Вирусы относятся к доклеточным организмам потому что они

Проверочная работа по теме Вирусы". Вариант № 1

1. Вирусы открыл:

а- Виноградский б- Павлов в- Ивановский г- Вернадский

2. Клеточного строения не имеют:

А- сине-зеленые водоросли( цианеи)

3. Вирус нарушает жизнедеятельность клетки-хозяина потому, что:

А- разрушает клеточную мембрану

Б- клетка теряет способность к репродукции

В- разрушает митохондрии в клетке хозяина

Г- ДНК фага осуществляет синтез собственных молекул белка.

4. Вирусы размножаются:

а- только в клетке хозяина

в- варианты а и б

г- не способны у размножению.

5. Первой защитной реакцией клеток человека и животных на заражение вирусом является синтез специальных противовирусных белков, подавляющих развитие вируса в этой клетке и делающих невосприимчивыми к нему соседние. Эти белки называются

6. Наиболее эффективная защита от вирусов у человека и животных –

А- прием антибиотиков

Б- воспалительная реакция

В- специфический иммунитет

Г- непроницаемость клеточной мембраны

7.Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение о биологической роли вирусов. Вирусы

А- являются одними из главных патогенов человека

Б- играют важную роль как редуценты

В- переносят гены одних биологических видов к другим

8. Размеры большинства вирусов

А- около одного миллиметра или чуть меньше

Б- около одной сотой миллиметра или чуть меньше

В- намного меньше одной тысячной миллиметра

Г- не превосходят размеры атомов и молекул

9. Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение о биологической роли вирусов. Вирусы

а- являются одними из главных патогенов человека

б- грают важную роль как редуценты

в- переносят гены одних биологических видов к другим

г- размножаются внутри клеток хозяина

10. Какие болезни вызываются вирусами

Г- болезнь Эбола

11. Установите соответствие между признаком объекта и формой жизни, для которой он характерен.

А) наличие рибосом
Б) отсутствие плазматической мембраны

В) не имеют собственного обмена веществ
Г) большинство гетеротрофы

Д) размножение только в клетках хозяина
Е) размножение делением клетки

1) неклеточная (вирусы)

2) клеточная (бактерии)

Проверочная работа по теме Вирусы". Вариант № 2

1. Бактериофаг – это:

А- вирус, поражающий бактерии

Б- простейшее, питающееся бактериями

В- вирус, поражающий животных

Г- вирус, поражающий грибы.

2. Вирусы относятся к доклеточным организмам потому , что они:

а- не содержат ядра

б- не способны к самостоятельному обмену веществ

в- являются паразитами

г- не способны размножатся.

а- неклеточная форма жизни

б- древние эукариоты

в- примитивные бактерии

4 Какой вирус нарушает работу иммунной системы человека?
а- полиомиелита

5 . Какое из перечисленных заболеваний человека вызвано неклеточными формами жизни?
а- оспа
б- туберкулез
в- дизентерия
г-холера

6. Неклеточная форма жизни, состоящая из молекул ДНК или РНК, заключенных в белковую оболочку, -
а) бактерия гниения;
б) бактерия сапротроф;
в) вирус;
г) одноклеточная водоросль.

7. Вирусы, проникая в клетку хозяина,
а) питаются рибосомами;
б) отравляют её своими продуктами жизнедеятельности;
в) воспроизводят свой генетический материал;
г) поселяются в митохондриях.

8 . Первой защитной реакцией клеток человека и животных на заражение вирусом является синтез специальных противовирусных белков, подавляющих развитие вируса в этой клетке и делающих невосприимчивыми к нему соседние. Эти белки называются

9. Вирусы состоят из

а- белков и нуклеиновой кислоты

б- целлюлозы и белков

г- ядра и цитоплазмы

10. Установите последовательность жизненного цикла бактериофага.

А Встраивание ДНК Бактериофага в клетку-хозяина

Б Синтез вирусных ДНК и белков в клетке бактериофага

В прикрепление бактериофага к оболочке бактерии

Г проникновение бактериофага в клетку бактерии

Д выход бактериофага из клетки, заражение других

11. Выберите те черты вирусов, которые отличают их от всех других ветвей жизни – бактерий, архей и эукариот.

А- являются неклеточной формой жизни

Б- хранят свою генетическую информацию в РНК

В- размножаются внутри клеток

Г- используют для размножения белоксинтезирующий аппарат хозяина

Д- используют в жизненном цикле репликацию РНК

Е- вызывают инфекционные заболевания и эпидемии

Ж- могут встраиваться в геном хозяина

Выберите книгу со скидкой:

Один день из жизни мозга. Нейробиология сознания от рассвета до заката

350 руб. 674.00 руб.

Биология желания. Зависимость — не болезнь

350 руб. 240.00 руб.

Биология. Большой сборник тренировочных вариантов проверочных работ для подготовки к ВПР. 5 класс

350 руб. 189.00 руб.

ОГЭ-2020. Биология (60х90/16) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену

350 руб. 98.00 руб.

Биология за 30 секунд

350 руб. 940.00 руб.

ЕГЭ. Биология. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

350 руб. 146.00 руб.

ЕГЭ-2020. Биология. Тематические тренировочные задания

350 руб. 123.00 руб.

350 руб. 263.00 руб.

350 руб. 114.00 руб.

350 руб. 127.00 руб.

350 руб. 171.00 руб.

350 руб. 232.00 руб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

• Ефремова Галина ПавловнаНаписать 0 12.11.2019

Номер материала: ДБ-792671

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Спикер: Анна Быкова (#лениваямама)

23.06.2019 166

17.06.2019 117

04.06.2019 195

14.11.2018 12556

22.10.2018 224

17.07.2018 1153

04.06.2018 497

26.04.2018 1281

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Задания уровня А

А1. В современной систематике для отнесения организма к той или иной систематической категории исследуют:

1) признаки родства и морфологического сходства 2) признаки внешнего сходства организмов

3) только уровень организации 4) только генетический анализ родственников

А2. Рожь и подсолнечник относятся к разным классам покрытосеменных растений на основании различий в:

1) типах корневых систем 2) строении семени, цветка и корневой системы

3) строении клеток и тканей 4) строении цветка ржи

А3. Вирусы относятся к доклеточным организмам, потому что они:

1) не содержат ядра 2) не способны к самостоятельному обмену веществ

3) являются паразитами 4) не способны размножаться

А4. В основе деления организмов на надцарства лежит:

1)наличие или отсутствие ядра в клетках

2) способнсть к размножению спорами или семенами

3) принадлежность организма к растениям, грибам или животным

4) принадлежность организмов к вирусам или бактериям

А5. Растения от животных отличаются прежде всего:

1) клеточным строением организма 2) способом питания

3) различиями в химическом составе клеток 4) наличием вакуолей

А6. К высшим растениям относятся:

1) багрянковые водоросли 2) многоклеточные зеленые водоросли

А7. Основной общей особенностью споровых растений является:

1) зависимость их размножения от воды 2) среда обитания

3) наличие хроматофоров в листьях 4) отсутствие органов растения

А8. Клетки бактерий отличаются от растительных клеток отсутствием:

1) клеточной оболочки 2) цитоплазмы

3) ядра 4) рибосом

А9. Большинство бактерий, живущих на Земле относят к:

1) фототрофным организмам 2) гетеротрофным

3) хемосинтезирующим 4) паразитам

А10. Чтобы вырастить культуру бактерий сенной палочки, настой сначала кипятят в течение 20-30 мин. Это делают для того, чтобы:

1) убить всех, кроме бактерий сенной палочки 2) бактерии активнее размножаются

3) сенная палочка образовала споры 4) повысить жизнеспособность сенной палочки

А11. Спора отличается от свободной бактерии тем, что:

1) у споры более плотная оболочка 2) в споре несколько бактериальных клеток

3) спора менее долговечна, чем свободная бактерия

4) спора питается автотрофно, а свободная бактерия – гетеротрофно

А12. Возбудители дифтерии являются:

1) сапрофитами 2) паразитами 3) симбионтами 4) автотрофами

А13. Грибы выделяют в отдельное царство, потому что:

1) они неподвижны, но способны к фотосинтезу

2) их клетки содержат хитин, а тело состоит из мицелия

3) размножаются спорами и не имеют органов

4) не имеют органов, гетеротрофы

А14. Какой из названных грибов относится к пластинчатым грибам?

1) подосиновик 2) масленок 3) рыжик 4) подберезовик

А15. С некоторыми растениями грибы сближает:

1) размножение спорами 2) автотрофный способ питания

3) гетеротрофный способ питания 4) наличие проводящих сосудов

А16. Мукор, скорее всего, можно встретить на (в):

1) дереве 2) почве 3) влажном хлебе 4) злаках

А17. Дрожжи получают энергию для жизнедеятельности за счет:

1) фотосинтеза 2) поглощения из почвы минеральных веществ

3) разложения сахара на спирт и углекислый газ 4) получения из почвы органических веществ

А18. Антибиотики получают с помощью:

1) мукора 2) дрожжей 3) спорыньи 4) пенициллина

А19. Растения не образуют микоризы с:

1) подосиновиком 2) подберезовиком 3) лисичками 4) трутовиками

1) крыжовника 2) картофеля 3) яблони 4) злаков

А21. У какого из грибов споры находятся в кисточках грибницы?

1) мукор 2) пеницилл 3) дрожжи 4) спорынья

А22. Пораженные головней цветы злака заполнены:

1) грибницей 2) плодовыми телами 3) спорами 4) всеми названными образованиями

1) головней 2) спорыньей 3) трутовиками 4) мукором

А24. На коре деревьев часто встречаются грибы-трутовики. Их видимая часть – это:

1) плодовое грибница 3) скопление спор 4) повреждение коры дерева

А25. Микозы – это заболевания, вызванные:

1) вирусами 2) бактериями 3) простейшими 4) грибами

А26. В каких отношениях находятся гриб и водоросль, образующие лишайник?

1) гриб паразитирует на водоросли 2) водоросль паразитирует на грибе

3) гриб и водоросль живут в симбиозе 4) каждый живет как самостоятельный организм

А27. Лишайник - бородач относится к:

1) накипным лишайникам 2) кустистым лишайникам

3) листоватым лишайникам 4) неизученной группе лишайников

А28. Ягель – это лишайник, живущий:

1) в еловом лесу 2) на скалах 3) на стволах деревьев 4) в тундре

А29. Каковы возможные способы размножения лишайников?

1) спорами 2) кусочками слоевища

3) особыми клетками, состоящими из водоросли и гриба 4) всеми указанными способами

А30. Лишайники не растут в промышленных городах, потому что в городах:

1) нет грибов 2) нет водорослей 3) загрязнен воздух 4) нет почвы для роста лишайника

А31. В состав лишайника входят:

1) грибы и одноклеточные водоросли 2) грибы-паразиты и многоклеточные водоросли

3) трубчатые грибы и бурые водоросли 4) пластинчатые грибы и многоклеточные зеленые водоросли

А32. Роль водоросли в лишайнике заключается в том, что водоросль:

1) обеспечивает лишайник водой 2) обеспечивает лишайник кислородом

3) обеспечивает размножение лишайника 4) обеспечивает лишайник углеводами

А33. Органоидом, реагирующим на свет у хламидомонады, является:

1) хроматофор 2) жгутик 3) глазок 4) ядро

А34. Бесполое размножение одноклеточных водорослей происходит:

1) слиянием гамет 2) спорами или делением пополам

3) наравными частями всеми указанными способами

А35. Водоросли питаются::

1)создавая органические вещества из неорганических

2) потребляя готовые органические вещества

3) создавая неорганические вещества из органических

4) способами А и Б

А36. Из названных растений можно считать водорослью:

1) ряску 2) элодею 3) морскую капусту 4) кувшинку

А37. Какие из водорослей способны жить на глубине до 200 м?

1) зеленые 2) бурые 3) красные 4) все названные водоросли

А38. Настоящие мхи относят к высшим растениям, потому что у них есть:

1) ризоиды 2) хлорофилл 3) органы растения 4) все указанные признаки

А39. После оплодотворения у кукушкина льна развиваются:

1) споры 2) коробочка со спорами 3) зеленые нити (предростки) 4) листостебельные растения

А40. Споры от зиготы отличаются тем, что:

1) спора состоит из одной клетки, а зигота из многих

2) зигота состоит из одной клетки

3) в споре в два раза меньше хромосом, чем в зиготе

4) в зиготе в два раза меньше хромосом, чем в споре

А41. Коробочка со спорами (спорангий) – это:

1) самостоятельное растение 3) предросток

2) паразитирующая часть мха 4) гаметофит

А42. Мужские половые клетки у кукушкина льна образуются:

1) в архегониях 2) в антеридиях 3) в спорангиях 4) во всех указанных местах

А43. Из споры мха вырастает:

1) коробочка со спорами 2) зеленое растение с листьями и стеблем

3) предросток (зеленая нить) 4) заросток

А44. Оранические вещества перемещаются в сфагнуме по:

1) зеленым клеткам 2) воздухоносным клеткам

3) проводящим сосудам 4) мертвым клеткам

А45. Благодаря мертвым клеткам сфагнум:

1) фотосинтезирует 2) проводит питательные вещества

3) впитывает воду 4) вегетативно размножается

А46. В торфе хорошо сохраняются остатки растений, потому что в торфяном пласте:

1) много кислорода 2) нет бактерий

3) мало кислорода 4) в торфяном пласте много бактерий

А47. Спорами размножаются:

1) лиственница 2) хвощ полевой 3) лук-порей 4) ромашка лекарственная

А48. Спорофит папоротника – это:

1) предросток 2) заросток 3) взрослое зеленое растение 4) спорангий

А49. Из споры папоротника вырастает:

1) заросток 2) спорангий 3) взрослое растение 4) зигота

А50. Оплодотворение у папоротника происходит:

1) на листьях 2) в спорангиях 3) в цветках 4) на заростке

А51. Папоротники считаются наиболее высоко организованными споровыми растениями потому, что:

1) они размножаются спорами 2) у них есть проводящие сосуды стебля

3) они способны к фотосинтезу 4) у них есть половой процесс

А52. К голосеменным растениям относятся:

1) кедр, туя, секвойя 2) сосна, ель, банан 3) тисс, кокос, капарис

4) можжевельник, лиственница, финиковая пальма

А52. Главным отличием голосеменных от высших споровых растений является:

1) семенное размножение 2) наличие всех органов растения

3) зависимость оплодотворения от воды 4) отсутствие настоящих проводящих сосудов

А53. Спорофит хвоща – это:

1) предросток 2) зеленое растение 3) заросток 4) спороносный колосок

А54. Шишка хвойных – это:

1) плод 2) орган размножения, видоизмененный побег

3) семязачаток 4) зародыш

А55. В женских шишках сосны образуются:

1) пыльцевые мешки 2) семязачатки

3) споры 4) и пыльцевые мешки, и семязачатки

А56. Голосеменные и покрытосеменные растения объединяет:

1) развитие из гаплоидных спор 2) наличие цветка

3) развитие из семени 4) отношение к одному классу

А57. Закрытие шишек после опыления – это приспосбление к:

1) распространению шишек вместе с семенами 2) защите семян

3) накоплению питательных веществ 4) образованию смолы

А58. В XIX - XX вв. железнодорожные шпалы делали из:

1) сосны 2) ели 3) кипариса 4) лиственницы

А59. Хвойные деревья используются в медицине, потому что их:

1) хвоя содержит витамины и выделяет фитонциды 2) шишки употребляются в пищу

3) древесина богата органическими веществами 4) смола содержит лекарственные вещества

Задания уровня В

В1. Укажите признаки, по которым вибрион отличается от бактериофага

А) состоит из РНК и белка

Б) размножается делением

В) имеется кольцевая ДНК, расположенная в цитоплазме

Г) прикрепляется к бактериальной клетке

Д) относится к прокариотам

Е) проявляет свойства жизни только внутри организма

В2. Выберите имена ученых, внесших серьезный вклад в борьбу с инфекционными заболеваниями.

В) Л. Пастер Е) Р. Кох

В3. Выберите пункты, указывающие на роль бактерий в природе.

А) образуют плесень на продуктах

Б) разрушают мертвые органические вещества до минеральных

В) образуют микоризы с растениями

Г) паразитируют в организме человека и животных

Д) живут в симбиозе с водорослью, образуя лишайник

Е) улучшают азотное питание растений

В4. Выберите правильные утверждения

А) мхи относятся к споровым растениям

Б) спорофитом кукушкина льна является листостебельная часть растения

В) у мхов впервые появляются проводящие ткани

Г) оплодотворение у мхов не зависит от воды

Д) у кукушкина льна на гаметофите созревает несколько спорофитов

Е) спорофиты кукушкина льна образуются на женских растениях

В5. Укажите пункты, в которых названы признаки сходства кукушкина льна и сфагнума.

Б) есть фотосинтезирующие клетки

В) есть воздухоносные клетки

Г) есть спорангии

Д) образует гаметы

Е) спорофиты представлены несколькими спорангиями

В6. выберите признаки покрытосеменных растений

А) оплодотворение происходит с участием воды

Б) спорофит представлен споранием со спорами

В) аметофит представлен пылинкой

Г) оплодотворение происходит в цветке

Д) семена располагаются открыто на чешуях побегов

Е) встречаются все жизненные формы.

В7. Соотнесите признаки растений с отделами, в которых они находятся

1) гаметофит представлен заростком

2) спорофит имеет множественные перистые листья – вайи

3) органы прикрепления отсутствуют или ризоиды

4) спорофит – коробочка

5) из спор вырастают зеленые нити (протонема)

6) органы прикрепления - корневища

В8. Расставьте растения в той последовательности, в которой их предки появились на Земле

А) папоротник орляк

Задания уровня С

С1. Чем отличаются покрытосеменные растения от растений остальных отделов?

С2. В чем проявляется разнообразие и приспособленность покрытосеменных к образу жизни?

С3. Почему покрытосеменные растения нуждаются в особенной охране?

С4. Назовите приспособления растений, которые одновременно служили бы адаптациями к противоположным условиям среды (холод – жара, засуха – влага и т. д.)

Задания уровня А

Задания уровня В

В7 А – 3,4,5 Б – 1,2,6

Задания уровня С

С1. У покрытосменных растений оплодотворение не зависит от воды в столь сильной степени, как у моховидных, плауновидных и папоротниковидных. Семена цветковых защищены завязью. Цветок – орган размножения, приспособленный к разным способам опыления – ветром, насекомыми, животными, самоопылению. Покрытосеменные существуют во всех жизненных формах и расселены по всему земному шару, кроме Антарктиды.

С2. Разнообразие проявляется и в жизненных формах, и в многообразии приспособлений, и в области распространения на Земле. Растения приспособлены к самым разным условиям среды – засухе и избытку влаги, холоду и жаре, избытку и недостатку света.

С3. Охранять покрытосеменные растения необходимо по нескольким причинам: мноие из них являются культурными растениями или возможными родоначальниками культурных растений

- покрытосеменные составляют основное разнообразие растительноо мира планеты;

- покрытосеменные – исходный материал для видового разнообразия растений, продуценты биомассы, основные поставщики энергии в пищевые цепи биогеоценозов;

- многие покрытосеменные растения доставляют эстетическое удовольствие.

С4. К засухе приспособлением могут служить длинные корни верблюжьей колючки, добывающие воду из глубины почвы, а могут – мочковатые, поверхностные корни кактусов, всасывающих влагу во время редких дождей. Приспособлением к перепаду температур может служить опушение листьев; одновременным приспособлением к разным условиям освещенности может быть способность листьев ( и растений) к различным движениям.

Если мы говорим о том, что живой организм должен содержать генетический материал, то вирус — живой организм. Если мы говорим, что живой организм это то, что способно к размножению, то возникают споры, к чему относить вирусы: сам по себе вирус размножаться не может, всегда нужен носитель.

Впервые вирусы были обнаружены русским физиологом растений и микробиологом Дмитрием Ивановским в конце XIX века. Он исследовал табачную мозаику, болезнь листьев табака, и пытался классифицировать все организмы, которые способны вызывать заболевания растений и в частности заболевания табака. Среди тех организмов, которые он обнаружил, были и грибковой природы и бактериальной, а также некая субстанция, которая проходит через бактериальный фильтр: она меньше бактерии, она фильтруется. Субстанция не может сама расти в культуре, но при этом она действительно инфицирует листья, вызывает заболевания, другие известные на тот момент организмы подобных заболеваний не вызывают. Эти образования были названы фильтрующимися бактериями, позже появилось понятие вирус, от латинского яд — яд неизвестной природы, но который достаточно патогенен.

Размышления о том, что же такое вирусы идут до сих пор, потому что есть несколько гипотез, откуда взялись хитрые паразиты, которые не могут сами размножаться, им всегда нужен носитель. Они производят себе подобных, но цель непонятна: это не живая система, которая потребляет питательные вещества, пытается встроиться в среду обитания. У вируса ничего нет: это очень редуцированная, очень простая система. Разберем несколько гипотез о том, откуда вирусы появились, и что это такое.

Первая — редукционная гипотеза. Вирусы — это либо древние бактерии, либо доклеточные протоорганизмы, которые такие образом существовали, жили в древние времена. Вторая — это какой-то элемент эволюции, либо протоклетки, либо бактерии, которые очень упростили свой арсенал органелл, оставив минимально необходимое количество. Третья гипотеза — это некий, очень хитрый механизм общения между древними организмами, который сохранился до сих пор.

Существует гипотеза, что переход от изначальной РНКовой жизни к ДНКовой произошел благодаря вирусам, потому что в них были захвачены первые молекулы ДНК, а ДНК более стабильно, чем РНК, стабильно к температурам и к разным агрессивным воздействиям, и поэтому лучше генетическую информацию кодировать именно в ДНК чем в РНК. Возможно, именно вирусы первыми начали переносить появившиеся молекулы ДНК, за счет чего распространили их среди тех организмов, которые в то время существовали.

Ещё одна гипотеза заключается в том, что есть вирусы, которые инфицируют клетку, достраивают свой генетический материал к ДНК этой клетки, фактически, они меняют организм. Это очень смелая идея предполагают, что вирусы — двигатели эволюции, они не просто сообщали, что условия плохие, они позволяли изменять следующие организмы, для того чтобы они могли выжить в этих условиях.

Если говорить на языке структурной биологии, вирусы можно разделить на оболочечные и безоболочечные. Безоболочечные вирусы — это те, у которых вокруг их генома есть только белковый каркас, который защищает, как скорлупа. Оболочечные вирусы вокруг белкового каркаса имеют липидную мембрану, которую они взяли у инфицированной клетки, когда из нее выходили, забрали кусок ее плазматической мембраны — внешней оболочки.

В клетке процессы слияния сферических частиц с мембранами и процессы выброса подобных частиц достаточно сложные и требуют очень много белковых молекул, которые должны в определенном порядке собраться, активироваться, потребить энергию для этого, но вирус не может затрачивать энергию: у него нет АТФ, нет комплекса для синтеза энергетических молекул. Соответственно все должно быть очень просто и эффективно: вирусы, в отличие от клетки, имеют один, два, три белка, которые ответственны за их проникновение внутрь клетки.

Механизмы проникновения могут быть разные. Вирусы могут связываться с наружной мембраной клетки и сразу запускать процесс слияния: поверхностные белки атакуют клеточную мембрану, впиваются в нее и сводят клеточную и вирусную мембрану, для того чтобы образовать некое отверстие, куда может выйти генетический материал. Генетический материал тоже имеет минимальный набор белков, который отвечает за то, чтобы транспортировать материал к ядру, а дальше запускаются процессы либо достройки ДНК, либо, если это РНКовые вирусы, обратная транскрипция. Сначала строится молекула ДНК, потом она достраивается, и клетка начинает нарабатывать новые вирусы. Делает она это эффективно: если вирус заразил клетку, клетка практически полностью переключается только на производство вирусов, в этом заключается эволюционный плюс всех вирусов.

Второй механизм проникновения — вирусы используют систему питания клетки. Существует процесс эндоцитоза, когда на клетку что-то попало, и она пытается условно это съесть: ее наружная мембрана начинает изгибаться, захватывает некие крупные частицы, которые на нее сели. После этого часть мембраны с неким содержимым идет в клеточные эндосомы, аналоги человеческого желудка. В них содержатся ферменты, которые должны все разделить, переварить и использовать для дальнейшей успешной жизни клетки. Вирус на этом механизме отчасти и паразитирует.

Чтобы ферменты не портили жизнь клетки, когда все хорошо и ничего постороннего клетка не скушала, они должны быть неактивны, поэтому их надо запускать в нужный момент. Это происходит за счет понижения PH среды: внутри эндосомы PH падает, а вирусы подстраиваются под этот механизм и атакуют мембрану при понижении PH, то есть при повышении кислотности. Вирусы атаковали мембрану, произошел процесс слияния, и вышел генетический материал. Для этого вирусные белки должны сделать некий конформационный переход: впиваться в мембрану-мишень после того, как изменилась кислотность среды.

Белки, которые формируют каркас вируса, очень интересны, потому что они многофункциональны, их обычно называют матриксными. Они должны сохранять структуру вируса: когда грипп путешествует из Гонконга в Москву, он не должен разрушиться. После того как он попал в клетку, чтобы генетический материал вышел, этот каркас должен разрушиться, чтобы геном мог свободно выйти — при взаимодействии либо с компонентами клеточной цитоплазмы, либо за счет понижения PH среды. Еще одна их функция заключается в том, что, когда мы хотим продуцировать новые вирусы внутри клетки, эти белки опять должны собраться, причем в строго определенном месте, провзаимодействовать со всеми остальными компонентами и запустить производство дочернего вируса. На мой взгляд, это одна из самых интересных сторон жизни вируса, самоорганизация его каркаса.

Главное, матриксные белки не взаимодействуют с антителами иммунной системы: они всегда внутри вируса или клетки, на них нет антител. Если мы делаем вакцины, они действуют на поверхностные белки, а эти — внутри, и они практически не мутируют. Поиск препаратов, которые воздействовали бы на этот каркас, — интересная и перспективная задача, потому что существуют быстро мутирующие вирусы, например вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Поверхностные белки быстро мутируют, а матриксные — нет, им это и не нужно, потому что их никто не атакует. С точки зрения структуры вирусов процесс самоорганизации — один из ключевых моментов в понимании того, как вирусы функционируют и как с ними бороться. Мы знаем, что эволюционно вирусы, может, были нужны, полезны и хороши. Но сейчас, к сожалению, мы с ними должны бороться.