомы линейной формы
12.Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого он характерен.
ПРИЗНАК ОРГАНИЗМА ЦАРСТВО
А) ДНК замкнута в виде кольца 1)Грибы
Б) по способу питания –автотрофы или гетеротрофы 2) Бактерии В) клетки имеют оформленное ядро
Г) ДНК имеет линейное строение
Д) в клеточной стенке имеется хитин
Е) ядерное вещество расположено в цитоплазме
Разделы: Биология
Класс: 10
Цель занятия:
- сформировать у школьников понятие об особенностях строения и жизнедеятельности вирусов, их происхождении.
- развивать у учащихся умение самостоятельного восприятия информации, ее систематизации и графической организации.
- формирование коммуникативной культуры
1. Организационная часть урока.
Учащиеся рассаживаются для работы в группы по 4-5 человек.
2. Введение в тему.
Сегодня на уроке мы приступаем к изучению одних из самых мельчайших организмов на Земле название, которых переводиться как ЯД. Деятельность этих организмов вызывает множество заболеваний и известна уже многие тысячелетия, но открыты были только в 19 столетии. Как вы считаете, что это за организмы?
Оформление тетради. Учитель просит оформить в тетради таблицу.
КАТЕГОРИИ ИНФОРМАЦИИ
УЗНАЛ
Значение
Задание классу: Вспомните, обсудите и запишите все, что вы знаете о вирусах в первую графу.
Обобщение информации и заполнение графы ЗНАЮ.
На какие категории можно разделить все полученную информацию?
Желательно выйти на следующие категории: открытие, свойства, строение, происхождение, значение.
Какой информации нам не хватает?
Прочитайте параграф (учебник А.А.Каменского параграф 20) и заполните по категориям информации третью графу таблицы.
| КАТЕГОРИИ ИНФОРМАЦИИ | |
| ОТКРЫТИЕ | Открыты в1892 г. Д.И. Ивановским |
| СВОЙСТВА | -Малы и проходят через фильтры, задерживающие бактерии
-Не возможно выращивать на искусственных питательных средах. -Не способны к самостоятельному существованию. |
| СТРОЕНИЕ | Отдельные вирусные частицы - вирионы, симметричные тела, состоящие из повторяющихся элементов. Внутри ДНК или РНК. Есть вирусы, содержащие одну молекулу двухцепочечной ДНК в кольцевой или линейной форме; вирусы с одноцепочечной кольцевой ДНК; одноцепочечной или двухцепочечной РНК; содержащие две идентичные РНК. Белковая оболочка - капсид. Форма разнообразная. Капсид состоит субъединиц белка, расположенных вдоль молекулы нуклеиновой кислоты. Многие вирусы имеют внешнюю оболочку, содержащую липиды. Ретровирус РНК содержащие . Бактериофаги. |
| ПРОИСХОЖДЕНИЕ | 1. Вирусы - сверхупрощенные организмы, потерявшие клеточное строение.(например черная оспа)
2. Происходят от элементов генетической программы клеток-хозяев, которые приобрели самостоятельность - защитные оболочки и механизмы для проникновения в клетку. |
| ЗНАЧЕНИЕ | -Возбудители заболеваний (СПИД, оспа, грипп энцефалит, корь, свинка, краснуха, гепатит, бешенство, собачья чумка, ящур, ОРЗ и т.д.)
-Бактериофаги или пожиратели бактерий. |
Обсуждение результатов работы. Учитель дополняет ответы учащихся.
Большинство вирионов имеет форму палочек или правильных многогранников.
Первый описанный вирус - вирус табачной мозаики (ВТМ), содержит спиральную молекулу РНК, заключенную в белковый капсид, состоящий из 2130 полипептидных субъединиц.
К ретровирусам относят опухолеродные вирусы, стимулирующие злокачественное размножение клеток (рак), и получивший печальную известность ВИЧ, вызывающий СПИД.
Недавно открыты ВИРОИДЫ - крошечные рибонуклеиновые кислоты, не имеющие оболочки. Это паразиты клеток разнообразных растений, от картофеля до кокосовой пальмы.
Некоторые вирусы образуют вокруг капсида вторую защитную оболочку из мембраны хозяйской клетки. Обычно она изменена специфичными для вируса белками. Таков ,например вирус СПИДа, гриппа, бешенства.
Сейчас вирусы объединяют в отдельное царство VIRA
Как вирус проникает в клетку?
Вирусы растений, клетки которых кроме мембраны защищены прочной оболочкой из клетчатки, могут проникнуть в них лишь в местах механических повреждений. Разносчиками этих вирусов являются насекомые с сосущим ротовым аппаратом (тля, клещи). Они переносят вирионы на своих хоботках. У человека переносчиками вирусных заболеваний могут быть москиты (желтая лихорадка), комары (японский энцефалит) или клещи (таежный энцефалит).Раньше вирусов распространяющих при помощи кровососов объединяли в группу арбовирусов. Это группа сборная.
Безоболочечные клетки животных, защищенных одной мембраной, более уязвимы для вирусов в первую очередь из-за пиноцитоза и фагоцитоза. Захватывая питательные вещества они захватывают и вирионы, которые потом путешествуют по организму.
У некоторых развиваются специальные приспособления для проникновения в клетку. Клетки выстилающие дыхательные пути покрыты слоем слизи, но вирус гриппа разжижает слизь и проникает к мембране (потому-то первый синдром гриппа насморк)
Вирус СПИДА заражает лейкоциты, используя белки, которые торчат из поверхности его оболочки, "украденной" у хозяйской клетки.
Наконец, крупные, так называемые Т-четные фаги, паразитирующие в бактериях, превратились в "живые шприцы" одноразового действия; они разъедают дырку в бактериальной оболочке и, сокращаясь, впрыскивают свою нуклеиновую кислоту в клетку хозяина. Пустая оболочка вириона отбрасывается за ненадобностью.
Прочитайте текст и найдите ошибки.
В 1872 году Д.И. Ивановский обратил внимание на широко распространенную болезнь табака, при которой листья покрываются россыпью пятен (мозаичная болезнь). Он выжал из листьев сок, профильтровал, но сок не утратил заразных свойств и Д.И. Ивановский назвал болезнетворное начало "фильтрующимся вирусом"
Вирусы (от лат.virus - яд) - клеточные формы жизни, состоящие из генетического аппарата, покрытого оболочкой. Липидная оболочка вируса называется капсидом. Генетический аппарат вирусов состоит из одной нуклеиновой кислоты - РНК или ДНК, но есть вирусы, включающие в себя ДНК и РНК. РНК-содержащие вирусы называют ретровирусами. Вирусы способны к самостоятельному существованию.
Проникнув в клетку, вирус изменяет в ней обмен веществ , направляя всею ее деятельность на производство вирусной нуклеиновой кислоты и вирусных белков. Вирусы способны воспроизводить себе подобные формы и не обладают наследственностью и изменчивостью.
Поселяясь в клетках живых организмов, вирусы вызывают грипп, оспу, бешенство, спид, ящур и другие заболевания.
5. Домашнее задание.
Напишите эссе 10-15 предложений на тему: "Зачем природе вирусы" или синквейн "Вирусы"
Описание методических приёмов технологии развития критического мышления, используемых в данном уроке.
Критическое мышление - это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений.
Конструктивную основу уроков по данной технологии составляют три основных блока: "вызов - осмысление - рефлексия".
На стадии "вызова" учащиеся диагностируют собственные знания по заданной теме, делают информационный прогноз индивидуально, в парах, в группах, фиксируют это на доске, в тетрадях.
На стадии "осмысления" вступают в контакт с новой информацией, систематизируют её, соотносят новую и старую информацию. Происходит формирование собственной позиции, самостоятельно отслеживается процесс понимания информации.
На стадии "рефлексии" закрепляются полученные знания, включаются новые понятия и образы, формируется собственное новое знание. Анализ собственных мыслительных операций.
Интерактивная стратегия "Таблица Знаем - Хотим узнать - Узнаем" (З-Х-У)
- З - знаем
- Х - хотим узнать
- У - узнаем
Учение начинается с активизации того, что дети уже знают по данной теме. Для начала спросите, что они знают. Покажите им картинку или предмет или обсудите то, что знаете вы сами.
Когда дети начнут предлагать свои идеи, выписывайте их на доску в первую колонку таблицы.
Попросите учащихся записать в рабочую таблицу любые вопросы, которые у них возникли, и ответы на которые они рассчитывают получить при чтении данной статьи. Предложите учащимся при чтении статьи помечать ответы на свои вопросы в рабочей таблице.
Когда учащиеся прочитают статью и заполнят свои рабочие таблицы, обсудите, чтобы проверить, на всё ли получен ответ. Предложите учащимся различные способы дальнейшего поиска информации.
Особое требование - записывать сведения, понятия или факты следует только своими словами, не цитируя учебник или иной текст, с которым работали.
Прием "Написание эссе"
Смысл этого приема можно выразить следующими словами: "Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю". Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации.
Синквейн происходит от французского - пять. Это стихотворение, состоящее из пяти строк. Используется как способ синтеза материала.
Правила написания синквейна:
С помощью можно синтезировать сложную информацию, развивать творческие способности учащихся.
14. Неклеточная форма жизни: вирусы
Вспомните!
Чем вирусы отличаются от всех остальных живых существ?
Почему существование вирусов не противоречит основным положениям клеточной теории?
Какие вы знаете вирусные заболевания?
В 1892 г. русский ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский, изучая мозаичную болезнь растений табака, обнаружил, что при пропускании сока, выделенного из больного растения, через фильтры, задерживающие бактерий, жидкость сохраняла способность вызывать заболевания у здоровых растений. Возбудитель болезни был столь мал, что его и подобные ему структуры, получившие в дальнейшем название вирусы (от лат. virus – яд), стало возможно изучать только после изобретения электронного микроскопа.
Вирусы – это неклеточная форма жизни. Считая признаком живого наличие клеточного строения, большинство учёных тем не менее относят вирусы к живым организмам, потому что их существование неразрывно связано с клеткой. Являясь внутриклеточными паразитами, вне клетки вирусы не способны к самовоспроизведению и осуществлению процессов обмена веществ.
Строение вирусов. Вирусы имеют очень простое строение (рис. 46). Каждый вирус состоит из нуклеиновой кислоты (или ДНК, или РНК) и белка. Нуклеиновая кислота является генетическим материалом вируса. Она окружена защитной белковой оболочкой – капсидом. Внутри капсида могут также находиться собственные вирусные ферменты. Некоторые вирусы, например вирус гриппа и ВИЧ, имеют дополнительную оболочку, которая образуется из клеточной мембраны клетки-хозяина. Капсид вируса, состоящий из многих белковых молекул, обладает высокой степенью симметрии, имея, как правило, спиральную или многогранную форму. Эта особенность строения позволяет отдельным белкам вируса объединяться в полную вирусную частицу путём самосборки.
Рис. 46. Вирусы: строение и разнообразие
Рис. 47. Жизненный цикл вирусов (А) и электронная фотография бактериофага (Б)
Размножение вирусов. Ни один из известных на сегодняшний день вирусов не способен к самостоятельному существованию. Обычно вирус сначала связывается с поверхностью клетки-хозяина, а затем или проникает внутрь целиком (путём эндоцитоза), или с помощью специальных приспособлений вводит в клетку свою нуклеиновую кислоту (рис. 47, 48). Попав в клетку, генетический материал вируса взаимодействует с ДНК хозяина таким образом, что клетка сама начинает синтезировать необходимые вирусу белки. Одновременно происходит копирование наследственного материала паразита, и в цитоплазме заражённой клетки начинается самосборка новых вирусных частиц. Готовые вирусные частицы покидают клетку или постепенно, не вызывая её гибели, но изменяя работоспособность, или одновременно в большом количестве, что приводит к разрушению клетки.
Рис. 48. Бактериофаги на поверхности клетки-хозяина (электронная фотография)
Вирусы как возбудители болезней. Вирусы способны поражать и эукариотические, и прокариотические клетки. Вирусы, инфицирующие бактерий, называют бактериофагами. Вирусы вызывают множество различных заболеваний у животных, растений и грибов, причём каждый из них имеет своего собственного специфического хозяина. Вирус табачной мозаики, например, поражает растения табака, вызывая образование на листьях характерных пятен – это места отмирания тканей. Вирус оспы поражает только эпителиальные клетки, а вирус полиомиелита – клетки нервной ткани. Вирусными заболеваниями человека являются также грипп, корь, краснуха, гепатит, ветряная оспа, бешенство, герпес, СПИД и многие другие.
СПИД. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ), вызывающий синдром приобретённого иммунодефицита (СПИД), впервые был выделен в США в 1981 г. К 2000 г. число инфицированных этим вирусом уже превысило 30 млн человек. В настоящее время болезнь очень быстро распространяется в Азии, Африке, а также в Центральной и Восточной Европе.
ВИЧ относят к группе ретровирусов, генетическим материалом которых является РНК (рис. 49). Обычно перенос генетической информации в клетке идёт в направлении от ДНК к РНК (транскрипция). У ретровирусов при попадании в клетку-хозяина происходит противоположный процесс, так называемая обратная транскрипция, при которой на основе вирусной РНК синтезируется ДНК, которая затем встраивается в ДНК хозяина.
Рис. 49. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ): А – модель вируса; Б – схема строения; В – электронная фотография
Рис. 50. Жизненный цикл вируса иммунодефицита человека (ВИЧ)
Обычно ВИЧ передаётся вместе с кровью или спермой. В 90 % случаев заражение происходит при половом контакте, при этом риск заражения увеличивается пропорционально увеличению числа половых партнёров. Многократное использование одного и того же шприца приводит к быстрому распространению вируса среди наркоманов. ВИЧ может попасть в организм человека при контакте с кровью больного, например при обработке ран. Существует вероятность заражения при переливании крови, не прошедшей тестирование на присутствие ВИЧ. От ВИЧ-инфицированной матери вирус может через плаценту попасть в кровь плода или передаться новорождённому при кормлении грудным молоком. Но воздушно-капельным путём и при рукопожатии этот вирус не распространяется.
ВИЧ – это вирус, поэтому антибиотики, которые используют при лечении бактериальных инфекций, в данном случае бессильны. Современная медицина разрабатывает лекарственные средства, которые подавляют репликацию ВИЧ, но их использование имеет много побочных эффектов и перспективы их применения пока неясны. Разработка вакцины против ВИЧ тоже имеет определённые сложности; это связано с особенностями строения данного вируса и тяжестью заболевания, которое он вызывает. На сегодняшний день важным направлением в лечении СПИДа является восстановление иммунной системы инфицированных.
Пока не существует эффективных способов лечения этого заболевания, лучшим способом защиты от СПИДа является соблюдение мер предосторожности:
– следует избегать случайных половых связей, а при половых контактах изолировать себя от спермы и крови партнёра при помощи презерватива;
– в больницах, стоматологических клиниках, поликлиниках и косметических салонах необходимо использовать одноразовые шприцы, а инструменты многоразового применения тщательно стерилизовать, соблюдая все необходимые условия;
– донорскую кровь следует проверять на наличие антител к ВИЧ.
Вирусы как переносчики генетической информации. Существует гипотеза, что вирусы – это генетический материал, некогда покинувший клетку, но сохранивший способность к самовоспроизведению при возвращении в неё. Следовательно, в процессе эволюции вирусы возникли позже появления клеточной формы, а любое вирусное заражение надо рассматривать как получение клеткой некой чужеродной генетической информации.
Многие вирусы способны не только привносить в организм хозяина свою наследственную информацию, но и, встраиваясь в ДНК хозяина, изменять работу клеточных генов. В процессе копирования вирусной ДНК иногда происходит частичное копирование и генетического материала хозяина. В этом случае новые собранные вирусные частицы, покидающие клетку, будут уносить с собой копию некой наследственной информации хозяина. Таким образом вирусы могут переносить гены между организмами разных видов, отрядов и даже классов, скрещивание которых в принципе невозможно. В настоящее время вирусы рассматривают не только как возбудителей инфекционных болезней, но и как переносчиков генов между организмами.
Вопросы для повторения и задания
1. Как устроены вирусы?
2. Каков принцип взаимодействия вируса и клетки?
3. Опишите процесс проникновения вируса в клетку.
4. В чём проявляется действие вирусов на клетку?
5. Используя знания о путях распространения вирусных и бактериальных инфекций, предложите пути предотвращения инфекционных заболеваний.
6. Предложите несколько разных классификаций вирусов. Какие критерии вы положили в основу этих классификаций? Сравните свои классификации и классификации, которые создали ваши одноклассники.
Подумайте! Выполните!
1. Объясните, почему вирус может проявить свойства живого организма, только внедрившись в живую клетку.
2. Почему вирусные заболевания имеют характер эпидемий? Охарактеризуйте меры борьбы с вирусными инфекциями.
3. Выскажите своё мнение о времени появления на Земле вирусов в историческом прошлом, учитывая, что вирусы могут размножаться только в живых клетках.
4. Объясните, почему в середине XX в. вирусы стали одним из главных объектов экспериментальных генетических исследований.
5. Какие сложности возникают при попытках создать вакцину против ВИЧ-инфекции?
6. Объясните, почему перенос вирусами генетического материала от одного организма к другому называют горизонтальным переносом. Как тогда, по вашему мнению, называют передачу генов от родителей детям?
7. В разные годы как минимум семь Нобелевских премий по физиологии и медицине и три Нобелевских премии по химии были вручены за исследования, непосредственно связанные с изучением вирусов. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение или презентацию о современных достижениях в области исследования вирусов.
Работа с компьютером
Обратитесь к электронному приложению. Изучите материал и выполните задания.
Вироиды. В природе обнаружены инфекционные агенты гораздо меньше вирусов – вироиды. Они состоят только из молекулы кольцевой РНК и лишены каких-либо оболочек. Самые малые вироиды имеют длину всего 220 нуклеотидов. Вироиды обнаружены в клетках многих растений. Считается, что они представляют собой вырезанные участки иРНК, которые приобрели способность к репликации. При этом они не работают, как иРНК, и не кодируют белки.
Попадая в клетки растений, вироиды вмешиваются в работу генома клетки-хозяина и вызывают серьёзные заболевания растений. Так погибли миллионы кокосовых пальм на Филиппинах во второй половине XX в. Периодически от вироидов серьёзно страдают посадки картофеля, цитрусовых, огурцов, декоративных цветов и других диких и сельскохозяйственных растений. В животных клетках и у человека вироиды пока не обнаружены.
Вирусы и рак. Многие вирусы способны, проникая в клетки организма, встраивать свой геном в геном клетки, вызывая тем самым серьёзные нарушения в работе генетического аппарата нормальных клеток. В результате может произойти превращение нормальной клетки в раковую.
У многих животных (рыб, амфибий, птиц, млекопитающих) обнаружены десятки вирусов, вызывающих раковые заболевания. У человека обнаружены целые группы онковирусов. Полагают, что около 15 % опухолей человека провоцируются вирусной инфекцией.
Повторите и вспомните!
Человек
Иммунитет. Белки или полисахариды вирусов, попадающих в организм, являются антигенами. Антигены – это любые чужеродные вещества, которые при проникновении в организм воспринимаются как генетически чужеродные и вызывают иммунную реакцию. Иммунитетом называют способность организмов защищаться от болезнетворных микроорганизмов, вирусов и иных чужеродных тел и веществ, сохраняя тем самым постоянство своего состава и свойств.
Существует несколько видов иммунитета. Если иммунитет существует или возникает у человека без каких-либо специальных воздействий, его называют естественным. Иммунитет, полученный путём использования медицинских средств, носит название искусственного.
Естественный врождённый иммунитет одинаков у всех особей вида и передаётся по наследству, т. е. генетически закреплён. Так, человек не болеет многими болезнями, которые встречаются у животных. Например, человек никогда не заболеет собачьей чумкой, так же как собака не заболеет гриппом.
Искусственный пассивный иммунитет возникает при введении человеку лечебной сыворотки, которая уже содержит готовые антитела против возбудителя. Это особенно важно в том случае, если заражение уже произошло. Пассивный иммунитет нестойкий, сохраняется в течение 4–6 недель, на протяжении которых антитела постепенно разрушаются.
Ваша будущая профессия
1. Докажите, что базовые знания о процессах, происходящих на молекулярном и клеточном уровнях организации живого, необходимы не только биологам, но и специалистам в других областях естественных наук.
2. Какие профессии в современном обществе требуют знания строения и особенностей жизнедеятельности прокариотических организмов? Подготовьте небольшое (не более 7–10 предложений) сообщение о той профессии, которая вас наиболее впечатлила. Объясните свой выбор.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также: