Инфекционные болезни у детей ответы по экзамену

4 Курса медико-профилактического факультета (летняя экзаменационная сессия 2012-2013 года)

Брюшной тиф: этиология, эпидемиология, патогенез, клиническая картина, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение. Порядок выписки больного из стационара и диспансерное наблюдение.

Специфические осложнения брюшного тифа, тактика врача при их возникновении.

Паратиф А и В: этиология, эпидемиология, клинические особенности, диагностика, лечение.

Патогенетические варианты диареи. Клинико-лабораторная дифференциальная диагностика инвазивных и секреторных диарей.

Степени дегидратации при острых кишечных инфекциях. Расчет регидратационной терапии. Принципы проведения регидратационной терапии в зависимости от степени дегидратации.

Пишевая токсикоинфекция: эпидемиология, патогенез, клиника, диагностика, неотложная терапия.

Шигеллез: этиология, клиническая картина, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

Сальмонеллез: эпидемиология, классификация, клиническая картина, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

Эшерихиозы: этиологическая классификация, клиническая картина, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

Холера: этиология, эпидемиология, патогенез, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

Амебиаз: эпидемиология, механизм заражения, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение. Осложнения амебиаза.

Балантидиаз: эпидемиология, этиология, клиника, терапия.

Диагностика. Дифференциальная диагностика. Лечение. Профилактика.

Дифференциальная диагностика кишечных инфекций (дизентерия, сальмонеллез, пищевая токсикоинфекция, холера, амебиаз).

Иерсиниозы (кишечный иерсиниоз, псевдотуберкулез): этиология, эпидемиология, классификация, особенности клинической картины, диагностика, лечение.

Столбняк: этиология, механизм заражения, патогенез, клиника, диагностика, лечение.

Ботулизм: этиология, механизм заражения, патогенез, клиника, диагностика, лечение.

Энтеровирусная инфекция: этиология, пути заражения, клинические формы, диагностика, лечение.

Ротавирусная инфекция: этиология, эпидемиология, патогенез, клиника, диагностика, принципы терапии.

Основные клинические синдромы поражения ЦНС: клинические проявления, подходы к дифференциальной диагностике.

Дифференциальная диагностика поражений ЦНС по данным ликворограмм (гнойный и серозный менингиты, туберкулезный менингит, субарахноидальное кровоизлияние, менингизм).

Менингококковая инфекция: пути заражения, классификация, клиническая картина локализованных форм менингококковой инфекции, диагностика, лечение.

Менингококковая инфекция: пути заражения, классификация, клиническая картина менингококкового менингита, диагностика, лечение.

Менингококковая инфекция: пути заражения, классификация, клиническая картина менингококцемии, диагностика, лечение.

Осложнения менингококковой инфекции (инфекционно-токсический шок, отек мозга, острая надпочечниковая недостаточность): клиническая картина, неотложные терапевтические мероприятия.

Вирусный гепатит А: эпидемиология, клиника, диагностика, лечение, возможности профилактики.

Острый вирусный гепатит В: эпидемиология, клиника, осложнения, диагностика, лечение, возможности профилактики.

Хронический вирусный гепатит В: эпидемиология, клиника, диагностика, исходы.

Вирусный гепатит С: эпидемиология, классификация, клиника, диагностика, лечение.

Вирусный гепатит D: пути передачи, классификация, клиника, диагностика, лечение.

Острая печеночная недостаточность: причины, клиника, диагностика, принципы терапии.

Осложнения и исходы хронических вирусных гепатитов. Вирус-ассоциированный цирроз печени: клиника, диагностика, принципы терапии.

Грипп: пути передачи, патогенез, клиника, диагностика, этиотропная и патогенетическая терапия, возможности профилактики.

Парагрипп: пути заражения, клиническая картина, дифференциальная диагностика, лечение.

Аденовирусная инфекция: пути заражения, клиника, диагностика, лечение.

Риновирусная инфекция: пути заражения, клиническая картина, диагностика, лечение.

Дифтерия ротоглотки: этиология, пути заражения, патогенез, классификация, клиническая картина, диагностика, лечение.

Дифтерия гортани: эпидемиология, пути заражения, клиника, диагностика, лечение.

Токсическая форма дифтерии: клиническая картина, принципы терапии. Осложнения дифтерии.

Дифференциальная диагностика дифтерии ротоглотки с острым стрептококковым тонзиллитом, синдромом тонзиллита при инфекционном мононуклеозе, паратонзиллярным абсцессом, язвенно-некротической ангине Симановского-Венсана.

Хламидиоз (Ch. pneumoniae): пути заражения, клиника, диагностика, лечение.

Хламидиоз (Ch. psittaci): пути заражения, клиника, диагностика, лечение.

Микоплазменная инфекция (M.pneumoniae): эпидемиология, клиника, диагностика, лечение.

Герпетическая инфекция: этиологическая классификация.

Герпетическая инфекция: Классификация и клиническая картина инфекции, вызываемой вирусом простого герпеса 1 типа, диагностика, лечение.

Герпетическая инфекция: пути заражения, клиническая картина ветряной оспы, диагностика, лечение.

Герпетическая инфекция: пути заражения, клиническая картина Herpes zoster, диагностика, лечение.

Герпетическая инфекция: пути заражения, клиническая картина инфекционного мононуклеоза, диагностика, лечение.

ВИЧ-инфекция: эпидемиологическая ситуация в Республике Беларусь, пути заражения, принципы построения клинической классификации и классификации CDC.

ВИЧ-инфекция: клиническое течение, диагностика. Принципы антиретровирусной терапии.

ВИЧ-инфекция: принципы проведения постконтактной профилактики.

Понятие об оппортунистических инфекциях при ВИЧ-инфекции.

Токсоплазмоз: пути заражения, клиника, диагностика, лечение. Профилактика передачи от матери к ребенку.

Токсоплазмоз у ВИЧ-инфицированных: эпидемиология, клиника, диагностика, лечение.

Эпидемический сыпной тиф: этиология, эпидемиология, клиника, диагностика, лечение.

Болезнь Брилля: эпидемиология, клиника, диагностика, лечение.

Чума: этиология, эпидемиология, клиника, диагностика, лечение. Дифференциальная диагностика чумного и туляремийного бубона.

Туляремия: этиология, эпидемиология, классификация, клиническая картина, диагностика, лечение. Дифференциальная диагностика чумного и туляремийного бубона.

Сибирская язва: этиология, пути заражения, классификация, клиническая картина, диагностика, лечение.

Бруцеллёз: этиология, пути передачи, клиника, диагностика, лечение.

Лептоспироз: этиология, пути заражения, клиника, диагностика, лечение.

Геморрагическая лихорадка с почечным синдромом: этиология, пути заражения, патогенез, клиническая картина, диагностика, лечение.

Лайм-боррелиоз: этиология, пути заражения, патогенез, классификация, клиническая картина I стадии заболевания, диагностика, лечение, профилактика.

Лайм-боррелиоз: этиология, пути заражения, патогенез, классификация, клиническая картина II стадии заболевания, диагностика, лечение, профилактика.

Лайм-боррелиоз: этиология, пути заражения, патогенез, классификация, клиническая картина III стадии заболевания, диагностика, лечение, профилактика.

Клещевой энцефалит: пути заражения, патогенез, клиника, диагностика, лечение, профилактика.

Бешенство: пути заражения, патогенез, клиника, диагностика, профилактика.

Малярия: этиология, цикл развития возбудителя, клиническая картина малярии, вызванной P.falciparum, диагностика, лечение, профилактика.

Малярия: этиология, цикл развития возбудителя, клиническая картина малярии, вызванной P.vivax, диагностика, лечение, профилактика.

Трихинеллез: этиология, эпидемиология, цикл развития, клиника, диагностика, лечение.

Эхинококкоз: этиология, пути заражения, клиническая картина, диагностика, лечение.

Аскаридоз и энтеробиоз: этиология, эпидемиология, циклы развития возбудителей, клиника, диагностика, лечение.

Сепсис: современная классификация.

Сепсис: клиническая классификация, диагностика, принципы терапии.

Рожа: этиология, пути заражения, классификация, клиника, лечение.

Лихорадка неясного генеза: современное определение, принципы диагностики лихорадящих больных.

Показания для госпитализации инфекционных больных. Принципы функционирования приемного отделения инфекционного стационара.

Устройство и эпидемический режим инфекционной больницы. Понятие о боксе, полубоксе, палате.

Тактика врача при инфекционно-токсическом шоке.

Тактика врача при гиповолемическом шоке.

Тактика врача при анафилактическом шоке.

Внутрибольничная инфекция: понятие, ключевые возбудители, принципы этиотропной терапии.

Ответы к экзамену по инфекционным болезням!

1. Выраженной нейротропностью обладают

б) вирусы гриппа

г) респираторно-синцитиальные вирусы

2. Судорожный синдром у детей чаще возникает при

а) аденовирусной инфекции

в) риновирусной инфекции

г) респираторно-синцитиальной инфекции

3. Конъюнктивиты, вовлечение лимфатической системы у детей характерно для клиники

а) аденовирусной инфекции

в) риновирусной инфекции

г) респираторно-синцитиальной инфекции

4. Обструктивный синдром при респираторно-синцитиальной инфекции у детей характеризуется

а) упорным кашлем, одышкой

б) слабостью, повышением температуры

в) недомоганием, отеками

г) желтухой, болью в животе

5. Для риновирусной инфекции у детей наиболее характерно

а) высокая температура тела

б) резко выраженная одышка

в) кашель со "ржавой" мокротой

г) обильные выделения из носа

6. Ведущим признаком крупа у детей является

б) гиперемия лица

в) инспираторная одышка

г) экспираторная одышка

7. Наиболее частое осложнение ОРВИ у детей

в) сахарный диабет

8. При ОРВИ детям назначают противовирусный препарат

в) лейкоцитарный интерферон

9. Возбудителем кори является

10. Пятна Бельского-Филатова-Коплика появляются у детей на

г) слизистой оболочке щек

11. Сыпь при кори появляется на день болезни

12. Первые элементы сыпи при кори у детей появляются на

13. Сыпь при кори у детей

14. Карантин на детей, имевших контакт с больным корью, составляет (дней)

15. Активную иммунизацию против кори проводят детям

а) живой коревой вакциной

б) человеческим иммуноглобулином

г) аскорбиновой кислотой

16. Возбудителем краснухи является

17. Краснухой заболевают преимущественно дети в возрасте

18. Продолжительность инкубационного периода при краснухе (дни)

19. Мелкая сыпь розового цвета, пятнистого характера, на неизмененном фоне кожи без тенденции к сливанию наблюдается при

а) менингококковой инфекции

20. Возбудителем ветряной оспы у детей является

21. Продолжительность инкубационного периода при ветряной оспе у детей (дни)

22. Полиморфизм сыпи (пятно, папула, везикула) характерен для

в) ветряной оспы

23. Возбудителем эпидемического паротита у детей является

б) кишечная палочка

в) синегнойная палочка

24. Продолжительность инкубационного периода при эпидемическом паротите у детей составляет (дни)

25. Увеличение околоушных слюнных желез у детей характерно для

в) ветряной оспы

г) эпидемического паротита

26. Воспаление яичек при эпидемическом паротите у мальчиков

27. Приступообразный спазматический кашель характерен для

а) риновирусной инфекции

б) ветряной оспы

г) эпидемического паротита

28. Средняя продолжительность инкубационного периода при коклюше у детей составляет (дни)

29. Глубокий свистящий вдох при коклюше, прерывающий кашлевые толчки, - это

30. Возбудителем скарлатины у детей является

б) b-гемолитический стрептококк группы А

31. Продолжительность инкубационного периода при скарлатине (дни)

32. Мелкоточечная сыпь на гиперемированном фоне кожи, бледный носогубный треугольник характерны для

а) ветряной оспы

33. Ангина у детей является постоянным симптомом

б) ветряной оспы

г) риновирусной инфекции

34. Возбудителем дифтерии у детей является

35. Продолжительность инкубационного периода при дифтерии составляет (дни)

36. Истинный круп развивается у детей при

37. Антитоксическая сыворотка применяется у детей при лечении

б) ветряной оспы

38. Продолжительность инкубационного периода при менингококковой инфекции составляет (дни)

39. Наиболее частая форма менингококковой инфекции у детей

40. Геморрагическая сыпь зведчатой формы, слегка возвышающаяся над уровнем кожи, характерна для

г) менингококковой инфекции

41. При лечении менингококковой инфекции у детей с этиотропной целью применяют

в) сердечные гликозиды

г) плазмозамещающие растворы

42. Источником инфекции при гепатите А у детей являются

б) больные животные

43. Стойкий пожизненный иммунитет формируется у детей после перенесенного гепатита

44. Циклическая последовательная смена преджелтушного, желтушного, постжелтушного и периода реконвалесценции у детей характерна при вирусном гепатите

45. Инкубационный период при вирусном гепатите А у детей продолжается (в днях)

46. Инкубационный период при вирусном гепатите В у детей продолжается (в днях)

47. В среднем желтушный период при вирусном гепатите В у детей длится (в нед.)

48. Наиболее важным объективным симптомом для начального периода вирусного гепатита А у детей является

а) увеличение размеров и болезненность печени

б) появление катаральных явлений

в) появление диспепсических явлений

г) наличие симптомов интоксикации

49. Желтуха при вирусном гепатите А у детей держится (в днях)

50. Преджелтушный период длится при вирусном гепатите А у детей до (в днях)

51. Нормализацией размеров и восстановлением функционального состояния печени при вирусном гепатите А у детей характеризуется период

52. К типичной форме вирусного гепатита А у детей относится

53. Полным отсутствием клинических проявлений характеризуется форма вирусного гепатита А у детей

54. Детей, перенесших вирусный гепатит А, наблюдают после выписки из стационара в течение (месяцев)

55. Решающее значение в диагностике вирусного гепатита А у детей имеет обнаружение в сыворотке крови

а) повышенного содержания b-липопротеидов

б) высокой активности АлАТ, АсАТ

в) повышенного содержания билирубина

г) антител к вирусному гепатиту А

56. Источником инфекции при вирусном гепатите В у детей является

а) больной человек

б) больной и вирусоноситель

г) больные животные

57. Вирус гепатита В у детей не обнаруживается в

58. Основной путь передачи инфекции при вирусном гепатите В у детей

59. Клиническая форма, встречающаяся у детей исключительно при гепатите В

60. Диспансерное наблюдение за реконвалесцентами гепатита В продолжается (в мес.)

61. Общее инфекционное заболевание, протекающее с преимущественным поражением толстого кишечника, характеризующееся развитием дистального колита у детей — это

г) энтеровирусная инфекция

62. Возбудителями дизентерии у детей являются

63. Жидкий стул с примесью слизи и прожилок крови у детей ("ректальный плевок") характерен при

в) энтеровирусной инфекции

64. Температура до 39 град., постоянные боли в животе, ложные позывы на стул, стул без счета со слизью и прожилками крови, сигмовидная кишка спастически сокращена у детей при форме дизентерии

в) тяжелой с преобладанием местных явлений

г) тяжелой с преобладанием симптомов интоксикации

65. Развитием нейротоксикоза у детей характеризуется форма дизентерии

в) тяжелая с преобладанием местных явлений

г) тяжелая с преобладанием симптомов интоксикации

66. У больных детей с кратковременными кишечными расстройствами, когда в течение 1–2 дней отмечается разжиженный стул, диагностируют форму дизентерии

67. -Госпитализации подлежат дети, больные дизентерией в форме

68. Препаратами выбора в лечении дизентерии у детей являются

а) фуразолидон, гентамицин

б) бисептол, ампициллин

в) септифрил, оксациллин

г) бактрим, карбенициллин

69. Дизентерийный бактериофаг применяют при лечении дизентерии у детей в форме

в) тяжелой с преобладанием местных явлений

г) тяжелой с преобладанием симптомов интоксикации

70. При развитии нейротоксикоза у детей с тяжелой формой дизентерии применяют

б) глюкокортикоидные гормоны в/в

в) глюкокортикоидные гормоны в таблетках

71. Особую опасность, как источник инфекции при сальмонеллезе, представляют

а) домашние животные

б) водоплавающие птицы, куры

в) больной человек

72. Стул в виде "болотной тины" у детей характерен для

г) энтеровирусной инфекции

73. Септическая форма сальмонеллеза чаще встречается у детей

а) в периоде новорожденности

в) в дошкольном возрасте

г) в младшем школьном возрасте

74. Острая бактериальная инфекция с фекально-оральным путем передачи, клиническим проявлением которой является развитие энтерита или энтероколита у детей — это

в) энтеровирусная инфекция

75. Стул, имеющий характер водянистой диареи, "брызжущий", обильный, желтого цвета с умеренным количеством слизи у детей характерен при

г) энтеровирусной инфекции

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Тестовые вопросы с вариантами ответов

1. Основными признаками инфекционного заболевания являются:

диарея, рвота, головная боль;

озноб, общая слабость, разбитость;

жар, недомогание, иногда тошнота, рвота, нарушение сна, ухудшение аппетита;

повышение температуры, головная боль, боли в мышцах и суставах.

2. Основная задача профилактики отравления людей заключается в:

установке ограждений в местах отдыха;

запрете на использование в пищу незнакомых растений, плодов, ягод;

разъяснении вреда от самолечения;

установлении причин отравления.

3. Основные пути проникновения возбудителей кровяных инфекций в организм человека:

через слизистые оболочки рта, носа, глаз, через поврежденные кожные покровы;

через кожу в результате укусов зараженных кровососущих насекомых.

4. Массовое распространение инфекционного заболевания среди населения называют:

5. Первая помощь в случае отравления заключается в промывании:

6. Инфекционное заболевание возникает в результате проникновения в организм человека:

болезнетворных грибков и простейших;

болезнетворных микроорганизмов – бактерий и вирусов.

7. Инфекции дыхательных путей сосредоточены в:

8. К болезням дыхательных органов человека относится:

9. К кишечным инфекциям относятся:

гипоксия и анемия;

дизентерия и брюшной тиф;

холера и вирусный гепатит;

сальмонеллез и ботулизм.

10. Инфекции кишечной группы передаются через:

ротовую полость с пищей;

общие игрушки и предметы быта;

воздушно-капельный или пылевой путь при дыхании.

11. У человека с инфекциями кишечной группы, кроме кишечного тракта, поражаются:

центральная нервная система.

12. Эпидемии кишечной группы происходят из-за:

массового употребления низкокачественных овощей и фруктов;

разрушения водопроводных сетей;

неисправности канализационных сетей;

низкой санитарной культуры и массового использования открытых водоемов.

13. К группе кровяных инфекций относятся:

сыпной тиф и чума;

малярия и клещевой энцефалит;

остеохондроз и гиподинамия;

14. Основной механизм передачи кровяных инфекций осуществляется:

через домашних животных;

через культурные растения;

кровососущими насекомыми (блохи, вши, клещи, комары);

15. Какой путь не является основным способом передачи кишечных инфекций :

жидкостный;

контактно-бытовой;

воздушно-капельный;

фекально-оральный.

16. Возбудители инфекции наружных покровов в организм человека проникают через:

здоровые участки кожи;

поврежденные слизистые оболочки.

17. К заболеванию, не передающемуся от человека к человеку, относится:

18. Восприимчивость человека к инфекционным заболеваниям определяется:

уровнем общей культуры;

бытовыми условиями, гигиеническими и санитарными нормами, правильным питанием.

19. Путь передачи возбудителя дизентерии:

через укусы насекомых;

20. Основным способом защиты от инфекционных заболеваний является:

соблюдение норм и требований гигиены;

систематическое медицинское обследование;

систематическое проведение дезинсекции и дезинфекции;

рациональное и правильное питание.

21. Первоочередная задача при лечении инфекционных заболеваний:

нейтрализация возбудителей инфекции;

устранение источника инфекции;

установление пути передачи инфекции;

22 . Источником инфекции может быть:

овощи, подвергшиеся термической обработке;

домашние животные, привитые у ветеринара.

23. Первоочередные мероприятия, проводимые в отношении инфекционного больного:

организация солнечных и воздушных ванн, физических упражнений;

своевременная изоляция, госпитализация и лечение;

соблюдение норм и требований гигиены;

проведение дезинсекции и дезинфекции.

24. В целях предупреждения распространения инфекционных заболеваний проводится:

массовое уничтожение сельскохозяйственных культур;

25. Массовое распространение инфекционной болезни среди животных называется:

Выберите книгу со скидкой:

Я выбираю здоровье! Выход есть!

350 руб. 127.00 руб.

Мандалы по точкам. Аффирмации на счастье, женственность, здоровье и удачу

350 руб. 30.00 руб.

Здоровье человека в нездоровом мире. 2-е изд. Новые, сенсационные открытия!

350 руб. 282.00 руб.

Руномагия. Обретение силы. Любовь, здоровье, деньги и мощь рунических мандал

350 руб. 345.00 руб.

Секрет щитовидки. Что скрывается за таинственными симптомами и болезнями щитовидной железы и как вернуть ей здоровье

350 руб. 603.00 руб.

Счастливый малыш до года: здоровье, психология, воспитание

350 руб. 328.00 руб.

Большая книга архангелов. Как обратиться к высшим силам за здоровьем и благополучием

350 руб. 268.00 руб.

Похудеть, активируя гормоны: как в 50 лет сохранить здоровье и привлекательность

350 руб. 409.00 руб.

Эгоистичная митохондрия. Как сохранить здоровье и отодвинуть старость

350 руб. 666.00 руб.

Разум рулит настроением. Измени свои мысли, привычки, здоровье, жизнь

350 руб. 588.00 руб.

Все болезни от головы. Измени мышление, сохрани здоровье

350 руб. 245.00 руб.

Здоровье пожилых людей. Как не болеть в старости и продлить долголетие

350 руб. 521.00 руб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Бесплатный
Дистанционный конкурс "Стоп коронавирус"

• Иванов Сергей МихайловичНаписать 0 17.06.2019

Номер материала: ДБ-630411

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

06.06.2019 184

14.03.2019 476

12.02.2019 2229

18.12.2018 427

25.11.2018 5593

26.10.2018 691

31.05.2018 4015

05.05.2018 249

Не нашли то что искали?

Как организовать дистанционное обучение во время карантина?

Вам будут интересны эти курсы:

Учебная цель:

- Изучить вопросы этиологии, эпидемиологии, клиники, осложнения, лечения, диагностики, детских инфекций.

- Усвоить принципы профилактики детских инфекций.

- Познакомить с мероприятиями в очаге.

- Формировать у учащихся чувство ответственности за жизнь больного ребенка.

- Убедить учащихся в необходимости проведения четких действий в предупреждении и распространении детских инфекций.

Структура занятия.

I. Организационный момент – 2 мин.

II. Мотивация урока – 5 мин.

III. Актуализация опорных знаний (Тесты – 2 варианта, 20 тестов – 10 мин)

IV. Изучение нового материала –60 мин.

V. Закрепление изученного материала – 10 мин.

VI. Обобщение темы и подведение итогов занятие – 3 мин.

VII. Домашнее задание – 1 мин.

Ход урока.

I. Организационный момент – 2 мин.

- Проверить готовность аудитории к занятию.

II. Мотивация урока – 5 мин.

- Преподаватель знакомит учащихся с темой, целями урока.

- Преподаватель рассказывает учащимся на какие разделы разделено занятие и указывает время проведения отдельных разделов.

- Преподаватель обращает внимание на актуальность темы.

Существует ряд инфекционных заболеваний, которые принято называть детскими, так как болеют ими в основном в детском возрасте.

Причем, как правило, это происходит один раз, а стойкий иммунитет сохраняется на всю жизнь.

К детским инфекциям относятся: корь, краснуха, ветряная оспа (ветрянка), скарлатина, коклюш и эпидемический паротит (свинка) Некоторые из этих болезней (ветряная оспа, краснуха) в детском возрасте протекают относительно легко, другие — могут давать осложнения и иметь самые серьезные последствия.

Однако наиболее тяжело и длительно детские инфекции протекают у людей, заболевших ими в зрелом возрасте. Специфическая профилактика инфекционных болезней Вакцинопрофилактика — это активная иммунизация, заключающаяся во введении в организм специфических антигенов, на которые он активно отвечает выработкой иммунитета.

Периодически складывается неблагополучная ситуация с инфекционными болезнями, связанная с необоснованными медицинскими отводами вакцинопрофилактики, отказами родителей от вакцинации детей.

В результате снижения иммунопрофилактики повышается заболеваемость корью, коклюшем, паротитной инфекцией и др.

Сегодня ни у кого нет сомнений, что вакцинация — наиболее эффективный метод борьбы с инфекционной патологией, которому в настоящее время нет альтернативы.

Вместе с тем следует справедливо заметить, что охват прививками в последние годы вырос в полтора раза.

В основу современной вакцинации положен принцип повторного введения антигена, позволяющий добиваться более высокого уровня и большей продолжительности сохранения антител в крови, а также выраженной иммунологической памяти.

Сегодня на уроке мы разберем клинику, диагностику, осложнение, профилактику детских инфекций –кори, скарлатины, паротита, краснухи, ветряной оспы.

III. Актуализация опорных знаний – 10 мин.

Весь материал - в документе.

по учебной работе

______ М.И. Трушкова

Для обучающихся III курса

На заседании цикловой методической комиссии Кичапова С.И.

№4 клинических дисциплин

Председатель ЦМК № 4

________ Сайгакова В.М.

Методист колледжа _______ Коцелл С.О.

Время проведения: _4___ февраля 2016 год.

Количество часов: 2 часа

Тип урока: Комбинированный урок

Вид урока: Урок- презентация

♦ Изучить вопросы этиологии, эпидемиологии, клиники, осложнения, лечения, диагностики, детских инфекций.

♦ Усвоить принципы профилактики детских инфекций.

♦ Познакомить с мероприятиями в очаге.

♦ Формировать у учащихся чувство ответственности за жизнь больного ребенка.

♦ Убедить учащихся в необходимости проведения четких действий в предупреждении и распространении детских инфекций.

♦ Способность концентрировать внимание на дифференциальной диагностики детских инфекций.

♦ Умение применять на практике полученные знания.

♦ Развивать память, внимание, мышление.

♦ Активировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке.

♦ Повысить заинтересованность, внимание при изучении темы.

♦ Углубить и расширить объем знаний по изучаемой теме.

Учащийся должен знать:

Определение инфекционных болезней у детей.

Этиологию ,инкубационный период детских инфекций.

Особенности возникновения и течения детских инфекций у привитых детей.

Клинику, течение, лабораторную диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, осложнения, уход и профилактику детских инфекций.

Противоэпидемических мероприятий в очаге;

Учащийся должен уметь:

Проводить опрос: собирать анамнез болезни и эпидемиологический анамнез;

Владеть методикой ранней диагностики детских инфекционных заболеваний;

Выявить основные симптомы заболевания;

Оценивать реактивность организма и состояние ребенка с инфекционными заболеваниями;

Проводить забор материала от больного для бактериологического исследования (кровь, мочу,мазок на ВL, посев макроты. кал,);

Планировать работу в очаге инфекции;

Организовывать противоэпидемические мероприятия в очаге;

Выявлять больных и подавать экстренные извещения в СЭС об инфекции;

Обеспечить госпитализацию инфекционного больного;

Проводить санитарно-просветительную работу.

Наглядные пособия: слайды.

Технические средства: компьютер, проектор, экран.

Организационный момент – 2 мин.

Мотивация урока – 5 мин.

Актуализация опорных знаний (Тесты – 2 варианта, 20 тестов – 10 мин)

Изучение нового материала –60 мин.

Закрепление изученного материала – 10 мин.

Обобщение темы и подведение итогов занятие – 3 мин.

Домашнее задание – 1 мин.

Организационный момент – 2 мин.

- Проверить готовность аудитории к занятию.

II. Мотивация урока – 5 мин.

- Преподаватель знакомит учащихся с темой, целями урока.

- Преподаватель рассказывает учащимся на какие разделы разделено занятие и указывает время проведения отдельных разделов.

- Преподаватель обращает внимание на актуальность темы.

Существует ряд инфекционных заболеваний, которые принято называть детскими, так как болеют ими в основном в детском возрасте. Причем, как правило, это происходит один раз, а стойкий иммунитет сохраняется на всю жизнь. К детским инфекциям относятся: корь, краснуха, ветряная оспа (ветрянка), скарлатина, коклюш и эпидемический паротит (свинка) Некоторые из этих болезней (ветряная оспа, краснуха) в детском возрасте протекают относительно легко, другие — могут давать осложнения и иметь самые серьезные последствия. Однако наиболее тяжело и длительно детские инфекции протекают у людей, заболевших ими в зрелом возрасте. Специфическая профилактика инфекционных болезней Вакцинопрофилактика — это активная иммунизация, заключающаяся во введении в организм специфических антигенов, на которые он активно отвечает выработкой иммунитета. Периодически складывается неблагополучная ситуация с инфекционными болезнями, связанная с необоснованными медицинскими отводами вакцинопрофилактики, отказами родителей от вакцинации детей. В результате снижения иммунопрофилактики повышается заболеваемость корью, коклюшем, паротитной инфекцией и др. Сегодня ни у кого нет сомнений, что вакцинация — наиболее эффективный метод борьбы с инфекционной патологией, которому в настоящее время нет альтернативы. Вместе с тем следует справедливо заметить, что охват прививками в последние годы вырос в полтора раза. В основу современной вакцинации положен принцип повторного введения антигена, позволяющий добиваться более высокого уровня и большей продолжительности сохранения антител в крови, а также выраженной иммунологической памяти.

Сегодня на уроке мы разберем клинику, диагностику, осложнение, профилактику детских инфекций –кори, скарлатины, паротита, краснухи, ветряной оспы.

III. Актуализация опорных знаний – 10 мин.

Преподаватель называет вопрос, учащийся устно отвечает на вопрос.

АФО эндокринной системы у детей.

Этиология Сахарного диабета.

Что такое глюкотест ? Как определить нарушение толерантности к глюкозе.

Какие стадии развития клинических проявлений Сахарного диабета знаете?

Назовите триаду основных симптомов в клинике явного Сахарного диабета.

Специфические осложнения Сахарного диабета.

Назовите препараты короткого и пролонгированного действия применяемые при лечении Сахарного диабета.

Врожденный гипотериоз. Микседема у детей старшего возраста. Основные клинические симптомы.

Диффузный токсичекий зоб. Основные клинические симптомы.

Увеличение щитовидной железы по степеням.

2. Тестовые задания в двух вариантах,в количестве – 10 тестов (приложение № 1) .

Учащиеся получают тестовые задание с четырьмя вариантами ответов, отвечают письменно в течение – 10 мин.